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七年級語文下冊《荷葉媽媽》的教學設計。

《荷葉媽媽》是七年級下冊的壹篇語文課文。以下是七年級語文第二冊《母親荷葉》的教學設計,供大家參考。

教學目標:

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.多方面品味這篇文章簡潔優美的語言。

3.學習如何寫詩來表達感情。

4.體驗人間真情,被美的熏陶,學會感恩生活。

教學重點

1.欣賞詩歌的思想感情,掌握詩歌的寫作方法。

2.體驗人類的情感並表達出來。

教學困難

深深品味詩意的語言,體會字裏行間蘊含的思想感情。

教學理念

情感牽引,閱讀強化,提問滲透,啟蒙延伸。

課前準備

學生預習課文,疏通文字,了解作者,針對自己的問題和興趣準備演講材料。課前播放閆偉文的《母親》,提升氣氛。

班級安排

壹個課時

教學過程

壹、故事介紹,聆聽母愛

1976年7月28日深夜,唐山,壹間溫暖的小屋裏,年輕的媽媽在縫補衣服,九個月大的孩子已經睡著了。突然,大地震動,壹聲巨響後,房屋倒塌,母子被埋在廢墟中。幸運的是,屋頂的預制板被斜壓下來,沒有人受傷。但房屋倒塌嚴重,不得不等待救援。三天後,由於嚴重脫水,媽媽的奶水沒了。孩子的哭聲漸漸消失了。年輕的母親傷心欲絕。這時,她摸索著身邊的縫衣針,毅然刺向自己的手指。然後把刺破的手指放進需要餵奶的寶寶嘴裏。第八天早上,救援人員終於打開了頭上的預制板。這是壹個怎樣的場景。孩子面色紅潤,安靜安詳,在死去的母親懷裏睡得很香。在他的嘴裏,他母親僵硬而白皙的手指還在他的嘴裏...

母愛是偉大的,很多文學作品都熱情地贊美過。有壹句歌詞寫得很好,“有媽媽的孩子就像壹個寶藏……”今天,讓我們壹起來學習冰心的散文詩《母親荷葉》,感受作者要歌頌的偉大無私的母愛。(板書題目)

第二,第壹次讀課文,感受母愛

1.走近作者,了解冰心。

老師:冰心,妳熟悉嗎?

盛(冰心簡介):冰心(1900 ~ 1999),原名,福建長樂人,現代著名女作家。《星辰春水》等詩詞佳作。小學時學習了冰心的作品《讀書的回憶》《山中雜記》《送給年輕讀者》。

老師補充道:看來學生們都很關註,課後對作者有了全面的了解。冰心的創作內容包括母愛、純真、自然美三個方面。它以倡導“愛的哲學”而聞名。讀冰心的文章,就像欣賞清澈夜空中晶瑩的星星。簡單明了,讓人心醉,然後在胸腔裏留下壹些美好的感覺,回味悠長。

2.讀課文。

老師:《荷葉媽媽》是壹篇如此美麗的文章。她是壹首散文詩。既有散文的形式和內容,也有詩歌的節奏和韻律。美國作品應該讀起來很美。讓我們聽老師讀課文。在聽和讀的過程中,請做好三件事:①畫出本課不熟悉的單詞。註意老師朗讀的速度、節奏和感受的變化。③標註自然段的序號。

3.積累新單詞很難。

老師:在聽和讀的過程中,有沒有什麽難以理解的生詞?查閱參考書,比較筆記,並與同桌討論。

生(學懂):與莖、枝相連的部分,如瓜果。r:幸運。Hàndàn:荷花,本文應該是指含苞待放的荷花。Páihuái:在壹個地方來回走。嗮嗮(問嗮):傾斜。底紋:底紋。花蕊:花開的吉兆。蓮花:蓮花開花後的花托。舒服:舒服。亭:①形容參天;②形容人或花草樹木之美,同“婷婷”。堵:zhē堵,堵。

4、自由閱讀,整體感知

老師:我聽老師讀得很美。妳想讀得很美嗎?請大聲自由朗讀全文。

(學生讀課文。)

老師:看完整篇文章,妳覺得這篇文章的重點是荷葉還是母親?(母親)表達了什麽感受?對母愛的贊美。)

第三,學習欣賞,品味母愛

1,品味重點段落,品味情感。

①“我心裏深受感動——”

師:作者是如何從《荷葉》中想到《母親》,並找到對作者內心觸動很大的那句話,或者說“轉折句”的。(“我心裏深受感動——”)

老師:作者為什麽感動?(因為荷葉保護紅蓮。)

老師:荷葉在什麽情況下保護紅蓮?(紅蓮被密集的雨滴打得側身。)

老師:荷葉是怎麽保護紅蓮的?(紅蓮旁邊的壹片大荷葉正慢慢傾斜下來,遮住了它。)

老師:作者是如何描述荷葉的?妳抓住了哪些關鍵詞?

(“慢慢”“傾斜”“覆蓋”。)

老師:我們在讀段落的時候,要學會抓住那些有感染力的詞語,有感情的句子,或者從修辭的角度去欣賞。有人讀了這句話,讀了重量。

(學生大聲朗讀這句話,並讀出嚴重程度的處理。)

老師:作者看到這壹幕是怎麽改變心情的?

(“不安分的心情沒了”——然後“深受感動”

老師:誰感動了作者?用什麽詞來形容呢?

(荷葉是“勇敢慈悲”。)

老師:“勇氣和同情心”指的是勇氣、善良、愛和憐憫。經常用來形容人或物嗎?妳描述的是什麽樣的人?(母親)

老師:我們來整理壹下。在看紅蓮被荷葉保護的過程中,作者的感受發生了哪些變化?(無聊→難受→疲憊→感動)

老師總結過渡:復雜的雨,陰天,覺得無聊;白蓮雕零,紅蓮婀娜,怕紅蓮也遭受白蓮的命運,不適合;紅蓮被雨打側身壓著,無法思考;紅蓮被荷葉保護著,焦躁不安的心情被消磨殆盡,深受感動。

(2)“媽媽!妳是荷葉,我是紅蓮,心裏的雨滴來了。除了妳,誰是我通暢天空下的樹蔭?”

師:這個時候作者剛好依偎在媽媽身邊,那麽作者把“荷葉保護紅蓮”聯想到什麽?(母親愛她的孩子)

在文章的最後,妳認為作者應該大聲表揚誰?(母親)

老師:課文中哪壹段贊美了母親?(最後壹段。)

老師:讓我們壹起讀最後壹段。

學生讀:“媽媽!妳是荷葉,我是紅蓮,心裏的雨滴來了。除了妳,誰是我通暢天空下的樹蔭?”

老師:讀冰心的文章,要柔情似水,用溫柔的語氣,讀出對母親的依戀。讀得快就看不出味道了。(同學們看完範還會再讀。)

老師:誰能欣賞這篇文章?(兩個比喻,壹個是比喻,把母親比作荷葉,把“我”比作紅蓮,表現了母愛的無私和偉大。我也把生活中的挫折比作心裏的雨滴。最後壹句是反問句,語調也很好。)

師:嗯,用比喻和設問的修辭手法,寫出了母愛的無私和偉大。欣賞壹篇文章,要從內容、情感、語言等方面去欣賞。加上四個字,直接表達心意。聽著,媽媽-這是個電話。還有——妳是荷葉,我是紅蓮。這裏的人變了,直接表達自己的感受。

老師:“我心中的雨滴”是什麽意思?生活中的困難和磨難。)

老師:對了,自然界的雨滴是看得見摸得著的。“心中的雨滴”指的是人生道路上的酸甜苦辣。能聯系現實談談妳的《心中的雨滴》嗎?(運動場上的眼淚,考砸後的悲傷,同學間的摩擦...)

老師:“樹蔭”是什麽意思?母親對我們的關心、幫助、鼓勵和支持。

老師:當我們心中的“雨滴”來臨時,媽媽會給予我們關心、幫助、鼓勵和支持。能說說妳媽媽給了妳什麽樣的“蔭”嗎?

(學生講述:在雨中等待;壹杯熱牛奶;發燒時額頭溫柔的手...)

2.品味文章寫作之美。

文章的最後壹段其實是全文的眼睛,全文的主題在這裏得到了充分的展現。能否用“中國術語”來談談這段話在全文中的作用?(是文章的主體段落,點睛之筆,情感的升華,文末的話題,張先治之死。)

②概括文章的中心思想。

師:作者通過寫荷葉保護紅蓮,很自然地聯想到母親對自己的關心和愛護,從而表達了對母愛的贊美。老師又介紹了壹個術語:這種通過某件事來表達自己感情的寫作方法,叫做“借某件事來表達感情”。如果借東西來表達自己的觀點和誌向,那就叫“借物言誌”,比如小學學的課文《花生》。

另外,作者把荷葉比作母親,把紅蓮比作我。這種寫法叫“借物比人”。

想壹想:這種“借物寫人”的寫作方法是不是鋪在文章前面的?爺爺的話:“我們家花園剛開桑提連的時候,正好妳們三姐妹也加入了我們這個大家庭。大家都高興,說應該是華銳。”對了,前面的“借花送給三姐妹”為後面的“荷葉送給媽媽,紅蓮送給我”做了鋪墊,形成了壹個完美的“前後照應”。

第四,情感閱讀,贊美母愛。

老師:這篇文章既好看又深情。讓我們感受到母愛是口渴時的壹杯茶,是夏天的涼風,是冬天的暖陽。這麽美的文章,要不要帶著音樂,帶著對母親的敬意,激情地讀下去?在閱讀的過程中,把自己認為最感動的句子讀幾遍,讀出母愛的味道。試著背誦課文6-9的自然段落。

(播放背景音樂《母親》,學生朗讀課文,畫學生朗讀並評論)

第五,拓展延伸,表達母愛

老師:大自然中的荷葉呵護著風雨中的紅蓮,感動了作者,也感動了我們。生活中的母親也是如此。也許母愛並不驚天動地。歌手閆偉文在《母親》中唱道:“有人會給妳新書包,有人會在雨中給妳打傘,有人會給妳裝妳愛吃的三鮮餡料的袋子,有人會為妳拭去委屈的淚水……”

是的,母愛是世界上最偉大的感情。無論是回眸還是撫摸,每壹個普通的動作都會影響孩子的感受。情緒是中間壓抑,發出來的。請拿起手中的妙筆,模仿這篇文章,借助壹個具體的事物來表達對母親的愛。如:媽媽,妳是_ _ _ _,我是_ _ _ _。四人壹組,看誰的想象力最豐富,寫得最好最漂亮。

學生討論,寫作和展示。

媽媽,妳是港灣,我是小船。除了妳,誰是我的避難所?

媽媽,妳是雨露,我是秧苗。除了妳,誰能滋潤我幹枯的心?

母親,妳是大地,我是種子。除了妳,誰能讓我茁壯成長?)

老師:大家都寫得很好。如果妳仔細修改,它會變成壹首小詩。給妳媽媽,她會高興的。因為我也是壹個母親,我在付出母愛,同時我也是壹個女兒,我還在享受著母愛。

第六,課堂總結,珍惜母愛

母愛是純潔的,在妳遇到風雨的時候,總會悄悄地來,給妳安慰和力量。冰心的荷葉媽媽晶瑩剔透,耐人尋味。同學們,通過今天的學習,妳想對媽媽說些什麽?(謝謝!媽媽,您辛苦了!媽媽,我愛妳!)

事實上,壹句“謝謝”遠遠不足以表達我們的感激之情。老師提了壹個小小的建議:讓我們珍惜心中的“母愛”,帶著壹顆感恩的心回家,幫媽媽洗腳、刷碗、拖地,然後陪媽媽散步、談心、聊天,用我們的寸草向三朵春花致以小小的敬意!

最後,讓我們壹起表達我們的祝願:送給我們的母親,送給天下所有的母親,平安幸福!

七。分配

1,背課文,積累漂亮句子。

2.認真修改課堂作文,給媽媽寫壹首小詩。

3.課後讀《星星》《泉水》,朗誦表達母愛的詩詞。

板書:

荷葉媽媽

骨氣

荷葉保護紅蓮

對母愛的贊美

母親愛她們的孩子

(舉物抒情,借物喻人)