劉半農
天空中飄著幾朵雲
地面上吹著微風...
微風吹動了我的頭發。
教我怎麽想他。
月光愛上了海洋。
海洋愛上了月光...
如此蜂蜜般的銀色夜晚
教我怎麽想他。
水面上的落花緩緩流動。
魚在水下慢慢遊動...
燕子，妳說什麽？
教我怎麽想他。
枯樹在寒風中搖晃。
野火在暮色中燃燒...
西方還有壹些余暉。
教我怎麽想他。
這首詩是詩人65438年到0920年在歐洲學習期間寫的。也許是愛人不在身邊，或者是對祖國的向往。詩人用風景唱出了藏在心底最純粹的愛和熱切的向往。這首詩的題目起初叫情歌。很快詩人就改了名字，教我如何不去想她。那時候的詩人遠離祖國，心始終依戀著祖國。當時的中國千瘡百孔，詩人對祖國的牽掛之情溢於言表。
天空晴朗，大地遼闊。天上飄著雲，微風輕輕吹來，弄亂了詩人的頭發。也激起了詩人思念家鄉親人的感情，然後詩人嘆道:“教我如何思念她。”反問加強了那種感覺和思念的程度。
夜晚，銀色的月光灑在寬闊的海面上。在這個“蜜糖般的銀夜”裏，詩人不能和愛人在壹起，也不能和自己心中的愛人在壹起。月光和海洋相得益彰是壹種怎樣的感情？7“教我怎麽想她。”
花落水面，魚遊水底，燕子飛。這朵花擔心“落花有意。流水無情”因為燕子的出現。這條魚擔心被水拋棄。也許，是燕子送來了故鄉的信息，讓詩人的心被深深觸動，被深深懷念。“教我如何想念她”。
枯樹在寒風中搖晃。余暉反射了半邊天。就像野火壹樣燃燒。這股寒風與天邊的晚霞形成強烈的對比，更加凸顯了詩人對祖國的失落和熱切的向往。
思念之後，詩人依然看到壹片冰冷的暮光——晚霞。這是壹個強烈的對比。在詩人最冰冷的精神感受中，有著對祖國深深的愛。
劉半農的詩歌代表了中國早期新詩的風格，他也是早期新詩作家中創作手法廣泛的壹位。他壹方面吸收了民謠的散文風格或外國詩歌的特點，另壹方面又繼承了中國傳統詩歌的特點和手法——重視意境、對比等的創造。比如這首詩，每段開頭都渲染不同的景色，以喚起感情的表達；每壹段都營造了壹種美好的詩意意境，真實的景色激起了人們的無限想象。同時，詩人采用了西方抒情詩的壹些特點，反復吟唱，用生活的白話表達自己強烈的感情。這首詩無論是在意境的創造上，還是在抒情方式的表現技巧上，都對中國新詩產生了啟發性的影響。
欣賞II
執著，純粹，熱愛國家，美好而有意義的音樂。
劉半農是最早從事新詩創作的詩人之壹，是新文學運動的集大成者。《教我如何不去想她》寫於1920年9月，最早發表在趙元任的《新詩歌集》中。
這首詩發表的時候，題目是《情歌》，後來改成了《教我如何不去想她》。中國古代的文言文裏沒有“她”這個詞。無論男女，都以“他”為代表。劉半農認為不分性別使用“他”是古漢語的壹大缺陷，於是發明了壹個新詞“她”。按照趙元任訪華1981的說法，這首歌裏的她不僅僅是指互相傾慕的戀人，而是“代表了所有心愛的他、她、它”。他說，當時作詞人劉半農教授正生活在英國倫敦，因此有著強烈的思念祖國和鄉愁之情。從這個角度來說，這首詩是詩人愛國情懷的真實表達，而不是壹般人理解的思念愛人的情歌。
詩歌包含著強烈的情感，很有感染力。詩歌分為四個部分。在每壹節的開始，學習民謠中最常用的“比興”技巧。通過對某壹處風景的描寫，用風景來抒發自己的感情，渲染“教我如何思念她”的內涵。第壹部分是關於魏雲在天空中漂浮，微風在地上吹拂，“我會在漂浮的雲上想妳”，充滿了向往。“清風”、“魏雲”作為壹種喚醒，如同江河明月，多是詩人為暗示鄉愁而創作的，與場景中淡淡的鄉愁苦澀相對應，作為全詩的開頭也頗為恰當。第二節月亮掛在天上，大海在月光的照射下發出銀光，“家裏的月光多亮啊！”。在這壹節中，詩人通過月光和大海融為壹體、密不可分的擬人化描寫來表達自己的思鄉之情。在愛人的意境下創造了壹個“蜜汁般的銀夜”。第三、四節展開，寫我年年思念故鄉。第壹，晚春，兩組象征性的意象，水面浮花和河底遊魚，飄忽不定又無可奈何，與“慢慢”壹起，表現了詩人對情感的渴望和對思念的無奈。甚至連傳達故鄉信息的燕子的話語都沒有聽清楚，加深了詩人的失落感。第四節寫殘冬將盡，寒風、枯樹、暮色、野火、晚霞，使身在異鄉更加難以忍受。“枯樹”和“野火”很有特色，使得“冷”和“熱”，也就是詩人的苦悶和焦慮，相輔相成，相映成趣。將晚霞比作野火而不是火更符合詩人的漂泊身份，並使人想起春風，這多少體現了詩人的希望。全詩藝術氛圍由淡到濃，情感節奏由輕到重，使內容由淺入深。無論季節如何變化，我們都無法停止對她的思念。
這首詩既成功運用了中國傳統詩歌的比喻手法，又吸收了西方詩歌重視聯想和暗示的優點。同時，該詩還註重聽覺形象的要求，生動傳神，語言通俗凝練，節奏流暢，格式整齊勻稱，反復與重復並用，更是纏綿雋永。確實是早期白話詩中的成功之作。
正因為藝術上的成功，這個詞才有了濃濃的思念祖國、鄉愁之情。所以先生當時也在美國生活，出於他和劉先生的* * *歌，特意選擇了這個詞作曲，表達對祖國的懷念。因此，以優美雋永的音樂，通過對春夏秋冬各種自然景物的詩意描寫，表現了青年人獨自徘徊、吟唱著纏綿悱惻的動人場景，表達了主人公對“她”的向往，反映了五四時代青年人在擺脫封建禮教束縛、追求個性解放的潮流中，唱出執著而純愛的熱情。因為作詞人和詞曲人* * *建立了感情上的友誼，1934年劉半農去世時，趙元任寫了壹首挽歌，表達了對故人的懷念和他們之間真摯的友誼。連嶽:十年之後，無字難作歌；幾個人弱弱的，教我怎麽不去想他。
這首歌自1926問世以來，壹直以其優雅的風格和深刻的愛情寓意打動著人們。它不僅成為音樂會上的常規曲目，而且被指定為音樂學院聲樂學生的必修曲目。新中國成立以來，我國老壹輩聲樂藝術家多次傳唱這首歌曲，使之更加煥發出經久不衰的藝術魅力。