高中歷史必修三大綱
第壹個單元是中國傳統文化主流思想的演變。
壹，百家爭鳴與儒學的形成
第壹，百家爭鳴
1.歷史背景:春秋戰國時期，中國社會發生了巨大的變化。
①井田制趨於崩潰，分封制趨於瓦解，學者被重用，提出自己的見解；
(2)私塾的建立打破了貴族壟斷教育的局面，形成了百家爭鳴。
2.主要學校
(1)道家:老子主張世界的本源是道，順其自然無為而治，小國寡民相互依存，相互轉化。
莊子主張世間萬物都是相對的，放棄差異的觀念就可以獲得精神上的自由。
(2)法家:韓非子主張法治，建立中央集權(符合建立統壹專制國家的歷史發展趨勢)。(3)墨家:墨家主張兼愛、互不侵犯、尚賢。
4.儒家:孔子主張仁，以德治國，克己互惠，教而不分；
孟子主張仁政，重民於君，性本善；荀子主張仁政，治船惠民，固有副。
3.歷史意義:這是中國歷史上第壹次思想解放運動；是中國學術文化和思想道德發展的重要階段；
它奠定了中國思想文化發展的基礎。
二、儒家思想在先秦時期的形成和發展
1，形成:春秋末期，孔子創立了儒家學派。
2.發展:戰國時期，孟子、荀子對儒家思想進行了總結和改造，吸收了其他學派積極合理的成分。
為了使儒家體系更加完備，更加適應社會的需要，儒家思想在戰國後期發展為百家爭鳴的大量。
第二，罷黜百家，獨尊儒術。
壹，董仲舒的新儒學體系
1，形成背景
(1)漢武帝初期社會危機加劇:諸侯國勢力擴張，土地被暴力吞並，匈奴入侵。
(2)道家無為而治思想不適應中央集權加強、民族團結的發展形勢，積極有為的政治思想成為時代需要。(3)、梁武帝賢能對策，選拔人才。
2.代表作品:《春秋故事》、《天人三策》。
3.思想主張:春秋統壹；罷黜百家，獨尊儒術；神聖的權威；天人感應，天人合壹；三綱五常。
4.歷史意義:他的主張符合加強中央集權和國家統壹的需要；
漢武帝實行後，儒學成為正統和中國傳統文化的主流。
二、漢武帝“罷黜百家，獨尊儒術”
1.目的:加強中央集權，鞏固國家統壹。
2.措施:起用儒生參政，以儒家五經為教科書【詩經·禮記·春秋】，設太學、郡學。
3.影響:儒學成為正統和中國傳統文化的主流。
第三，宋明理學
壹、背景:佛道的發展開始挑戰儒家的地位；漢唐以來三教合壹趨勢的推進；
宋代社會矛盾尖銳，統治階級需要新的統治理念。
二、代表人物及其觀點
1，朱成理學:天是宇宙萬物的本源(核心理念)；通過理解事物來認識知識(認識論)；朱特別強調維護正義和消滅人的欲望。
2.王陸的心性論:心是宇宙萬物的本源，心是原則(核心理念)；到良知和知行合壹(認識論)。
3.它們之間的異同
1.相同的是:他們都繼承了孔孟的思想，主張理性是宇宙萬物的本源，以僵化的倫理道德維護君主專制，重視主觀意誌。②不同:
a、李瑱的定義不同:朱成認為是外在原因[客觀唯心主義]，王陸認為是內在內心[主觀唯心主義]。b、認識真理的方式不同:朱成主張對事物的認識，王陸主張知行合壹【通過反省內心獲得真理】。
第三，理學的影響是1。負面影響:用壹般倫理道德約束人，維護君主專制，扼殺人的自然欲望。
2.積極影響:註重節操對中華民族的性格塑造起到了積極作用。
第四，明清時期活躍的儒學
1，背景:封建社會後期，封建制度腐朽，社會矛盾尖銳；經濟上，資本主義萌芽，江南工商業
個人經濟實力增強；文化上，文化專制扼殺思想。
2.代表及其意見
1.離經叛道的異端李誌:他認為是非標準要隨著時代的變化而變化，反對以孔子的是非為標準；
挑戰正統思想，批判道家“存義滅人欲”的思想，強調人的正當私欲。
(2)黃宗羲:揭露君主專制是對世界的巨大傷害；提出“天下為主，君為客”的民主思想；主張工商業都是根本。(3)顧:提出經世致用思想，主張在實踐中求真求知；區別亡國和亡國。(4)王夫之的唯物主義思想:他認為世界是物質的，物質是可知的；物質在運動，運動是絕對的。
3.歷史影響:明末清初三位進步思想家對傳統儒學的批判繼承，復興了中國傳統文化。
第二單元西方人文精神的起源和發展
人文主義的精神內涵:強調人的價值及其決定性作用，提倡懷疑主義，反對迷信。
壹，西方人文主義的起源
首先，智者學校
1，背景:古希臘工商業的繁榮和民主政治的發展，平民地位的提高和積極參政。
2.思想命題:以人和人類社會為探索主題；特別強調人的價值；反對迷信，強調自由；
主張法律應該體現人性，個人應該有自己的道德標準。
3.代表人物:普羅泰格拉，主張人是萬物的尺度(評價:強調人的價值，體現人文主義本質)。
4.歷史影響:①積極影響:智者運動是西方第壹次思想解放運動，其思想是西方人文主義的最初體現。
②負面影響:過分強調個人主義打開了極端個人主義的大門。
第二，蘇格拉底
1.倡導:反對激進的民主政治，提倡有思想的人是壹切的準繩；
主張知識與德性的統壹，提出德性即知識的思想；重視教育，認為教育與美德同等重要。
2.評價:他的思想是人類精神覺醒的重要表現，使哲學真正成為“人”的學問。
3.名言:認識自己，美德即知識。
4.智者派與蘇格拉底思想的異同:
(1)相同:都是以人和人類社會為研究對象，都強調人的價值。
②區別:智者派主張絕對民主，蘇格拉底反對激進民主；
智者派重視自由，忽視道德，蘇格拉底重視道德，主張重建道德價值觀。
三、柏拉圖(著作:《理想國》)
倡導:根據智慧和道德，把每個人明確劃分為不同的角色，由具有正義感和理性的“聖賢”來治理國家；
鼓勵人們獨立思考，理性思考。
第四，亞裏士多德【古希臘最有學問的人】
1，主張:人類在整個自然界中是有等級的【提高“人”的地位】。2.名言:吾愛吾師，但吾更愛真理。
第二，文藝復興和宗教改革
壹、文藝復興(實質:資產階級思想解放運動)
1.歷史背景:資本主義的萌芽和新興資產階級的出現；意大利保留了大量古希臘和古羅馬的文物；
先進知識分子對宗教神學思想的不滿。
2.核心理念:人本主義。含義:主張以人為中心而不是以上帝為中心，要求肯定人的價值和尊嚴。)
3.主要特點:打著復興古希臘羅馬文化的旗號，借助宗教題材，宣揚人學反對神學。
4.代表人物及其作品(這些作品都體現了人文主義精神。)
1.三位傑出的文學人物:但丁《神曲》:他最早批判教會的醜惡現象，是文藝復興的先驅。薄伽丘的《十日談》:抨擊教會的禁欲主義，倡導人的個性發展。
彼特拉克《歌集》:最早提出以人文主義取代神學的主張，被稱為“人文主義之父”。
②三位傑出的美術家:達芬奇、米開朗基羅和拉斐爾。拉斐爾的《聖母像》通過宗教主題反映了母子之間的親情；③英國莎士比亞的《哈姆雷特》歌頌了人類的偉大和崇高，體現了人文主義精神。
5.歷史影響:開始動搖神學的主導地位，解放了人們的思想，促進了文學藝術和自然科學的發展。第二，宗教改革
1，歷史背景:文藝復興的推動；天主教對歐洲，尤其是德國的殘酷壓迫。
2.開球:1517馬丁·路德反對教皇出售帶有“九五論綱”的贖罪券。
3.特點:改革宗教教義，否定教廷，提出人文主義宗教觀。
4.馬丁·路德的主張:相信上帝的靈魂可以得救；基督徒有權直接閱讀和解釋聖經；簡化宗教儀式；
國家權力高於教會。
5.歷史影響:不受教皇控制的三大新教的形成，開始打破人們對羅馬教會的迷信，解放了人們的思想。
三、啟蒙運動(17世紀起源於英國，18世紀在法國達到高潮。本質是資產階級思想解放運動。壹.歷史背景
1.隨著資本主義的發展，新興資產階級日益壯大，展開了反對封建專制和教會思想束縛的鬥爭；
2.英國完成資產階級革命，建立君主立憲制，影響很大；
3.文藝復興做了思想準備，自然科學的發展對教會提出了挑戰。
二、核心思想:理性主義。含義:指人能夠自己思考，運用自己的智力去認識、判斷和理解事物的能力。) 3.主要特點:既明確反對封建專制和天主教會，又提出了對未來理想社會的設想。
四。代表及其意見
1，伏爾泰【領袖】:反對君主專制，主張君主立憲；攻擊天主教會，鼓吹天賦人權和法律面前人人平等。
2.孟德斯鳩:
1.提出:提出三權分立理論【主張行政權屬於國王，表明他贊成君主立憲】；法律應該體現理性。②代表作《論法的精神》否定了封建專制的合理性，奠定了資產階級關於國家與法的理論基礎。
3.盧梭:提出了社會契約論和人民主權論；人們認為，人類不平等的根源是財產私有制。
4.康德【對啟蒙運動做了經典總結】:他認為啟蒙運動的核心是人要獨立思考，做出理性判斷；
主張人應該自由自律；主張主權在民。
動詞 （verb的縮寫）歷史影響
1，傳播了自由平等的思想，沖擊了歐洲的封建統治，是壹場前所未有的思想解放運動；
2.在其推動下，法國爆發了大革命，X專制王朝建立了資產階級統治；
3.它激勵了殖民地半殖民地人民爭取民族獨立的鬥爭，推動了人類的歷史發展。
第三單元中國古代的科學、技術、文化和藝術
壹、四大發明
1.造紙術:最早發明於西漢初期。東漢時，蔡倫進行了技術改進，發明了蔡侯紙，由阿拉伯人傳入歐洲。
2.印刷術:隋唐出現雕版印刷，北宋畢升發明活字印刷，宋代使用彩色套印技術。
3.火藥:古代方士發明，唐末用於軍事，宋代廣泛用於軍事。
4.指南針:司南是最早的向導儀器，北宋的指南針開始用於航海。
5.四大發明對世界文明發展的貢獻。
(1)造紙術促進了歐洲文化的發展；
(2)火藥促進了歐洲火藥武器的發展，使封建騎士階級日益衰落；
(3)指南針的使用促進了海洋航行和地理發現，促進了世界市場的形成；
④活字印刷推動了文藝復興和宗教改革，促進了思想解放和社會進步。
二、中國古代文學(新的文學形式是時代變遷的產物，是經濟政治發展的反映)。
1.詩歌1。《詩經》:收錄了西周至春秋中期的詩歌，主要以四言為主，奠定了中國古典文學現實主義的基礎。
2.楚辭:句末多“Xi”，《離騷》有風流之風。
3.漢賦:產生於封建大壹統時代；特點是半詩半寫，手法誇張，用詞華麗。
西漢以司馬相如的《子虛賦》為代表；東漢張衡的《二京賦》。
4.唐詩:
1.繁榮原因:在唐代開放繁榮的社會環境下，科舉考試以詩、賦為主。
②代表人物:初唐時期的王波、陳子昂；盛唐的李白、杜甫；中唐時期，白居易批判時代弊端，主張詩歌要反映現實。③唐詩範疇:邊塞詩雄壯豪邁；山水詩意境幽深，詩中有畫；諷諭詩平實樸素，批判時弊。
5.單詞:
①世代:唐朝。
2.特點:長短不齊，便於抒情。
③類別:婉約奔放。
(4)宋詞繁榮的原因:隨著商業的發展和城市的繁榮，市民階層擴大；ci的特點更適合市民階層的需要；
宋代社會矛盾尖銳。
6.散曲:產生於宋代，特點是通俗生動；元曲由散曲和元雜劇組成。
第二，小說
1，生成和發展
(1)、魏晉南北朝產生了搜神記、唐人短篇傳奇、宋代說唱故事等誌怪小說；②明清四大古典小說:《紅樓夢》是中國古代發展起來的小說。
2.明清小說繁榮的原因
(1)經濟上:隨著工商業的繁榮和資本主義萌芽的出現，市民階級擴大了；
(2)政治上，君主專制的中央集權進入了強化階段。
三、中國古代文學的發展趨勢:大眾化(世俗化、大眾化)。
中國古代書畫和戲曲藝術。
壹、書法藝術
1，漢字的演變:商代形成了壹個完整的體系，演變順序是甲轉隸生草，演變趨勢是由繁到簡。
2.書法的發展階段:魏晉以前是自發階段，魏晉以後是自覺階段。
3.書法的特點:
1.草書:線條流暢垂直，審美價值極高。
(2)楷書:結構形制嚴謹，實用價值。
(3)行書:既有楷書規矩，又有草書放縱，兼具審美和實用價值，雅俗共賞。
二、繪畫藝術
1，中國畫的特點:講究寫意和傳神，追求“忘乎所以”。
2.中國畫的發展
①戰國時期從萌芽到成熟→東晉人物畫形神兼備→隋唐融合外來風格；
②宋代繪畫的興起，當時風俗畫是重頭戲(反映了當時繪畫的大眾化趨勢)；
(3)文人畫在元明清時期取得了突出的成就，寫意畫(其特點是註重抒情，追求神韻趣味)最能體現文人畫的風格。
第三，歌劇藝術
1，開發流程
1.職業藝人出現:春秋戰國時期的演員。
(2)成熟的戲曲藝術:元雜劇。
③江蘇昆曲的形成:明代。
④國粹京劇:形成於道光年間(回漢合流)，成熟於同壹光年間。
2.地方戲曲:秦腔、越劇、川劇、粵劇和黃梅戲。第四單元近代以來世界的科學發展
首先，物理學革命
1，現代實驗科學的先驅(65438+7世紀初的伽利略)
①原因:資本主義的興起和文藝復興的推動。
②特點:註重觀察和實驗。
③地位:為經典力學的建立和發展奠定了基礎。
2.經典力學的建立
1.背景:在文藝復興的推動下，伽利略為創建現代實驗科學奠定了基礎。
②創造:1687年，牛頓出版了《自然哲學的數學原理》壹書，提出了萬有引力和物體運動三定律。
③特點:以實驗為基礎，用數學表達。
④地位:對解釋和預測物理現象具有決定性意義，標誌著現代自然科學的形成。
3.相對論的建立(愛因斯坦在20世紀初)
①背景:經典力學無法解釋19世紀物理學中的新問題。
2.特點:否定牛頓力學的絕對時空觀；同時，牛頓力學在相對論力學中得到發展和總結。
3.現狀:彌補了經典力學對宏觀世界理解的不足；
它和量子論壹起構成了現代物理學的基礎，改變了人們認識世界的角度和方式。
4.量子理論的建立(1900年普朗克提出量子假說宣布量子理論誕生，20世紀30年代量子力學正式建立)。
背景:人們對物質的認識深入到原子，經典力學無法解釋微觀粒子的運動。
2.現狀:彌補了經典力學在認識微觀世界方面的不足；
它和相對論壹起構成了現代物理學的基礎，改變了人們認識世界的角度和方式。
二、生物進化論的建立(達爾文於1859年出版《物種起源》壹書，標誌著建立)
1，背景:
(1)，X神學神創論禁錮生物學。
(2)文藝復興、宗教改革和啟蒙運動對X-神學的影響，對實踐的理性追求蔚然成風。
資產階級革命和工業革命開闊了人們的視野，使人們的思想更加開放。
④19世紀細胞理論的建立，為生命科學的研究奠定了基礎。
⑤拉馬克在19世紀初提出了早期生物進化的觀點。
2.基本思想:物競天擇，適者生存。
3.地位:從根本上改變了當時大多數人對生物界的看法，以及人類在生物界的地位；
強烈挑戰了封建神學的創世論。
第三，從蒸汽機到互聯網
壹.工業革命(工業革命)
1，條件:英國資本主義制度的發展，殖民地的擴張導致海外市場需求的擴大，工場手工業和科學技術的發展。
2.瓦特發明並改進了蒸汽機:18年60年代發明了單作用蒸汽機，18年80年代發明了聯動蒸汽機。
3.影響:
①、推動人類進入蒸汽時代，
②促進了工廠、工業城市和工業國家的出現；
(3)促進世界市場的形成；
④促進了人們生活方式的改變(如乘船或火車旅行)。
二、第二次工業革命【電氣革命】
1，背景:工業革命的推動；法拉第在1831發現了電磁感應，為發電機的發明奠定了理論基礎。
2.重大發明:發電機和電動機的發明和使用，長距離輸變電技術的成熟，內燃機的創造。
3.影響:
(1)、推動人類進入電氣時代；
(2)推進工業化和城市化進程；
(3)、促進了壟斷組織的出現和帝國主義時代的到來；
④、促進資產階級力量的增長，使它開始建立世界的統治；
⑤促進了人們生活方式的巨大改變(如乘車或乘飛機出行、家用電器)。
第三，信息技術革命
1，背景:1946，美國發明了電子計算機，奠定了現代信息技術的基礎；冷戰的推動力。
2.互聯網的建立和發展:65438-0969年在美國建立，90年代發展成為全球性的信息網絡。
3.影響:
(1)、推動人類進入信息時代；
(2)推動經濟全球化進程；
③促進了傳統產業的新發展和經濟增長方式的轉變。
(4)促進了人們生活方式的巨大變化(如網購)；
⑤壹定程度上給青少年【沈迷網絡】帶來了負面影響。
第五單元現代中國的思想解放潮流
第壹，從師夷長技到變法維新
第壹，向外國人學習的想法
1，學習外國人控制外國人的思想
背景:鴉片戰爭後，中國開始成為半殖民地半封建社會。
(2)提出:魏源在1842年《泗州誌》基礎上編纂的《海國圖冊》。(肯定西方的軍事進步)
③意義:引導人們關註世情，對當時的思想解放具有重要的啟蒙作用。
2.中西風格論
1.背景:第二次鴉片戰爭後，清政府面臨內憂外患的局面，洋務派形成。
2.含義:“中國式”即肯定封建制度，強調封建禮教為立國之本；
“西用”是指提倡采用西方先進的科學技術。
③目的:維護封建統治。
④實踐:洋務運動
A.內容:建立民族工業，規劃海防，創辦新學校，派遣留學生出國。
b、意義:是中國現代化的開始，刺激了中國民族資本主義的產生，對外國經濟侵略有壹定的抵抗能力。
二、改革與改革的思想
1，早期改革思想
背景:民族危機的加深，洋務運動的發展，中國民族資本主義的產生。
②代表:王濤、鄭。
3.主張:經濟上主張發展民族工商業，對外進行商戰；政治上，主張革新，實行君主立憲制；
文化上，主張興辦學校，學習西方自然科學知識。
④局限性:沒有形成完整的理論體系。
2、65438+90年代的改革思想。
背景:民族危機的加深和中國民族資本主義的進壹步發展。
(2)、代表人物及其觀點:
A、康有為:他寫了《新學考證》、《孔子變法考證》，從根本上動搖了封建統治者反對變法的理論基礎。
b、梁啟超:發表《改革大討論》，主張擴權設議會，改革求生存。
c、嚴復:主張國家屬於人民，王侯將相是人民公仆；介紹西方進化論。
③實踐:戊戌變法。
④意義:起到了思想啟蒙的作用，促進了人的覺醒，是近代中國第壹次思想解放思潮。
二、新文化運動與馬克思主義的傳播
第壹，新文化運動
1，背景:
(1)、辛亥革命x君主專制，民主思想進壹步傳播；
(2)壹戰期間，中國資本主義迅速發展，資產階級強烈要求民主政治；
(3)袁世凱企圖復辟帝制，在思想文化領域掀起尊孔復古逆流。(直接原因)
2.前言:陳獨秀於1915在上海創辦《青年》雜誌。(後改名為《新青年》)
3.兩個地方:新青年主陣地，北大主活動基地。
4.代表:
(1)陳獨秀:發表《告青年》鼓吹民主和科學。
(2)蔡元培:提出“思想自由，兼容並蓄”的方針。
(3)魯迅:發表白話小說，揭露封建禮教的“吃人”本質。
(4)胡適:發表《論文學的改良》，主張用白話文代替文言文。
⑤.李大釗發表了《我的馬克思主義觀》，全面介紹了馬克思主義，率先舉起了社會主義的旗幟。
5.內容:提倡民主和科學，反對專制和迷信；倡導新道德，反對舊道德；提倡新文學，反對舊文學。
6.意義:①傳播民主科學思想，動搖封建思想的統治地位，解放人們的思想，特別是青年人的思想；
②、促進了馬克思主義的傳播，為中國* * *產黨的建立奠定了思想基礎。
第二，馬克思主義在中國的傳播
1.原因:中國資產階級改革和革命的失敗；資本主義在中國的發展使工人階級越來越強大。
新文化運動和五四運動的推動；十月革命的影響；李大釗等先進知識分子。
2.途徑:創辦刊物，建立組織，建立學校。
3.意義:為中國* * *產黨的成立奠定了思想基礎。
如何提高歷史成績
1.高中生學習歷史要分階段，從高壹到高二，不要求知識的深度，但要註重知識的廣度。課外知識的豐富對歷史的學習影響很大。多看歷史相關的課外書，註重古文寫作能力和語感的培養。
2.高中生的知識來源大部分來自課堂，高中生也有上課的途徑。想提高歷史，課前預習很重要。預習可以讓妳對歷史知識有個大概的了解，上課的時候也可以更有針對性的學習歷史。上課時可以把重點和難點記在筆記上，課後根據課本和筆記復習。
3.高中生在學習歷史的過程中，難免會有很多不懂的問題。這時候高中生可以多和老師交流。每個歷史老師都從事歷史教學多年，都有自己獨特的體會。高中生有不懂的問題可以多和老師交流。
4.歷史是壹門記憶性很強的學科，但是僅僅死記硬背歷史知識點是不夠的，還是要註重對歷史事實的分析理解能力。想要提高自己的歷史成績，壹定要在理解的基礎上記憶，並在記憶的基礎上進壹步理解和運用，這在以後的歷史學習中非常重要。
5.高中生要想提高歷史成績，就要調動他們學習歷史的積極性。學習歷史，首先要明確學習歷史的目的，了解歷史的重要性，這樣才能充分發揮學習的動力和積極性。其次要端正學習態度，有計劃的學習。
學好歷史的方法
1，需要壹些理解。很多時候，歷史知識點需要理解而不是記憶。我們可以理解壹個歷史事件或歷史人物，往往不需要依靠死記硬背。但是，對於初學者來說，僅僅閱讀書中的文字是不足以真正理解這些歷史內容的。我們可以用地圖、表格、繪畫和改編的故事來理解。
2.歷史比較法的應用。比較分析在許多學科中都有廣泛的應用。歷史比較分析可以幫助妳更好地理解和分析歷史現象、歷史事件、歷史人物及其作用和影響。比如古代兩河流域與古埃及文明的比較；唐、宋制度之比較:英、法、美、德資產階級革命比較。
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