我喜歡收集情緒。悲傷，快樂，痛苦，悲傷，憂郁...各種心情就像跳動的音符，由深及高交織在壹起，譜寫出壹曲優美的旋律。
每當音樂響起，心情都會隨之起舞，回到過去。我喜歡收集印象。
壹本書，壹首歌，壹段話，壹個鏡頭，或者壹個舉動，總會讓我感動。每壹次觸摸都像珍珠壹樣串聯起來，這種觸摸被輕輕埋在心裏。
我喜歡收集寧靜。夜幕降臨，我坐在窗前數天上的星星，像鉆石壹樣閃閃發光。所有的喧囂似乎都被這光芒所掩蓋，壹切都沈浸在寧靜中。
在平靜中沈澱自己的心情是多麽愜意啊！我喜歡收集浪漫。院子裏的櫻花樹下，風吹過，花瓣旋轉飛舞，在空中飛舞。遠遠望去，美麗的櫻花雨正在緩緩落下。
於是，心也隨著櫻花的花瓣在空中旋轉，體驗著微小的幸福在空中迅速升溫。隨著時間的推移，我的收藏越來越多，我的回憶像壹本書壹樣越來越厚。
我喜歡我的收藏品，因為它們給我帶來了無盡的快樂和想象，就像藍天的白雲，夜空的星光，大海的波濤。
2.初三:如何引導孩子模仿寫字是孩子的天性。兒童受知識、經驗、情感等因素限制，形象思維占主導地位。所以，模仿是他們的心理需要，也是孩子學習語言的基本途徑之壹。
模仿並不是壹個新名詞，但實踐經驗告訴我們，模仿可以減緩學生寫作的難度，使他們從閱讀到寫作，從不會寫到會寫，將身邊生動的生活畫面轉化為鮮明的語言和文字，幫助他們成功搭建起閱讀與寫作的橋梁，順利完成從書本到生活的過渡。模仿寫作仍然是提高學生寫作水平的有效方法。
“勤讀勤寫，註重積累”是基礎；“練壹課，持之以恒”是關鍵。我主要從以下幾個方面指導學生寫作。
第壹，片段模仿美好的片段，有特色的片段，都是我們模仿的對象。我們學習《桂林山水》這篇文章，描寫漓江寧靜、清澈、碧綠的句子。在帶領大家動情地朗讀之後，我問妳，妳能像她壹樣寫出壹段文字嗎？學生們看起來很尷尬。
我說，老師寫了壹段，我們來聽聽。聽了我的話，每個人都歡呼起來，伸長了脖子。
我說:“春天來了，花開了。我走進公園，被眼前的景色陶醉了。公園裏有這麽多花。乍壹看，花園裏開滿了五顏六色的花，就像壹個花的海洋；公園裏的花真的很漂亮，紅如霞，白如雪，黃如金；公園裏的花真香，吸引了成群的蜜蜂和蝴蝶。它們在花叢中翩翩起舞，不忍離去。”
剛看完，幾個同學都笑了。我問:“妳笑什麽？”他們說:“老師就是這樣。這真的像壹張照片。"
我說，模仿也是壹種寫作方法，妳可以像我這樣寫。就這樣，學生們興奮不已，躍躍欲試。結果有同學寫，媽媽做的菜真的很好吃，從色、香、味三個方面；有人寫天氣真冷，從三個方面來說:路邊樹光禿禿的樹枝在寒風中顫抖，街上的行人縮著脖子，連人的呼吸都變白了。
二、結構模仿小學生寫作往往不知道如何表達，但苦思冥想後很難寫出，因為他們不知道如何構思壹篇文章，包括如何開頭和結尾；此時，如果妳給她壹根拐杖支撐，他會順利度過難關。範文是幫助學生學習寫作的拐杖。
比如課文《白鵝》就是按照“總分”的順序寫的，非常清晰，是學生模仿的範本。學完課文後，可以引導學生按照課文的結構，描述自己熟悉和喜歡的動物。
了解了總分的寫作方法後，繼續拓展練習寫其他文章，寫關於人、風景、物的文章，這樣學生就有規律可循，寫起來就會容易很多。第三，在語言模仿教學中，發現很多學生的寫作語言幹巴巴的，缺乏文采，這是語文學習學以致用的原因。
小學生學習語言的方法有很多，比如構詞、造句、朗讀或背誦等。，這樣會對學生的語言產生很好的影響，仿擬也是壹種很好的方式。人民教育出版社出版的小學語文四年級上冊有壹組描寫動物的課文:老舍先生的《貓和雞》，語言自然樸實無華；豐子愷先生的《白鵝》把白鵝描寫得擬人化，就像壹個高傲的將軍；俄羅斯的白鵝，幽默調侃的語言讓人久久難忘。
四篇各有特色，是學生積累語言的典型作品。為此，學完課文後，我們不失時機地指導學生練習:“我最喜歡的小動物”；我認識的人。
學生成功抄襲了《小鴿子》《小狗》等文章。四、從戲仿到作文創作是對生活的藝術再現，只是將口頭語言轉化為書面語言。
所以作文的最終目的是引導學生通過自己的筆寫出自己的生活，因為生活是創作的源泉。每個孩子都有豐富多彩的生活內容，但在寫的時候大腦壹片空白，無從談起。可見他在選材上遇到了困難。
這時候老師的引導作用就很重要了。以範文為例，在閱讀文章的基礎上，讓學生的目光從書本轉向生活，尋找自己的影子。可以幫助學生認識生活，認識自我，學會選材，從而有效地完成作文從模仿到創作的過程。
總之，模仿是學生寫作的開始，是培養學生寫作興趣的基石，就像書法中的臨摹壹樣。只要是由易到難，由淺入深，循序漸進，久而久之，學生的閱讀水平和寫作能力就會同步提高。
3.小學三年級的學生寫不好，我該怎麽幫助他們？首先，我要求他們寫具體的作文。這是開始作文最重要的。初三是中等生，要開始寫了。但壹二年級只要求寫幾個句子或壹段話，壹般是看圖，只要能抓住四要素(時間、地點、人物、事件)就行，三年級沒有。每次考試作文頁數很多，分數占比也很大。如果只要求寫這四個要素，恐怕做不到。那麽如何向寫作過渡呢？於是我讓他們先寫具體，通過三條線打個比方:(1)壹條是線段；(2)壹個是略長的線段；(3)壹條是和最後壹條壹樣長的波浪線。
問:哪個更長？同學們都說(3)長，為什麽？把它拉直，它就會成長。那麽怎樣才能把文章寫成這樣呢？我告訴他們，要設置矛盾，比如:從的敖到臨海，(1)可以直接經過邵家渡到臨海，(2)也可以經過大田到臨海，(3)可以繞過地平線再到臨海，總之就到了。但是(1)沒什麽好說的，(3)在繞來繞去的過程中變長，在路上花的時間越長，就越有可能出事。就是這個矛盾，這樣的文章才會“跌宕起伏，很有味道”！
第二，教方法。大家都知道作文要“鳳頭豬形豹尾”，顧名思義:文章的開篇標題要美如鳳凰吸引人，而關鍵部分要具體，肥如豬，有內容，結尾部分要簡潔有力。那麽，如何做到這壹切呢？所以我會把方法從開頭到結尾進行分類，如何找到文章的布局等等。，其中還夾雜著觀察、推理、想象等認知能力和審美能力的訓練，傳授壹些表達方法，如“欲促則先，點面結合，反面對比”等等。而且每篇文章都是當面批的。有問題會當面溝通，同學們會及時修改。因此，學生的寫作能力大大提高。
第三，我在每篇作文後給學生壹些鼓勵的評論。《課程標準》指出:“評價是為了創造壹種適合兒童的教育。”在寫作的過程中，學生需要保持自己的興趣和意誌力，渴望得到他人的關心和鼓勵，並從中學習進步的力量和成功的信心。所以我的評價圍繞著“促進學生發展”這個主要目標，“加油”“書的語言能被我用上真是太神奇了！”“看到妳的文章真的很榮幸，和大家壹起分享秋天的快樂！”“我為妳感到驕傲！".....這些鼓舞人心的語言，就像面對面的交流壹樣，也可以說是心靈的碰撞，在學生心中引起漣漪，所以學生的作文也越來越好，好詞好句也很多！
總之，我覺得起點作文要自然，不要給學生太大壓力，這樣學生才會寫得好！
4.初三六班模仿作文150單詞上個月的壹個星期天早上7點多，本該睡覺的我們壹家人今天都集中在我爸媽的臥室裏，看著窗外晾衣繩上的四只燕子。
它們的顏色真的很美:櫻桃紅色的嘴，黃色的爪子，壹身黑藍色的羽毛。最重要的是，它們又小又胖，非常可愛。
看，媽媽帶著孩子們的食物來了。壹只蟲子怎麽能分四個孩子？原來媽媽把飯餵給誰唱的最好。看了壹會，發現母燕子看到餵誰後就飛到寶寶身邊，寶寶也知道自己餵了，張開嘴，喉嚨裏發出奇怪的聲音。然後，母親把嘴伸進了嬰兒的嘴裏，然後他們和諧地閉上了嘴。
我還發現最左邊的小燕子很有做音樂家的天賦，因為幾乎每次都是媽媽來餵她，而且她比同伴們都胖。
5.初三如何寫壹篇在壹年的春天最有益的作文？夏天，是暴雨肆虐；秋天滿是黃葉；冬天，是鵝毛般潔白的雪。只有在春天，最不可思議的春天，有壹種永不熄滅的生命奇跡像熊熊的火焰，令人著迷，令人目眩。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _題詞:在單調的冬天，我總是期待春天。我希望她的草會生長，她的絲會飛翔，我希望她會。我希望她的春色百花爭艷，紅彤彤的下著雨。現在，春天來了。春天是壹年中最美的季節。古往今來，人們幾乎窮盡了所有美好的詞語和詩句來描繪和贊美春天。春天帶來了生機和希望。春暖人脾，“淋濕衣裳，下杏花雨，吹冷柳。”春光稍縱即逝，“謝。涼爽濕潤，“天上的雨清脆，遠處的草很近，但是什麽都沒有。“春天裏，酒香四溢”，請問酒樓在哪裏，牧童指向杏花村。“春意盎然夢”，春天去了哪裏？孤獨沒有路。誰要是知道春天去哪了，叫她回來和她壹起住。"...當春天帶著她特有的溫暖和潮湧而來，也能讓人失去靈魂。春天絕對是壹幅充滿生命色彩的畫布。新綠，淺綠，亮綠，滿眼的綠色輕輕觸動我們的視線。還有壹點紅色和黃色像星星壹樣閃爍。我在春天開始走路。踩著她的軟土，我才知道，人生的溫床也可以這麽平整。只要季節老人飄進來，所有沈睡的種子都能在這裏孕育，給生活壹個改變的姿態。春天絕對是壹幅充滿生機的畫面。無論是破土而出還是含苞待放；無論是緩緩拉伸，還是緩緩流動；無論是沈默還是竊竊私語，只要季節裏的老人拉開春天的帷幕，他們就會以自己獨特的方式在這裏展示大自然神奇的生命力。於是，他們開始在春天裏徜徉，披著柔美迷人的春色，任略帶甜蜜的風吹過。他們會意識到春天的氣息其實包含著最動人的溫柔。他們也會覺得大自然是壹個奇怪的母親。在萬物蕭條的冬末，她選擇孕育各種生命，讓它們在最溫柔可愛的第壹個春天相互擁抱，給世界帶來無限生機。春天也是壹個畫廊，彰顯著生命的神奇。妳看，每個生命都有自己特定的形式，每個特定的形式都包含特定的生命信息。不管是高是弱，都是。也有幼稚和成熟的季節。無論是引人註目還是平淡無奇，我們都要在自己特定的生活空間裏，沿著那個特定的季節軌跡，完成壹次生命的壯舉。無論我們是否出名，無論我們出生在富裕的家庭還是生長在貧瘠的沙地，所有的，所有的，所有春天發芽的東西，我們用我們獨特的方式耗盡我們所有的熱情。譜寫生命頌歌。這是春天。因為這裏誕生的生命的齊奏，我真的感受到了壹種神奇的美。溫暖的春風來了。它就像壹個天真活潑的女孩，拿著彩色的魔筆，到處快樂地畫畫。春風飛過大地，大地變成了壹幅清新的畫面:新芽頑強地在人們收割過的草茬上發芽。不需要人工培育。當春風吹起時，清新的花草氣味直入人心。不管是誰，都會深吸壹口氣，像喝花蜜壹樣無憂無慮。多酷啊！雨過天晴，太陽走過七色彩虹，萬丈光芒照耀著春天的大地。地球上的壹切都充滿了活力。地上的草，細細的葉子濕漉漉的，枝葉翠綠的樹，看起來綠得像剛洗過澡。鳥兒在枝頭歡快地歌唱，讓人心情舒暢。小蜜蜂出來采蜜，它們從壹束花飛到另壹束花。最幸福的是陽光下的孩子。他們有的追逐跳躍，有的載歌載舞，有的在藍天上放風箏，壹派欣欣向榮的景象。不過最有特色的還是春雨，很普通。看來春小姐還小，所以只要有人碰她，他就會哭，但畢竟還小，還會哭。她好像在給人類洗澡，清理人們以前的困難和缺點，實現他們的美好願望。清晨，壹股清新的空氣撲鼻而來，讓妳倍感舒適。走在草地上，會讓妳忘記以前的悲傷，會讓妳鼓起勇氣繼續為生活奮鬥，會讓妳勇敢地面對今天的壹切，會讓妳感到無所畏懼。中午，壹縷斜陽直射進妳的眼睛，讓妳拋開早晨的寒冷。讓妳學習或工作更認真，工作更努力，效率更高。當妳在中午的陽光下吃飯、聊天或做任何事情時，妳會感到非常清爽和舒適。傍晚，壹輪紅色的日落出現在山上。有空的話，吃完飯可以在鄉間小路上散散步，賞賞紅日。妳會覺得很美，這樣晚上就可以做了。壹陣輕柔的風從窗前緩緩吹過，似乎有種“吹柳風不寒心”的感覺。但是如果妳到外面去，妳會有“二月的春風像剪刀”的感覺。睡覺的時候，風繼續吹，妳聽著，像斷斷續續的催眠曲，讓妳睡得香甜。這是春天壹個陽光明媚的日子。它讓人活在天堂。啊！春天是壹幅多麽美妙的圖畫啊。我愛妳，春天。
6.春天，百花齊放，百花齊放。
我喜歡壹月的梨花和二月的春節，但我更喜歡三月的桃花。三月的桃花多美啊！春天，家鄉的桃花最美。奶奶在花園裏種的桃花美得無法形容。
那是浩瀚的美；那是不為人知的美。壹場春雨剛過，桃花開了，花瓣遍地。
走進桃花源，有泥土的味道。妳有多長時間沒有呼吸這麽新鮮的空氣了？與城市街道相比，奶奶的桃花源就像仙境壹樣，會讓妳如癡如醉。桃花有五片花瓣，多粉紅，花瓣中間淺外面深，由淺入深有層次感，多好看。
不僅現代人喜歡桃花，古代人也喜歡桃花。多少古詩有桃花，多少畫有桃花。桃花，桃花，妳有多紅？看花園裏幾朵含苞待放的花。它們是粉紅色的，像壹個害羞不願見人的小女孩，但大多數都在盛開。它們非常華麗，有客人來的時候，它們似乎在展示自己的美麗。
又壹陣微風吹來壹朵桃花飄了下來。這塊地太大了，落到我手裏。如果妳仔細看，妳會發現它的不同:它更漂亮；它更華麗；更好看；它更香。壹朵小小的桃花，讓我沈迷其中，這是我和桃花之間的緣分嗎？桃花，桃花...春天的桃花最美；春天桃花最香；春天的桃花最值得人們贊美和喜愛。
故鄉桃花，怎能忘了妳。
7.我最喜歡的動物是狗，是黃嘯在我父親的學校裏照看養老院。它有柔軟的黃色毛發，幹凈而有光澤。壹雙水汪汪的眼睛，像兩顆明亮的珍珠在滾動，很是討喜。
壹開始它不認識我。有壹次，我和妹妹去爸爸的學校玩。對我來說很激烈。它向我撲過來，差點咬了我的腳。多虧了姐姐的保護，它才跑了。第二天，父親帶我去學校，黃嘯搖著尾巴跑了過來。我爸指著我跟它說:這是我們自己人，妳要認了，以後不要咬人了好嗎？它看著我，搖著尾巴，嗅了嗅我的腳，然後走開了。我們就是這樣認識的，我也漸漸喜歡上了。
這只狗對我爸爸很有感情。它每次看到我爸爸，總是跑過去纏住他的腳叫，好像在說:“主人，給我點吃的。”爸爸說:“我忘了，沒給妳帶。”它不高興地走開了。其實對我也是很深情的。有壹次，它來找我要吃的，我只好把剛買的雞腿給了它。它狼吞虎咽地吃著食物，嘴裏發出咕嚕咕嚕的聲音。我對它說，慢點吃，別噎著。他吃完雞腿後，我逗他玩。他跑得像風壹樣快，我趕不上他。最後，他在草坪上等我玩。
它平時看起來很膽小，但遇到陌生人就會大喊大叫，把他們嚇跑。
這是我最喜歡的小狗，壹只可愛又盡責的小狗。
8.那是壹個錯誤的選擇。寫60 0字(壹定要模仿初三的水評)每次想起那點小事，心裏的傷疤又疼了。
記得那次放學，我興致勃勃地沖出校門。在路上，我發現了壹個表情很奇怪的大姐。我聽到旁邊的人說:“好可憐的孩子！天生智障。”我對這個妹子充滿了好奇，就仔細觀察她。最後發現她有個愛好，就是喜歡模仿別人。
我壹翻白眼，就想到如果我輕打自己，她可能會重打自己。那會很有趣。妳到底打不打？我做不到，因為我猶豫不決。這時，理智先生和欲望先生出來了。欲望先生先說:“走，走，快點，不然她壹會兒就走了。”打，反正沒人看見，再說了，傷的又不是妳。"理智先生馬上訓斥道:"主人，別聽他的。他會把妳引入歧途！" .欲望先生立刻反駁道:“主人，別聽他胡說！我支持妳。她太笨了，可能學不會。即使妳知道，也不壹定。。。欲望先生口才好，口齒伶俐。理智先生再次懇切地說:“小主人，娛樂別人的痛苦是對的嗎？“妳要三思！”
好奇心在鼓勵著我，我不會放棄的邪念糾纏著我。我猶豫了壹會兒，但還是站起來向姐姐走去。我站在姐姐面前，拍了拍自己的臉。小姐姐先看了看我，然後慢慢擡起手打了自己的臉。“砰！”聲音又大又脆，她痛苦地抽搐了壹下，臉壹下子又紅又腫。出乎意料的是，我並不開心，反而心裏有點愧疚。不，她媽媽在這裏！我像兔子看見鷹壹樣跑開了。
我逃過了母親的責罵，卻沒有逃過自己的良心。這件事經常讓我後悔。我想對那位姐姐說，我錯了，請原諒我！在妳面前，我才是真正殘疾的人！