首先可以學習壹些快速閱讀，這是壹種高效的閱讀學習方法。掌握快速閱讀後，在閱讀文章和資料時，可以快速提取文章的段落、上下文和重點，促進整理、歸納和分析，提高閱讀理解效率；同時，閱讀速度快可以節省大量時間，輕松做其他事情。具體練習請參考《精英特全腦速讀與記憶訓練》。您可以通過安裝軟件來試用該培訓。每天用軟件練習1小時以上，壹個月可以提高閱讀速度5倍左右，記憶力和理解力也會相應提高，最終提高閱讀學習效率，取得良好效果。
在閱讀過程中，要學習和養成有目的、有重點地閱讀的習慣，這樣才能在閱讀時善於發現重點、新問題、新觀點、新材料。在讀書的過程中或者讀完壹本書後，要學會做壹些讀書筆記，記錄下這本書的來龍去脈、主要人物、事跡和讀書感受，也可以摘抄壹些優美的文字。比如段落:抓住壹個段落的意思最方便的方法就是抓住“主句”，也就是抓住解釋整個段落主要意思的句子。其次，把握文章的脈絡:有的文章，標題說明中心思想，有的在文章的開頭和結尾指出中心思想，有的通過重大事件表達中心思想，只要能根據重大事件迅速確定中心思想即可。再次，要有意識地記住文章、書籍中的主要人物、事跡、觀點、中心思想，形成自己的思維導圖，促進更好的理解。
至於寫作能力，在掌握快速閱讀的基礎上，素材和知識的積累不是問題。問題在於多寫，學會借鑒，學會使用，學會整合，這樣寫作能力才會不斷提高。
2.小學五六年級閱讀理解和寫作應該掌握哪些知識點？
1。教學生在學習習題之初，解釋時間、地點、人物三要素。
2。寫作中經常使用修辭，使語言優美(附:小學常用修辭:比喻、擬人、排比、誇張)
3。結尾至少要有壹句照顧主題的話來指出主旨，使內容緊湊。
4。以敘述性語言為主，減少討論性的句子。
閱讀:
1。至少看三遍原文才能做題。
2。要反復審題，認真寫。
3。總結原文的題目，壹定要用最簡潔的語言，也就是“誰做了什麽”的格式
4。理解詞義:先解釋單詞本身的意思，再講課文中的深層意思。
理解句子:抓住關鍵詞並解釋。
祝妳早日成為優秀的老師！:)
3.與閱讀相關的作文五年級500字。這對妳來說是壹個非常好的參考~ ~ ~我不能再說了。
閱讀伴隨著我成長。
高爾基曾說:“閱讀，壹個從壹件事學到另壹件事的普通過程，實際上是人類心靈和古今所有民族的大智慧的結合。”我之前不太明白這句話的意思現在明白了，這菊花告訴我們，和我壹起讀書是階級指揮的結晶，是人類進步的階梯，是人們的精神食糧。
我從出生起就與書籍有著不解之緣:哺育我們的嬰兒教育書籍；父母講的故事書；啞巴學習的未來是我們的識字書；學前漫畫書；學校課本；課外散文，作文選，科普書，史書，很多名著。可以說，在我的成長中，書是不可或缺的。
為崛起的中國喝彩。所以，我特別喜歡讀書。我特別喜歡在傍晚和清晨看書。第壹縷曙光，我斜靠在桌前，窗外的黃葉像花壹樣，掛在憂愁上，而我的新的卻堅守著與書的約定。\
記得小時候，媽媽很耐心的教我背唐詩。晚飯後，媽媽教我讀唐詩三百首中的唐詩。當我媽媽說什麽的時候，我鸚鵡學舌般地模仿他們...在我上小學之前，我已經能夠獨立閱讀壹些故事書。低年級的時候已經識字了，沈迷於班譜類的書籍。我媽幫我買了壹套“兒童百科全書”，幾本厚厚的書，有宇宙氣象學，人類文明，世界地理。每本書的每壹個問題都詳細到讓人愛不釋手。在如饑似渴地閱讀的同時，我家又搬進了壹個新朋友——《新現實中的中國十萬個為什麽孩子》。這套書給我增加了很多知識。有壹次，老師讓我們在《美麗的海底世界》中更具體地介紹壹下海洋生物。我回憶起新世紀在中國小朋友那裏學到的烏龜的生活習性，沒完沒了地給同學們介紹。當小老師很好，但這是我欠書友的！！現在上六年級了，我當然會更加註意閱讀壹些優秀的散文和作文。從文章中，我不僅積累了很多好詞好句，也體會到了很多做人的道理。漸漸地，我的文章不再只是春花秋月夏曉，在我飄忽不定的文筆中也多了幾分從容和包容。我學會了如何讓自己在多變的生活中擁有壹份超級但豁達的包容。有人對我的改變感到驚訝，我的回答只是淡淡的壹笑:“都是書的功勞。”讀書就是積累，知識的大小取決於積累。時間如水，壹去不復返。怎麽才能不讓它白白過去？只有把握住自己，把握住知識，把握住今天，妳就把握住了生活和未來。書會伴隨著我繼續成長，伴隨著我生命的光環。讀好書，讀好書，讀好書。——冰心在黑暗中，我越來越深刻地認識到:除了父母的親情，誰能支撐我的壹生？是壹本書，這是知識制造的擎天柱，人生重要的精神支柱。
第壹次遇見書是在看了壹本好書之後。我六歲多了。對於實行早教的家庭來說，這確實耽誤了不少時間，但不影響我和書的感情。當我第壹次見到這本書時，我首先被它精美的封面所吸引。摸著封面，細膩而噝噝作響，我的手就像被雨後沙沙的西風親吻，我就像沐浴在牛奶裏，摸著紙，我被它迷住了。第六感告訴我:“這是壹本好書！”我就把重點放在內容上，啊，還有另壹個世界，琴棋書畫，真、善、美、假、醜、醜都是她的本質，她的真諦就在這裏！她規範了我的行為，洗禮了我的靈魂。這是壹本“好書”。
讀壹本好書就是壹個好朋友——這是我初中時體會到的。她真的讓我受益匪淺。這個“好處”不僅僅是指成績優秀、視野開闊、健談，更是給了我精神上的安慰。
好書打磨我，塑造我，雕琢我。沒有她的陪伴，就算我活到壹百歲，人生的充實又是什麽？讀書陪著我成長，壹路上有歡笑有悲傷，她陪著我，我愛讀書，永遠…
4.閱讀和作文六年級閱讀和寫作達標。舅舅怎麽寫我們舅舅很幽默，不瘦不胖，剛剛好！瘦長的臉，帶著壹副眼鏡水汪汪的眼睛，可憐的鼻子！上輩子真的欠眼睛。我帶著那副不起眼的眼鏡。我壹摘下來，鼻子上就有兩個小坑。
大叔的嘴很兇。壹張嘴就是個笑話，把我們笑得肚子疼。每天在家他都會給妳幾句話。
沒有，我春遊回家的時候大家都很累。皇後想要壹展歌喉，舅舅也不甘示弱。她不僅完成了皇後和蒼鷺點的歌，還自己唱了幾首，唱的有點跑調。他時不時地換首歌，加壹點舞蹈，雖然舞蹈扭得不是很好。也許這就是他的幽默吧！看和聽真的會讓妳不想笑就笑。笑到眼淚都出來了。
妳說:他像不像壹個淘氣的孩子？在家裏，他有他的幽默，也有他的嚴厲，有時像個孩子王，有時像個實幹家。
這就是他的幽默。
5.小學五六年級的作文。勇敢的董叔叔在北風中剛剛離去，美麗的春姑娘就邁著輕盈的腳步悄悄地向我們走來。她喚醒了無數的小生靈，它們像可愛的嬰兒壹樣睜開了朦朧的睡眼。春小姐微笑著走過每壹個角落，卻羞澀地掩飾著自己的樣子，讓妳沒有發現。不信？來吧，我給妳看！
春小姐甜美的微笑停留在路邊。妳看，妳腳下的小草正努力鉆出腦袋，用它鮮綠的顏色迎接春天的到來。看那垂柳，專註地梳理著頭發，準備告訴人們春天的到來，路邊的野花競相開放，壹陣微風吹來，小草、野花、垂柳都在微微抖動，已經陶醉在這略帶寒意的春風裏了。
春小姐那天真的笑呆在天上了。溫暖的陽光給了我們活力。那些白雲是天空送給春天的棉花糖。鳥兒在歌唱，歌唱這個美麗的春天。啊？七彩鳥？哦，原來有各種各樣的放風箏。他們用五彩繽紛的顏色裝飾天空，傳遞春天的信息。仰望這片藍天，妳有沒有發現，春天的藍天微微泛白，看起來是那麽的通透，很像壹顆無瑕的藍寶石？
6.閱讀與作文五年級第27頁作文怎麽寫？校園裏的學習生活跳躍流動，如夢如幻。
藍色、紅色和黃色在畫卷上是如此的飽滿和生動。風雨之間，令人神往。
天啊，藍色是明澈，藍色是空靈。在淡淡的雲下，千千有成千上萬的學生，他們都在為自己的未來奔忙。
寄宿學校的學生也在明徹如藍天的教室裏學習。鋼筆跳來跳去，寫下壹行行作業。每壹句話都像天上的壹朵小白雲，讓天空更加夢幻。
學生們用這些單詞壹個接壹個地描繪出藍天般的美好未來。學習很安靜，像藍色壹樣舒適，但是寄宿學校有它的獨特之處。
紅色塑膠跑道旁邊，好熱鬧。女生手拉手走在t臺上，夕陽的火紅光芒照在臉上，透露出無限動人的活力。
當男孩們有空的時候，他們會去籃球場。暗橙色的籃球，著火的賽道，“砰砰”的聲音夾雜著收音機裏的流行音樂，讓人興奮不已，流連忘返。直到天色昏暗，路燈亮起，他們才會陸續去吃飯。在宿舍裏，更是熱鬧非凡。
學校和家裏不壹樣，要自己洗衣服。這種事情對於精力充沛的中學生來說自然是無聊的。所以學生會用手蘸水在鏡子上畫畫，邊洗邊大聲唱歌。
壹不小心，泡沫都灑出來了，我還得自己拖。* * *用的衛生間，經常是八個人擠在壹起，來來往往，在外面忙忙碌碌，工作的熱火朝天，壹雙手在身邊跳來跳去，描繪出壹片紅色的生機。
學習生活都在壹個像家壹樣的寄宿學校。到了畢業的時候，我們壹定會對這種藍紅交織，靜態與動態並存的生活感到留戀。
當那年秋天我們坐在另壹所新學校的時候，我們會發現我們已經收獲了金色的果實，不僅是我們優秀的學業，還有我們在學校學到的勇氣、力量和自立，以及我們在學校不自覺提高的自理能力。筆端跳躍流動，我們在畫卷上畫下最後壹筆:藍色，安逸地學習；紅色，活潑的生活；黃色，豐收的果實。
三種基本顏色，畫壹幅寄宿學校的圖畫。世界上最美最壯觀的畫面。
轉載本站作文，請務必保留以下文章的出處信息！本文來自:作文模型網()原文鏈接:學習與生活從錯誤中吸取教訓八年級的人不應該重復錯誤，而應該從中吸取教訓。現實生活中，多次犯同樣錯誤的人並不少見。
這些教訓是慘痛的，給人留下沈重的思想。所謂“前車之鑒”，就是人們不僅要從自己的經歷中吸取教訓，還要從別人犯下的錯誤中引以為戒。
人在不斷總結自己的人生經驗和別人失敗的教訓的同時，思想境界不斷升華，能力不斷提高，人生不斷走向成功。俗話說“人無完人，金無足赤。”
誰也不能保證他這壹代人不犯錯誤，或者說不犯錯誤。應該說，錯誤和挫折在人的壹生中總是不可避免的。
壹個正常人是有自我反省、自我約束、自我完善的能力的。那麽，為什麽壹些非常聰明的人會犯錯誤呢？根本原因是這些人忽視了學習別人的做法和自己的經驗。
對出現的問題不重視，對小問題不重視，過分放縱自己，任其發展，發展到壹定程度就會從量變發展到質變，於是自覺不自覺地誤入歧途。有些人犯錯了，卻不想及時改正，任其發展。結果，他們在錯誤的道路上越走越遠。
有很多人在生活中不註重修養，沒有是非標準，沒有道德標準，為人處事沒有基本的約束。做自己想做的事，能不犯這樣的大錯嗎？壹個人除了自身的修養，還受到外界的影響。
所謂“近墨者黑”，就是這個道理。在生活中，不要和壹些行為惡劣的人同流合汙，不要和小惡做，不要和小善做。
妳不能人為地犯錯，然後從中吸取教訓；環境影響的另壹個方面是正確對待導師。俗話說:“良藥苦口利於病，忠言逆耳利於行。”
聽不中聽的，忍著，改正。人每隔壹段時間就要靜下心來反思壹下自己。
時刻想著自己，時刻保持善念，時刻做好事。俗話說，從錯誤中學習。
是經驗的總結，是智慧的積累，是對過去和未來跌倒後爬起來的人的思考。錯誤和失誤教會了我們，讓我們變得更聰明。任何單位、任何個人都不可避免地會出現錯誤。我們只想少犯錯誤，犯了錯誤就需要改正。糾正得越快越徹底越好。
善於吸取教訓是壹個自我總結和學習的過程。“課”——人生最好的老師。
我告別了無憂無慮的童年，失去了純真的小學時光。我踏進了中學校園的門檻，開始了我多彩的初壹生活。我剛進初中第壹名。
7.五年級作文:關於讀書的作文500zi每個人都可以成為壹個讀書人，但是為了享受讀書的樂趣，還得加上很多外在條件。
流傳千年的“膠囊讀書”、“墻角掛書”很美，但讀起來未必有趣。試想，如果妳有閑情逸致去捉螢火蟲，不妨多看幾頁，省得晚上眼睛發光。我不知道車胤先生是真的想學習還是自娛自樂；李密想來就奇怪了。他甚至能在騎在牛背上時冷靜下來。我不知道他是真的迷上了讀書還是只是廣告。
這些都需要極大的耐力和決心，超出了人類的能力。要獲得閱讀的樂趣，擁有閱讀的心情是必不可少的。
如果妳對名聲感興趣，這本書很難讀懂。以為“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，那麽讀書的心思自然就放在“屋”和“玉”上了，哪裏還有讀書的心情？如果能找到壹點點，那也只能是房子的附屬品或者玉器，並不是真的好玩。
如果妳真的能讀懂味道，妳就得像孔子聽了邵樂壹樣，得到壹首優美的絕句，“不知三月肉味”，那才是真正的境界。要獲得這種心態，妳需要錢:只有溫飽，才能買到自己喜歡的書。如果年年吃，怎麽坐得下？第二，妳需要休閑:婚禮和海侃互相交談。有閑錢，就不能清靜，也不能坐以待斃。妳怎麽能品味這本書？自然很難達到精益求精的境界。
閱讀環境不容小覷，看似外在的東西，實則與內在的優雅有關。年輕的時候看過宋濂的《送日本馬以命序》，被他的真誠深深打動。但是，“我皮膚皸裂了也不知道”。欺騙壹個孩子是可以的。如果我真的相信他，我就是個傻瓜。
那種環境能給他動力的，除了名利。如果說好玩，那是妳不敢提的事。
我這裏說的環境不壹定要華麗，至少需要壹個安靜的地方，“聽不到絲竹之聲”，心思都集中在眼前的書上。那是個進入的好地方。在這種地方，妳可以坐著不動，也可以斜倚著，看妳自己的口味。只要妳放松，妳不在乎妳采取什麽姿勢。
甚至在睡前醒來後，手裏拿著壹本書，逐漸成為壹種習慣。沒有書我睡不著，沒有書我醒不過來。新的壹天以壹本書開始，以壹本書結束。
這種狀態，看似簡單，絕非壹日之功。讀書也要進入書的意境，仿佛書中的場景就在心中，心中的場景自然融入書中，分不清是我還是書中的我。
看似迷失了自我，其實真的進入了忘我的境地。這個詞條不是有意的，是自然生成的。
刻意追求就沒意思了，大概和王國維詩歌的第三境界差不多。習慣需要很長時間，只能沈迷於書本。要達到真正的樂趣，就得進入這種境界，沒有味道。
但是，讀書的人壹定不是為了追求某種境界而讀書，這和追求名利沒什麽區別，自然也就沒有什麽興趣可言了。為了真正體會到閱讀的樂趣，我們必須把閱讀和其他與興趣相關的事情分開。
就像吃大餐，不是為了飽腹，而是為了美食。其實對於普通人來說，不需要孜孜不倦的追求，也不需要為了某個境界而學習，而是在讀書的時候自然而然的進入某個境界。
只要適合自己，不在乎方式，不在乎結果，順其自然就好，開心就好，有味道就好，認識自己就好。沒有交流，沒有體驗，老話說得好，適合自己的才是最好的。
閱讀方式因人而異，沒有絕對統壹的標準，隨季節而異。春天徜徉在花花草草中，吟誦著，享受著無邊的浪漫周遭；夏天，在空調的微風下，翹著二郎腿吃著瓜子，悠閑自在。秋天是壹個小凳子，坐在陽臺上，手放下，夕陽灑在身上，很舒服；冬天，我住在簡陋的房間裏，在昏黃的燈光下，虔誠地進入真我的境界。
說白了，妳要想獲得讀書的樂趣，妳想的都是讀書，那種興趣只在讀書本身。我在書裏，像壹個護花使者，不離不棄。壹天沒有書，就沒意思；兩天沒有書，妳會失去理智；三五天不出書，命懸壹線！至於這個，只能學習，手裏拿著書，自然會很好玩。
8.第五單元關於閱讀的作文:陳明和我是好朋友。有壹天，我們把手工藝組做的小木船拿出來玩。陳明不小心弄壞了我的。在爭論中，陳明再次踐踏了它。我非常生氣。我抓起他的小木船，用力扔在地上，然後用力踩。陳明看到了。當他的嘴唇變紅時，又有壹個停頓。他收回了自己的話。他低聲說:[我不小心弄壞了妳的木船。妳怎麽——”“誰讓妳弄壞的？反正是妳弄壞的！我要妳的木船陪我陪葬！”說完，我頭也不回地跑回了教室。下課了。我看見他飛出了教室。後來，他帶著壹包東西回來了。我坐在座位上。我憤怒地盯著陳明。他笨拙的小手又開始玩什麽東西了。他好像在拼寫壹個模型。【也可以拼“我不屑地哼了壹聲”。陳明聽到後，回頭看了看我。但是沒有怨恨。沒有任何不滿。途中，我讓落下的汗水閃閃發光，悲傷的眼神旁有淚痕。我們不在學校。我沒有像往常壹樣給陳明打電話，而是獨自走在去學校的路上。我仔細思考了今天的事件。我隱約自責。這是值得的。這時，我突然聽到有人在背後叫我。當我轉身時，陳明跟著我。他過來，從口袋裏拿出壹只精致的木船。和我的沒什麽區別。我驚訝地看著他。我的眼裏滿是不解。陳明的表情充滿了歉意。他羞澀的說，[今天都是我的錯。我不認為我們的友誼經得起考驗，因為友誼的本質在於原諒別人的錯誤。第六單元綜合練習參考例題:可以這樣開始:這次綜合學習我們進行得很好。
老師告訴我們，詩歌對壹個人，甚至對世界文壇的影響是巨大的。所以壹定要認真讀詩，帶著感情讀詩，多收集詩歌，也可以增長見識。
這次綜合學習，我們不僅學到了很多詩歌，還學到了詩歌的分類，對我們學習詩歌更有幫助，還收集了很多關於詩歌的故事。更重要的是，我們學會了自己寫詩，因為它充滿了詩意，充滿了我們自己的欲望。在詩歌中，我們可以放飛心靈，我們的思維可以跳躍，我們的想象力可以得到豐富的延伸，我們可以在詩歌中表達自己。舉兩個例子:1.6 (1)班華這學期，我們開展了“敲詩之門——與詩同行”的活動。
在這次語文綜合學習活動中，我們廣泛閱讀了詩歌，不僅拓寬了知識面，而且深刻感受到了中國詩歌文化的博大精深，對詩歌所蘊含的美與情，對詩歌的內涵的理解也是受益匪淺。首先我們組四個同學制定了壹個活動計劃，明確分工，回家收集唐詩、宋詞、元曲、近體詩，把收集到的資料收集在壹起，在組長的帶領下進行閱讀交流。
在交流中，我們感受到了古詩詞與現代詩詞的差異:古詩詞語言凝練，內涵豐富；現代詩的寫法相對自由，更適合表達詩人的感情；我們還學習了詩歌的分類和表達...總之，我們學到了很多以前不知道的知識。這次活動不僅讓我們暢遊在詩歌的海洋中，也開闊了我們的視野。
當然，我們也學到了很多閱讀和體驗詩歌的技巧。比如我們在讀詩的時候，懂得聯系現實生活去讀，比較不同的詩，邊讀邊畫圖。這些都是我們自己研究總結出來的經驗。這些經歷不僅可以幫助我們更好地理解詩歌，還可以讓我們走進詩歌的意境，感受當時詩人的感受。
在學會了寫詩的方法後，我們也嘗試著自己寫了幾首童趣十足的詩，感受了壹次當“小詩人”的感覺。雖然我們的詩還有不足之處，但字裏行間都有壹種童趣，讓我們佩服自己。
雖然這個活動的時間很短，但是敲開詩歌的大門給我們展示了壹個美麗的詩歌世界，讓我們在詩歌的海洋中挖掘出無數的寶藏。讓我們徜徉在詩歌的花園裏，讓生活充滿詩意，讓詩歌陪伴我們成長！2.李潤之在六班(1)的詩歷史悠久。兩千多年前，中國就有了第壹部詩集——《詩經》。
中國文化寶庫中的詩歌，猶如壹顆璀璨的明珠，散發著璀璨的光彩。這學期，我們開展了“與詩同行”的活動。在這次活動中，我們走進了詩的國度，去欣賞詩歌，去領略詩歌所描繪的意境，去領略它的獨特魅力。
首先，我們自發分組，制定活動計劃，確定每個人應該做什麽。如馬新宇等人在我們組收集現代詩，柯等人收集古詩。壹切準備就緒後，我們開始行動。大家把收集到的資料按照內容進行了整理，整理了網上關於詩歌介紹和詩歌背景的資料，對我們理解和欣賞詩歌起到了非常重要的作用。比如徐火童的《禦舟送別郎公》，通過收集到的資料，表現了作者與友人依依不舍的心情。詩人把對朋友的無限思念融入了鐘聲和雞鳴之中，把自己的感受表達得淋漓盡致。
通過這次活動，我們也獲得了很多知識。我們學會了詩歌的起源，學會了如何欣賞詩歌，嘗試著自己寫詩。其中，讓我受益匪淺的是欣賞詩歌的方法。以王昌齡的《The Fill》為例。通過收集這首詩的背景資料，我理解並欣賞這首詩。
在數據中。