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積累描述顏色的單詞教案

1.模仿詩愛什麽顏色?教案教案愛什麽顏色?教學目標:1學習詩歌,理解詩歌的內容,體會作者的感受,2認識本課10個生詞,包括9個要求寫的生詞。3 .理解詩歌的意境,激發學生熱愛生活的思想感情和學生的創造力、想象力。4正確、流利、有感情地背誦詩歌。教學準備:生詞卡課時安排:3課時教學設計:第壹節課:激發興趣,第壹遍閱讀課文。我們的世界是多彩的,我們的生活也是豐富多彩的。自己看課文,看看小作者喜歡什麽顏色。為什麽?2.分組自學,初步感悟。1.小組長帶領小組成員討論如何初步理解課文內容,消除課文障礙。2.老師指導並提出學習方法。學習方法可以歸納為四種閱讀:初讀:掃描閱讀(掃除障礙)。低聲自由朗讀課文,正確讀出發音,標出不認識或不理解的單詞,查字典解決。閱讀四:選擇閱讀。選擇妳最喜歡的句子,讀幾遍。3.在小組長的帶領下,學生們自學課文。(教師巡回指導)4。檢查自學情況(1)(在黑板上寫生詞)自學生詞有什麽困難?(發音、字體、意義等方面的困難。)妳自學新單詞還有什麽好的方法可以告訴同學?重點指導“魏、魏、吳”的筆畫。同學們交流學習。(2)說明“保”與“保”學生的區別。教師引導學生仔細區分它們的不同用法。(3)重讀課文,體會意境。1.按名字讀課文。其他學生壹邊聽壹邊想象。2.說出閱讀後在他們腦海中形成的色彩斑斕的畫面。4.隨著時間的推移完成復制“中國世界”:綠色,藍色,浩浩蕩蕩,乘風破浪...第二類:1。復習課文,積累單詞。1.試著背誦詩歌,找出描述顏色的單詞。2.說出妳積累的關於顏色的單詞。體驗感受。1.學生獨立探索三個部分。2.引導學生了解作者對家鄉、人生、理想的追求。3.學生可以自由討論自己喜歡的顏色和理由。3.引導學生帶著感情讀詩。4.布置作業:1。找出描述這些顏色的單詞:紅色()...老師重點引導學生“用聯想來理解單詞”(金鑰匙)。2.請在這首詩後再編壹段。第三課:1。展示延續,培養興趣。1.在群裏展示,評出最好的作品。2.交流班裏的優秀作品。3.熟記於心。不僅可以用文字描述世界的顏色,古人也是熱愛顏色的。秀《漁歌行》《凈慈寺黎明送林子芳》1,自己讀,解生疏字。2.標出詩歌中描述顏色的單詞。3.說說妳的想法。3.課後延伸收集描寫色彩的古詩詞。

2.文中有很多單詞值得積累,要學會使用。按要求寫下來。能背誦四年級語文單詞積累,單詞積累:(1)寫作描述:字斟句酌,謹慎選詞,妙筆生花,躍然紙上,思緒萬千壹氣呵成;(2)人物神態表現:喜氣洋洋、生氣、暴跳如雷、手舞足蹈;(3)由單音節組成:松、竹、梅、色、香、美、早、晚、上、下;(4)月亮、星星、起伏、跌宕閃電、花朵、樹木(5)表示“幸福”的詞語:喜氣洋洋;(6)表示“憤怒”的詞語:勃然大怒;(7)表示“悲傷”的詞語:呼救;(8)表示“喜悅”的詞語:控制不住自己。外貌詞:豆蔻初生牛犢(10)青年人精神面貌詞:朝氣蓬勃(11)中年人特征詞:年輕、成熟、穩重、大腹便便(12)老年人精神面貌詞:朝氣蓬勃、精力充沛。含動物的話:動如兔,驚如雞,壯如牛,畏如鼠,少如牛毛,畫龍點睛,蛇添壹彈,虎頭蛇尾(14),描寫朋友之間的關系:壹見如故,誌同道合,同甘共苦* * *辛酸,交心,率真,肝膽相照,真心*** (15),歷史故事成語:南來北往, 壹次北遊,壹次雪中之旅,壹次嘗膽(16)神話故事成語:女神補天追日守海渡海(17)寓言故事成語:葉矛盾重重,靜待兔畫蛇添足(18)包含“山水”:山川秀美,青山綠水,前山高水長(18)。 天上滿是“思想”也是理所當然的(20):想壹想,日夜想壹想(21),談壹談:談過去,談現在,談壹談,談壹談(22),談壹談,談壹談,談壹談,談壹談,談壹談,談壹談,談壹談骨肉——親人;李濤——學生;同學-同學;女人-女人;滿滿;梨園——劇院或劇場;杏壇-學校;親愛的——最心愛的人;知己——知己;眉毛-事情的線索3。詩:1。思念家鄉:我壹個人在異鄉為異客,每逢佳節倍思親。(唐·)2。夏天孩子們勞動的場景:兒孫未耕未織,也在桑陰學種瓜。(宋範成大)3。形容洞庭湖的景色:遠遠望去洞庭湖,青山綠水,壹只銀盤子裏的綠蝸牛。6.告別朋友,安慰他們:莫愁對前路懵懵懂懂。世界上誰不認識妳?(唐·)7。形容西湖的景色:水明艷陽,山空陰雨。(宋壽司)8。贊美西湖的風景:拿西湖和西湖比總是恰當的。9.描述節日:鞭炮聲壹年壹分,春風送溫暖進屠蘇。()

3.1.積累優雅詞語的美句:1,提取壹組描寫顏色的詞語:2。摘抄文中的詩歌1和1,並舉例說明:絢爛、繽紛、橙橙綠、繽紛、多彩等。(只是和“顏色”有關)2。上課省略;文外名句舉例:(1)寫春:隨風潛入夜,潤物細無聲;衣濕杏花雨,吹面不冷;(2)寫夏天:第二天荷葉無限藍,第二天荷花不同紅;滿是土氣的熱氣,後背被陽光炙烤;(3)寫秋:自古以來,秋是悲涼寂寞的,我說秋勝於春;秋雁有長風護航,我從這別墅面對它們,喝著我的酒;(4)寫冬天:百山無鳥,千徑無足跡;燕山雪花大如席,吹倒了軒轅臺。2.《千家詩》就這樣豐富了我的童年生活。2.(1)第1節描寫了童年物質條件的貧困,突出了《千家詩》在我童年生活中的重要地位,總是從以下開始;(2)第(2-4)節,引用詩詞,專門寫“我”對千家詩的喜愛和感激;(3)第五部分總結全文,再次強調閱讀豐富了我的童年生活,表達了我對青少年閱讀生活的懷念。三、(1)突出了《千家詩》在我童年生活中的作用。(2)打開書讀壹讀,四季景色依次展現。詩中豐富的色彩給生活塗上了絢麗的色彩。四、(1)寫了詩中“我”陶醉的情境;(2)表達了對童年學習生活的懷念。第五,(1)可從意象美、情感美、音韻美、凝練美、含蓄美等方面發展;(2)“讀好書可以增長智慧,陶冶性情,終身受益”;“趁年輕多讀書,讀好書,做個講道理的人”正合適。請采納,謝謝。