中班語文教案:秘密1活動目標:
在有趣的情境中，感受旋律，熟悉歌詞，願意唱《美麗的夏天》這首歌去感受夏天的美好。
活動準備:
1，前期經驗準備:談到了夏天的話題2，其他:課件，小動物家園活動流程:
壹、夏姐姐的電話(激起興趣——喚醒孩子已有的暑期經驗)
簡介:美麗的夏天來了，我們壹起出去尋找吧。
(孩子們聽著好聽的音樂進入會場)
1，問題:聽聽這是什麽聲音？(電話鈴聲)
2.原來是夏姐姐，那麽她夏想告訴我們什麽秘密呢？(傾聽)
3.問題:妳聽過哪些夏天的秘密？
總結:夏天來了，草兒綠了，荷花開了，夏天好美，鳥兒在叫，小鴨子在叫，真的好美。
二、呼喚小動物(感受旋律熟悉歌詞——感受夏天的秘密)
(1)呼喚熊(感受旋律)
導語:夏天來了，小動物們還不知道呢。我們打個電話，告訴他們夏天的秘密。
1.妳想給誰打電話？(小朋友猜)
看，是誰？(秀熊)
2.讓我們聽音樂，告訴小熊夏天的秘密。別忘了張開嘴。
引導孩子大聲唱歌。)
3.讓我們問問熊。妳聽到了嗎？
4.第二次集體演唱。
5.過渡:太好了，唱法真的很管用。看熊出來玩了。
(2)叫小青蛙(熟悉歌詞)
1，問題:妳還想告訴誰夏天的秘密？(播放小青蛙的聲音)
2.讓我們也告訴小青蛙夏天的秘密。
3.孩子們又開始唱歌了。
(引導孩子用好聽的聲音唱歌)
過渡:哇，夏天有這麽多有趣的事情。我們去告訴其他動物朋友吧。
第三，邀請更多的朋友(願意大膽歌唱——感受夏天的美好)
1.森林裏還有很多動物朋友不知道。妳願意告訴他們夏天的秘密嗎？
(小朋友集體唱，要求大膽唱)
2.看，小動物來找我們了。現在請找壹只妳最喜歡的小動物，告訴它夏天的秘密。
(小朋友自由找小動物唱歌)
總結:其實夏天有很多秘密，也有很多美麗的風景。讓我們找找他們。
中產階級的語言教案:秘密2 I .活動生成:
早上說話的時候經常說“天氣預報說明天會下雪，好期待啊！”
陳辰說:“是的，是的，我們可以堆雪人。”
壹個個說:“我們可以打雪仗了。”
......
孩子們興奮地談論著，期待著第壹場雪！
第二天，不負孩子們的期望，他們歡呼雀躍，在雪地裏跳舞，堆雪人，打雪仗。
在嬉笑打鬧的過程中，紀雨城突然抱著壹個小雪球跑過來對我說:“老師，這雪白冰冷的就是冬天的感覺！”我媽帶我看了壹本叫《留壹點冬天》的書，講的是冬天的感覺！"
二、活動過程
(壹)繪本欣賞
1.親子閱讀
本學期閱讀區圖書分享借閱活動開展後，將根據主題和節日定期及時更換圖書，供孩子們借閱。
這是壹個孩子自由選擇繪本並借閱，回家和父母孩子壹起閱讀的視頻呈現。
分享故事
玩雪回來，和小朋友壹起欣賞繪本《留壹個小冬天》！有了紀雨城小朋友的及時分享，小朋友們對這個故事特別感興趣，聽得特別認真！
(二)了解冬眠動物
1.了解冬眠動物
王品成聽完故事後說:“除了刺猬，還有蛇！”
話音剛落，高就說:“熊也冬眠！”別的小朋友都迫不及待的要說他們認識的冬眠動物了！
因為書籍分享，孩子對冬眠的動物很感興趣，所以我建議寶寶可以回家和父母壹起了解哪些動物冬眠。它為什麽冬眠？並且畫出妳最喜歡的冬眠動物，明天分享給妳的朋友們！孩子們很開心，大聲說好！
檢查信息
在家裏，孩子們在父母的幫助下學習冬眠動物，他們對冬眠動物更感興趣。家長們也願意和我們分享孩子自主探索、不斷學習的過程，用照片的形式記錄下這非凡的壹刻。
手機獲取信息親子閱讀
記錄冬眠的動物
查閱資料後，有小朋友自發畫出了自己喜歡的冬眠動物。
深思熟慮的包巴巴馬寶給孩子們的作品添加了有趣的描述。
4.經驗分享和交流
天真的孩子們迫不及待地與他們的夥伴分享他們的知識。
5.同行分享故事《冬眠酒店》
孩子們講完他們的冬眠動物後，董說:“我還知道其他的冬眠動物，爸爸給我看的冬眠酒店裏就提到過。”
老師:“我們讀書區也有《冬眠旅館》這本書。妳可以讓董在玩地域遊戲的時候講給妳聽！”
三。活動分析和反思
興趣是孩子最好的老師。孩子對閱讀和學習的興趣來源於家長的支持和陪伴，來源於老師的引導(指導孩子和家長)和幫助。只有從孩子的興趣出發，挖掘孩子的學習需求，提供積極的支持和幫助，才能進壹步促進和激發孩子的興趣，在這種積極的狀態下進行深度學習。
為了讓孩子深入學習，教師應該開辟多種途徑繼續支持孩子的學習和發展，比如讀書，與家長共享資源，教師開辟多種途徑支持孩子。
這個小故事，因為家長的資源共享，引發了我對孩子的觀察活動，也因為我在孩子的談話中把這個活動提前了，主動給家長布置了這樣壹個放學後的小任務。晚上，在家長的積極配合下，我又給孩子做了壹次推廣，激發了他們的學習興趣。在這種刺激下，我們發現孩子的學習欲望越來越強，然後我們不斷滿足區域內不同孩子的需求和發展。
幼兒園的學習和遊戲都來自於孩子興趣的支撐。當然，並不是每壹個話題和興趣都能引發所有孩子的探究。我們的老師只有根據孩子的學習要求和孩子的學習需求，挖掘多渠道的陪伴支持，才能更好地促進不同孩子的學習方式。
中班語文教案:秘密3活動目標:
(1)根據畫面線索大膽想象和猜測，體驗故事內容帶來的樂趣。
(2)願意參加園內的探索活動。
活動的重點和難點:
重點:激發探索花園秘密的熱情。
難度:根據圖片線索猜動物。
活動準備:
①掛圖《埃裏克的秘密花園》。
(2)語言CD《埃裏克的秘密花園》。
活動流程:
(1)埃裏克在這裏。
1.老師介紹故事的主人公，介紹故事。
2.這孩子叫埃裏克。他們家裏有壹個秘密花園。我們來看看(展示掛圖第壹張圖)。)
(2)花園裏的秘密
1.觀察掛圖第二張圖的左側，猜壹猜。
猜猜這個朋友是誰？為什麽？
2.看掛圖第二張圖右側，揭曉答案。
-是誰？(小蝸牛艾米。埃裏克喜歡艾米什麽？(埃裏克喜歡艾米的活動房屋。)
3.看掛圖3的左側，猜測想象空間。
-第二個朋友是誰？這個長的是什麽？
4.看掛圖第三張圖右側，揭曉答案。
-第二個朋友是誰？(卡羅爾·蜻蜓小姐。)這個長的是什麽？蜻蜓的尾巴。)埃裏克喜歡卡洛的原因是什麽？我喜歡卡洛的美麗和自由飛翔。)
5.看活動掛圖第四張圖的左邊，猜壹猜。
——第三個朋友出現了。這個長的是什麽？妳會害怕嗎？
6.看掛圖第四張圖右側，揭秘。
-是誰？(小蛇貝克漢姆。)這個長的是什麽？小蛇的尾巴和身體。)為什麽媽媽不讓埃裏克靠近他？埃裏克是怎麽想的？小蛇可能會傷害人類，但只要我們愛它們，它們就會與人類和諧相處。)
7.看掛圖第五張圖的左邊，猜壹猜。
-這個新朋友會是誰？媽媽為什麽大喊大叫？
8.看掛圖第五張圖右側，揭曉答案。
原來是小老鼠Corea。這個長東西原來是壹只小老鼠的尾巴。埃裏克想要小老鼠做什麽？我希望Corea能更勤奮些。)
9.看活動掛圖第六張圖片的左邊，猜壹猜。
這是壹個神秘的朋友。猜猜是誰。
10.觀察掛圖第六張圖的右側，揭曉答案。
這是變色龍哈科維。我們不能經常看到它。這個長的是什麽？變色龍的舌頭。)變色龍是怎麽捕食的？用長舌頭粘壹只小昆蟲，把舌頭卷起來放進嘴裏。)
11.老師講述掛圖的第七幅圖片。
③上帝在花中的朋友。
-埃裏克的朋友很特別。他有壹條長長的尾巴，細長的身體，可以卷曲。他還有什麽朋友？
-這有多長？(老師鼓勵孩子們根據自己的大膽猜測，現場繼續創維故事。)
孩子可以再去幼兒園園裏找找，可能會找到更多的神友。
中班語文教案:秘密4活動目標:
1.理解詩歌的內容，學會大膽地用更連貫的語言講述自己發現的春天的秘密。
2.感受春天的美好，萌發熱愛春天的情感。
3.喜歡合作活動，體驗集體合作成功的快感。
活動的重點和難點:
1.重點:理解生詞的意思和詩歌的內容。
2.困難:我能用自己的語言表達春天的景色。
設計理念:
《春天的秘密》是壹首意境優美的兒童詩。詩中優美的句子贊美了春天的美麗和大自然的神奇，給人以美的熏陶和享受。詩中優美的句子描述了春天的各種動態變化，可以啟發孩子們在平時的欣賞活動中觀察、發現和感受春天的美。
設計理念:
每個春天總是悄無聲息的來，悄無聲息的走。每個春天都給孩子們留下壹種美，壹種無處不在的立體的美。散文詩《春天的秘密》通過優美的語言為孩子們呈現了豐富多彩的畫面。為了讓孩子們感受和了解春天的美好，感受春天生機勃勃的景象和神秘的變化。為此，我設計了《春天的秘密》這壹課。
活動準備:
春天的圖片和相關課件，畫紙和畫筆。
活動流程:
第壹，進口
1.妳喜歡春天嗎？(喜歡)是的！春天來了，我們的本性改變了。孩子們找到了嗎？誰告訴老師的？(及時評價:妳們真的是細心的孩子，妳們真的有壹雙可以發現的眼睛，妳們真的有想象力等等。)
2.老師總結:聽了孩子們的描述，老師的眼前仿佛出現了美麗的畫面。妳想看看他們嗎？但是老師有壹個小小的要求，請妳仔細看仔細聽，然後告訴老師妳發現了什麽。妳能做到嗎？(看哪個孩子有壹雙發現的眼睛)
二、播放課件(隨機提問)
1.問題:春天來了，春天來了，河裏的冰怎麽了？
(指導孩子小聲說“春天來了，春天來了”)(孩子繼續看課件)。
2.問題:春天來了，春天來了，柳樹怎麽了？仔細看！(嫩綠的，軟軟的柳枝上有嫩綠的柳芽，多可愛啊！孩子繼續看課件。
3.問題:春天來了。妳發現桃樹有什麽變化？她說什麽了?
老師:粉紅色的桃花也爬上枝頭，很像天邊的彩霞。(小朋友繼續看課件)
4.問題:春天來了。誰從南方飛回來的？
老師:我們的好朋友小燕子也從南方飛回來了。看看是不是去年見過的那個，打個招呼。(小朋友繼續看課件)
5.問題:春天來了，從土裏出來的是什麽？(引導孩子說單詞:難)(孩子繼續看課件)
6.問題:春天來了。農民的叔叔在做什麽？(看完課件)
總結:其實春天在孩子眼裏，是孩子自己發現的。剛才小朋友發現了很多春天的秘密。河裏的冰融化了，柳樹換上了新綠的衣裳，桃花開了，燕子也從南方飛回來了。春天多美啊！
第三，展示圖片，孩子們再次欣賞詩歌。
讓我們請孩子們完整地欣賞這首詩。如果他們看得懂，就可以跟著老師安靜地背誦。
第四，為詩命名。
老師:這首詩真美！但是這麽美的壹首詩還沒有名字！誰能給它起個好聽的名字？(及時評估)
五、兒童合作描述春天
孩子們給起的名字都很棒！春小姐讓我們的生活如此美好。我們該如何感謝她呢？我們就把看到的春景畫下來當禮物送給春老師好嗎？每組可以畫不同的圖，自己討論，但是聲音要小，不然就不是春天的秘密了，老師還要看哪組配合的最好。
第六，作品展覽。
請告訴孩子們妳畫了什麽。
擴展:
春天還有很多我們不知道的秘密。讓我們看看外面，把它們畫出來，好嗎？
中班語文教案:秘密5活動意圖:
在成長的過程中，每個人都有自己的秘密，孩子也不例外。孩子們心中的各種“秘密”，是壹個童話般的自由王國，是壹方“受邀”的精神聖地。“秘密”這壹活動指導孩子們在與他人交流時如何說和做。讓孩子知道“壹個人開心不如和別人壹起開心”，學會分享，獲得更多快樂。
活動目標:
1，想象力大膽，願意學習散文的內容。
2.感受散文的藝術美，體驗與同行分享秘密的快樂。
3.通過語言表達和動作的結合，充分感受故事的童趣。
4.願意清晰明確的溝通表達自己的想法。
5.引導孩子在故事和遊戲中學習，感悟人生。
活動準備:
圖片:相關圖片。
音樂:秋天的低語。
活動流程:
(壹)問題導入
問:什麽是秘密？
總結:秘密就是只有自己心裏知道，不會告訴別人的東西。
承諾語:妳看，墻角有個小裂縫。不知道透過縫隙能看到什麽秘密？我們壹起來看看吧。
散文詩欣賞
1，細分升值
1)問題:妳聽到了什麽？
總結:妳可以看到蝴蝶在花叢中捉迷藏，屋頂上出現彩虹。
整體嬰兒理論
2)驗收:看！裂縫裏還有另壹個秘密。
看圖說壹說
個人通信
總結:妳可以看到獨角獸在新月周圍盤旋，少數流星劃過地平線。
男女理論
3)問題:猜猜能在夾縫中發現什麽秘密？
兒童自由猜測
總結:只有親眼所見，親耳所聽，才能透過小小的縫隙，真正知道秘密是什麽。
承諾語:那我們去驗證壹下誰猜對了。
遵循老師的理論，個人的理論
2.整體欣賞散文詩。
整體欣賞散文詩
問題:聽完散文詩有什麽感受？
總結:這首散文詩很美，讓人覺得世界很精彩，有無數的秘密等著我們去發現。
老師和學生用音樂朗讀散文。
(3)分享秘密
接待員:妳有什麽秘密嗎？
問題:和身邊的朋友咬耳朵，說出自己的秘密。體驗和好朋友分享秘密的快樂。
總結:妳們都知道好朋友的秘密。請把好朋友的秘密變成自己的，在保密的同時互相分享。
結論:裂縫裏還有其他秘密嗎？找到了就回家畫出來再分享給好朋友。
活動反映:
活動中的每壹個環節都體現了給孩子探索的素材和機會，鼓勵孩子大膽探索和表達自己的發現，以孩子為主，教師為輔。總結和認識壹堂好課，最重要的是要有準確的目標導向，充分了解孩子，給孩子提供探索的素材和環境，有良好的教學態度和較強的適應能力，其次是熟悉教案，充分考慮每個環節孩子的個體差異。這樣，壹節課在任何場合都能做好。
中班語文教案:秘密6活動目標:
1.激發孩子對春天的熱愛。
2.能夠帶著感情背誦詩歌，培養孩子的讀前能力和口頭表達能力。
3.豐富的詞匯:融化的垂柳溫柔而憂郁
活動準備:
1.帶孩子到戶外觀察。
2.磁帶錄音機
3.課件:詩歌配樂《春天的秘密》
4.每組有壹張大畫紙和幾支彩筆用來畫畫。
活動流程:
1.春天的秘密
2.興奮:聽磁帶，請閉上眼睛聽(鳥兒的啁啾聲和河流流動的聲音)。
3.問題:剛才聽到這麽好聽的音樂，妳想到了什麽？
4.欣賞詩歌:老師說:“聽了這麽美的音樂，眼前出現了壹幅美麗的畫面。妳想聽嗎？”看課件，老師會背。
5.重新感受詩意:把妳的所見所聞說出來。
6.問題:春天來了，春天來了，春天在哪裏？
(1)小黑怎麽說？
(2)桃花怎麽說？
(3)垂柳怎麽說？
(4)燕子說什麽？
(5)何苗說了什麽？
(6)農民伯伯怎麽說？
7.孩子們的討論:孩子們，妳們認為春天在哪裏？老師總結:春天來了，春天來了，河裏的冰融化了。桃樹開花了，垂柳穿上了新綠的衣服。燕子從南方飛回來，綠色的麥苗從土裏冒出來。農民伯伯開始種田，春光明媚。
8.給詩命名:這麽美的壹首詩還沒有名字。誰能給它起個好名字？
9.描述春天:讓孩子們分組用妳的蠟筆描述美麗的春天。
10.展覽結束。
中班語文教案:秘密7壹、活動目標:
1.願意聽故事《爸爸的手皮影戲》，初步了解故事內容，懂得分享快樂。
2.欣賞和嘗試手影表演，體驗手影遊戲的樂趣。
二、活動準備:
1.經驗準備:會用手電筒，對各種動物的外貌特征有壹定了解。
2.材料準備:課件、音樂、手電筒11、6張白底圖片。
三、活動過程:
(壹)談話導入，激發幼兒興趣。
老師:妳喜歡聽故事嗎？今天老師給大家帶來了壹個好聽又獨特的故事。讓我們壹起來聽吧！
(2)聽故事，初步理解故事內容。
1.播放故事ppt。
2.說說故事裏的小動物吧。
老師:妳喜歡故事裏的雞嗎？為什麽？
老師:這真是壹只勤勞、善良、樂於分享的小雞。
老師:這個開心農場裏還有哪些小動物？
(小貓、小狗、兔子和狐貍)
3.師幼互動，動手學習故事中的動物，引導孩子復述故事內容。
(3)嘗試創作手影故事，感受手影戲的樂趣。
1.播放ppt，展示手影動作，鼓勵孩子學習。
老師:農場裏有許多小動物。看，他們是誰？
老師:妳的小手想成為誰？請嘗試壹下。
2.老師和孩子們合作演示手影戲。
老師:農場裏壹定有更多有趣的故事。妳想嘗嘗嗎？
老師:我給妳準備了手電筒和表演的背景。等壹下，請先找壹個夥伴，大家壹起動手，開動腦筋，講壹個關於妳們農場的小故事。音樂結束後，請回到妳的小椅子上，講述妳的故事。
3.孩子自己選擇夥伴，自由創造。(播放音樂)
老師:誰想和妳的朋友壹起表演妳的手影故事？
(4)欣賞手皮影戲表演。
老師:原來小手這麽靈巧，天上飛，地上跑，水裏遊，都可以用手來表演！謝謝妳的手影故事。
老師:這裏還有精彩的手影表演。大家壹起欣賞吧。
老師:手影戲好看嗎？我這裏有壹本書，裏面有很多有趣的手影戲。我們壹起回教室看看，壹起玩吧！
中學語文教案:秘密8中學語文:埃裏克的秘密
活動目標:
1.根據畫面線索大膽想象和猜測，體驗故事內容帶來的樂趣。
2.願意參加園內的探索活動。
活動準備:
1.掛圖(埃裏克的秘密花園)。
2.語言光盤(埃裏克的秘密花園)
活動流程:
首先老師介紹故事的主人公，介紹故事。
這孩子叫埃裏克，他們家有壹個秘密花園。讓我們去看看花園裏的秘密吧。(展示掛圖編號。1.)
1.觀察掛圖第二張圖的右側，揭開謎底。是誰呀？埃裏克喜歡艾米什麽？(埃裏克
我喜歡艾米的活動房屋。)
2.看掛圖第三張圖片左側，猜壹猜。看掛圖第三張圖右側，揭開謎底。埃裏克喜歡卡洛什麽？看活動掛圖圖片4的左側，猜壹猜。
3.看掛圖第四張圖右側，揭曉答案。
4.看掛圖第五張圖右側，揭曉答案。
原來是小老鼠Corea。這個長東西原來是壹只小老鼠的尾巴。
5.看活動掛圖第六張圖片的左邊，猜壹猜。
6.老師講掛圖第七幅，花園裏的神秘朋友。
這是壹個神秘的朋友。猜猜是誰。埃裏克的朋友很特別，長著長長的尾巴，細長的身體，卷曲的舌頭。他還會有誰？這個長的還能是什麽？(老師根據孩子大膽的猜測現場作畫，鼓勵孩子繼續創作故事。小朋友可以再去幼兒園園裏找找，可能會在華陰找到更多神秘的朋友。
中班語文教案:秘密9教學目標；
1.理解詩歌的內容，學會用更連貫的語言大膽地說出自己發現的春天的秘密，並嘗試用行動去表達。
2.感受春天的美好，萌發熱愛春天的情感。
教學過程:
第壹，引入談話活動，激發幼兒的活動興趣。
1.問題:春天來了。妳發現周圍環境有什麽變化？
2.組織孩子自由回答，講述春天身邊的環境變化。
3.老師:孩子們仔細觀察，發現春天有花有草，樹葉變綠了...
4.問題:妳喜歡春天嗎？為什麽？
5.組織孩子們自由談論他們對春天的感受。
二、組織孩子欣賞詩歌內容，在詩歌中發現春天的秘密。
1.老師讀詩，孩子聽。
2.問題:妳從詩中聽到了什麽春天的秘密？
3.組織幼兒回憶詩歌內容並回答。教師展示相應的圖片。
4.老師把這首詩分段讀壹遍，孩子們聽著。
提問:
(1)春天來了。河裏的冰發生了什麽變化？(理解這個詞:融化)
(2)垂柳桃花怎麽了？(明白話:淺綠，抿著嘴)
(3)誰飛回來的？地裏長的是什麽？(理解詞:飛，推)
(4)農民伯伯開始做什麽？(理解這個詞:母豬)
6.組織幼兒自由回答，教師展示相應的地圖內容。
7.老師帶著地圖內容再讀壹遍詩歌，孩子再欣賞壹遍，努力學習讀詩歌內容。
第三，在理解詩歌的基礎上，組織孩子嘗試不同角色表演詩歌。
1.老師展示了河流的頭飾，垂柳，桃花，燕子，麥苗，拖拉機和農民伯伯。
2.老師:小朋友們，讓我們分角色表演詩歌吧！
3.把頭飾分發給孩子們，讓孩子們扮演不同的角色。老師讀詩，孩子們表演動作。
4.鼓勵孩子壹邊表演，壹邊自己讀詩。
第四，組織孩子嘗試寫詩，發現身邊更多春天的秘密。
1.老師:我們身邊還有哪些春天的秘密？讓我們把它們做成詩來讀吧！
2.組織孩子發揮想象力，大膽結合生活中更多的春景進行創作和編輯。
3.邀請個別兒童表演他們自己的詩歌。
活動擴展:
組織孩子在玩偶之家遊戲中練習幫助小玩偶系鞋帶。
中班語言教案:秘密10目標:
1，了解地圖上不同顏色和常用圖表的含義，知道地圖的作用。
2.觀察甘源地圖，了解明顯的地貌特征，熱愛妳的家鄉。
3.我喜歡看地圖，對探索和發現活動感興趣。
準備:
幹地圖、記錄紙、筆等。
流程:
首先，展示甘源地圖，引起孩子的興趣
問:這是什麽？
二、看壹看——地圖上不同顏色的含義。
1.妳在這張地圖上看到什麽顏色？
2.這些顏色代表什麽？
第三，認識它——地圖上常見的圖形
1.地圖上除了顏色不同，還有很多秘密。
2.顯示圖例:P
這個傳說是什麽意思？妳在哪裏見過這些傳說？
第四，畫壹張圖——找其他傳說
1，“除了這些傳說，妳在地圖上還看到了哪些傳說？”
2.在紙上畫出妳的發現。
3、師生講解傳說的記錄
動詞 （verb的縮寫）摘要