馬2065438+2003年3月
(壹)搞好專項培訓
學習“名句名篇、詩詞鑒賞、文言文閱讀”等話題，豐富作文素材儲備。考場作文要求在極短的時間內快速寫完。如果學生平時沒有足夠的物質儲備，即使文筆好，寫作能力強，也是“巧婦難為無米之炊”。高考考查的“名句名篇、詩詞鑒賞、文言文閱讀”無疑是學生作文素材的聚寶盆。在寫作訓練中，現學現用，效果不錯。
學習“語言應用”專題，對學生作文語言進行改革和錘煉。語文應用題壹直被稱為高考的“試驗田”，題型新穎，短小精悍，靈活多變，但“麻雀雖小，五臟俱全”，語文應用題從某種意義上說就是“小作文”，要求有壹定的句式和壹定的修辭手法，重在考查語言表達能力，多用整句和對稱句。將語言應用問題與作文訓練結合起來，有意識地引導學生在作文訓練過程中更加註重語言的轉換和錘煉，使語言的每壹句、每壹段都把握得很好。整個作文的語言自然會變好。
另外還有其他的專項訓練，也可以結合作文。比如現代文閱讀訓練，我們閱讀課文不僅僅是為了解決那些問題，更是把它們作為美文、範文來閱讀、學習、借鑒。為妳的作文改進提供壹個範本。因為對於中學生來說，學習寫字的過程其實就是從模仿中學習的過程。
在此期間，我還根據年級和備課安排，重點指導學生落實考試須知中寫作的具體能力測試要求，理論上明確考點，實踐中落實考點。壹方面，為了給學生提供大量的優秀作文，我在作業安排中安排了每周積累和臨摹優秀文章；另壹方面，通過寫作技巧的強化訓練，提高學生的整體寫作能力，很多學生的寫作能力通過反復強化訓練得到了很大的提高。
(二)精選練習，優化訓練，註重評價，勇於預測。
鑒於高考對能力測試的要求越來越高，高三復習加強訓練，讓學生做足練習是非常必要的。但訓練壹定要實用，不考慮試題優劣和訓練效果，盲目搞題海戰術是不可取的。現在社會上亂編復習資料的現象很嚴重，網上資源層出不窮。我們註重提煉和無差別，精心篩選，博采眾長為我所用。高考題具有很高的科學性和導向性，已經成為我們首選的訓練題。讓他們訓練，然後認真評估和談話，談命題的依據，談命題的特點，談命題的思路，講解題目的技巧，收到了很好的效果。同時也是每周壹綜合訓練的壹種方式。訓練適度，效果明顯。在復習和訓練的過程中，我們認真研究當地的資料，大膽預測。特別是根據近兩年的高考題型，重點考查了古詩詞鑒賞、史傳閱讀、小說閱讀和應用文閱讀，尤其是第五題“語言文字的運用”。我重點訓練了成語，病句，語言運用的連貫性和得體性，仿擬等等，針對性很強。
高三第二學期以模擬考試和點評為主，旨在訓練答題技巧，提高綜合應試能力。選擇針對性強、科學、規範、創新的試題非常重要，精心編制試題是我們的首選。同時，我非常重視評價。每次模擬，我都會對學生的成績進行分析研究，了解學生學習中存在的嚴重問題，及時調整復習方向，使評價有針對性，提高效率。看到同學們壹步步的進步，我更加堅定了取得優異成績的決心。
教學經驗
1，教學要善於引導和激發熱情和興趣，教師要不斷積累教材和教學經驗，教師要形成自己的知識體系和教學風格。不要怕學生基礎差，要善於和學生溝通。想學生之所想，滿足學生之所需，就要從實際出發，用真誠感動學生，用激情激勵學生，用方法引導學生，用知識豐富學生，用毅力提升學生，用創造改變學生。
2.在總結成績的同時，也看到了自己的不足，比如課外閱讀指導的缺失，學生的閱讀質量較差；寫作指導過於保守，鼓勵創新不夠，學生作文缺乏高分，語文總分不盡如人意，等等。