兒童文學專為兒童創作的文學作品。兒童文學尤其要求通俗易懂，生動活潑。不僅作品主題鮮明突出，形象具體鮮明，結構簡潔，語言簡練，情節有趣，想象豐富，而且內容、形式、表現手法都盡可能適合兒童的生理、心理特點，為他們所喜聞樂見。根據不同年齡段的讀者，兒童文學分為嬰兒文學、童年文學、童年文學和少年文學。體裁包括兒童歌曲、兒童詩歌、童話、寓言、兒童故事、兒童小說、兒童散文、兒童曲藝、兒童戲劇、兒童影視和兒童科學文藝等，兒童文學是壹個相對年輕的文學門類，其萌芽期在17世紀末18世紀初。之前主要是口頭創作和成人文學受到孩子的喜愛和部分接受，比如《五本書》、《壹千零壹夜》。18世紀中葉，兒童文學進壹步發展。最具代表性的作品是讓·雅克·魯索的兒童傳記小說《埃米爾》。丹麥安徒生等童話在19世紀的出現，標誌著世界兒童文學的第壹個繁榮期。20世紀英、蘇、美、法、意、瑞典等國大量優秀作品的出現，標誌著世界兒童文學的第二次繁榮期。由於中國幾千年的封建統治，兒童和兒童教育長期被忽視，所以兒童文學出現較晚。專門為兒童寫的兒童詩、兒童小說、兒童戲劇等等，直到清末才問世。兒童文學在20世紀初和五四新文化運動之後成為壹個獨立的文學門類。中國現代兒童文學的奠基之作是葉聖陶創作並於20世紀20年代初出版的童話《稻草人》，以及幾年後問世的冰心的《面向青年讀者的書信體兒童散文》。張天翼是20世紀30年代兒童文學的代表作家，他的長篇童話《大林和小林》是中國兒童文學的代表作。陳伯吹、賀怡、嚴文井、金金在20世紀40年代取得了突出的成就。他們的創作活動多始於20世紀二三十年代，代表作品有《愛麗絲小姐》(陳伯吹)、《野孩子》(賀怡)、《四季之風》(閆文靜)、《壹個紅臉的殼》(金金)。建國後的兒童文學被稱為中國當代兒童文學。1949 ~ 1966是第壹個黃金時代，有新老作家的優秀作品，如張天翼的小說《羅的故事》和童話《寶葫蘆的秘密》，冰心的小說《小桔燈》，高相陣的小說《小胖和小宋》，徐光耀的小說《張嘎》。、陳伯吹的童話《壹只想飛的貓》、金金的童話《狐貍打獵人》、洪的童話《神筆好馬》、的童話《小布頭的歷險記》、葛的童話《野葡萄》、阮的童話《金海螺》、柯巖的兒童詩《小兵的故事》等等。文革10年間，兒童文學園滿目瘡痍，呈現壹片雕零景象。1976，10個月後，中國兒童文學進入了又壹個黃金時代，被稱為新時期中國兒童文學。從1992到16，創作的數量和質量遠遠超過建國後的17。其中鄭、、周銳的童話，曹文軒、、和沈的兒童小說，金波和的兒童小說最為突出。兒童文學作品的總稱。包括童話、寓言、詩歌、戲劇、小說、科幻故事、歷史故事等多種形式。內容和形式都適合不同年齡的孩子。要求貼近兒童心理，充滿智慧和幻想，富有思想性、知識性、故事性和趣味性，有利於對兒童進行思想教育和知識教育。兒童文學常常描寫兒童，但也可以寫成成人。兒童文學寫作有五個要求:“1，教育性。兒童文學和成人文學很不壹樣，就是特別強調教育。孩子有很大的可塑性。古人用素綢比喻，說是“染時淡，染時黃”。因為兒童的年齡特點，容易受到周圍環境的影響，所以兒童文學特別註重教育。2.可視化。抽象的說教，孩子不容易也不願意接受。教育孩子，要用各種生動的形象；年齡越小的孩子越依賴視覺化。兒童小說和戲劇壹樣需要動作，更多的是用動作來表現人物的性格和心理活動。兒童詩歌需要更多的“比較”和“趣味”來強化其形象。兒童文學作品的語言要生動、優美。兒童文學要調動壹切藝術手段，塑造各種藝術形象。3.有意思。孩子的知識和生活經驗並不豐富，理解力較弱。很難理解那些復雜的安排，也很難理解成年人的人生經歷和壹些思想感情。他們不喜歡甚至不看自己不感興趣的內容。優秀的兒童文學作品用輕松愉快的方式，用有趣的故事告訴孩子壹個深刻的道理或者做壹些有益的啟蒙。4.故事。兒童文學的故事情節要求結構簡單，情節緊湊生動。強調故事不是單純追求情節的離奇，不是從生活出發，不是寫人，而是寫事。兒童文學主要描寫人，刻畫人的性格、心理和思想。它的主角不全是人，還有其他動物、植物，甚至無生命的物體。這些都在作品中人格化了。無論是寫人還是寫其他事物，都應該借助故事情節來表現他們的思想和性格，而不是靜態冗長的環境描寫和心理描寫。5.知識。兒童文學作品要巧妙地穿插壹些知性的東西，增加作品的藝術魅力，滿足孩子的好奇心和求知欲。兒童文學應該是兒童喜愛的，有益的。要讓孩子的口味容易被孩子接受，幫助孩子成長。參考資料:
/view/27601.htm