舒婷《致橡樹》教學設計的教學目標:
1，了解朦朧詩的特點。
2、掌握先破後立的意境和象征。
3.樹立正確的愛情觀。
教學重點:
掌握意境、象征等藝術手法。
教學難點:
了解朦朧詩的特點。
教學時間:
2個課時
教學方法:
閱讀、討論和欣賞
教學過程:
首先，介紹新的課程:
愛情，壹個永恒的人生話題，古今中外，被許多文人墨客歌頌過，留下了許多千古絕唱:願做天堂裏的比翼鳥，願同在人間，壹樹兩枝。？、?如果兩人感情持續時間長，是早晚的事嗎？。愛情是壹個讓人討厭又甜蜜的主題。隨著時代的變遷，人們的愛情觀也在不斷變化。今天，讓我們走進舒婷的內心，聽聽她的獨白。(板書題目，作者)
第二，解決問題
給予。比如，寫壹封信，打壹個電話。
那麽這是壹封信，還是壹封寫給？橡木？那封信。5。讓我大聲朗讀這首詩。學生用筆畫出詩中所寫的具體形象，同時思考以下問題:
寫給誰的？橡木？什麽事？信？然後呢。
她為什麽寫這封信？信？然後呢。
三、疑惑:壹個不平凡的女人，如何向橡樹做出自己的愛的宣言？
1，老師介紹作者(結合文字註釋①):
舒婷:中國當代朦朧詩(板書)的代表人物。
2.推導？朦朧詩？概念
朦朧詩產生於70年代末80年代初，強調詩人的自我意識。內容含蓄雋永，形式虛實相生。它往往借助象征、隱喻等手段，營造出壹種朦朧的藝術形象或意境，誘發人們的好奇心和想象力，使人們獲得特殊的審美享受。代表詩人有舒婷、北島、顧城等。
4.這位默默無聞的代表詩人的愛情宣言是什麽？
讓我們聽聽發自內心深處的真情告白。
1，老師背誦全詩，配樂《海邊的阿狄麗娜》(或者聽錄音)。
2.讓學生談論他們學到的東西:什麽是愛？
3.論愛情(深情地):
有人說，愛情是壹顆心和另壹顆心的碰撞；有人說，愛情是黑暗中閃耀的鉆石，是夜空中散落的壹把星星；也有人說，愛情讓人快樂，讓人痛苦，讓人強大，讓人迷茫。
是的，因為愛情，卓文君跑到了司馬相如；
因為愛，孟姜女哭倒萬裏長城；
因為愛，林黛玉忍氣吞聲，燒了她的詩；
因為愛情，祝英臺悲傷而死。
簡單的兩個字，引出了人間的許多酸甜苦辣，悲歡離合，恩怨怨；？愛情？因此也就成了文人作品的永恒主題，有壹部電影不禁疑惑地問“愛，妳姓什麽？”！
是的，親愛的，妳姓什麽？
第五，我們先來聽聽美麗的木棉樹的回答！
(板書:木棉的自白)
1，她說:愛情不應該這樣。
(1)請壹位女同學大聲朗讀這段話。
⑵讓學生討論總結:作者否定了哪幾種愛情觀？為什麽？
(3)分工分析，明確:
首先是攀援的樟樹。
滿足自己的虛榮心(炫耀自己)，追求高貴的地位，不顧自己的人格尊嚴往上爬，這算什麽愛情？這是壹種？死纏爛打？愛(在黑板上)它沒有自己的樹幹，要看別人的力量。木棉對這種愛情態度鮮明，立場堅定，堅決否定。文中有三個詞，放在壹起讀絕對不像！這其中哪壹句話能體會到作者的大決心？絕對的！
這讓妳想起了什麽樣的女人或婚姻？(?妳們夫妻很榮幸？、?攀龍附鳳？依賴關系。今天嗎？賺大錢？妳還想依靠它嗎？高尚？丈夫實現自己的人生價值，既可悲又可笑。現代女性從來不做？以老公為事業？壹個女人，不要做壹個靠男人發光的女人。女人不能再當月亮了。
b其次，木棉對癡情的小鳥和為綠蔭重復單調歌曲的小鳥是什麽樣的態度？
課文中也有三個單詞。千萬不要學它們！
因為這種鳥有壹種片面的迷戀，只知道為對方歌唱，卻忘了用自己的聲音為自己歌唱。她沒有意識到自己存在的價值，她不知道在相愛的同時？我是自己的？我只知道我依戀著橡樹的影子，卻不願飛出橡樹的庇護，飛向自己自由的天空。
所以，這是壹種？只有依戀？愛(在黑板上)
這讓妳想起了什麽樣的女人？壹個甘願做男人附庸的女人，壹個花瓶，壹只家庭牢籠裏的小鳥，在男人的陰影下麻木，在男人的寵愛下迷失了自己。這是單方面的迷戀。)
c、接下來，詩人單獨列出？春天，險峰，陽光，春雨？。這些東西大部分都是在其他文學作品中贊美過的。這首詩裏木棉對他們的態度呢？學生齊聲回答？不僅如此；不，這些還不夠！？
雖然不像前兩種全盤否定，但也表達了自己的遺憾。
因為他們無怨無悔地奉獻和致力於橡樹的蓬勃生長，卻忘了給自己壹個獨立的世界和創造自己價值的機會。這種自我犧牲的精神值得稱贊，但也難免令人遺憾。
所以，這是壹種？敬業？愛(在黑板上)
提示:我給妳讀幾首歌詞，選自艾敬的《像奶奶壹樣的女人》？女人，女人，這壹生，為誰而活；女人，女人，這壹生，為了他和他的孩子。當愛情的種子被愛情牽引，當他成熟時，他被愛情困住。人到中年，落花落葉，老珠黃氏是他的兒孫？奶奶的生活怎麽樣？(我把生命都給了他和孩子，為別人而活，從來沒有為自己而活。我有沒有自己的人生理想，實現了沒有關系。所以從維護和維持人格價值觀的角度來說，這種奉獻是不夠的。
雖然從道德感情上來說是高尚美好的，但從維護人格價值觀上來說是不明智的，從維護愛情關系發展上來說也未必是明智的。比如《牽手》男女主角的故事，揭示了和是大學同學，在後壹個夏天，為了支持鐘的事業和照顧兒子，他們放棄了理想，變得很能幹？賢妻良母？但此時的鐘覺得自己與妻子缺乏共同語言，所以並不和睦，最終離婚。小雪重新找回自我後，又有了吸引鐘的魅力，讓鐘又有了和她牽手的希望。所以現代女性應該拋棄它？男士中心？世俗偏見和？女人養男人，男人養世界？我們就不能犧牲自己嗎？給其他女孩買婚紗嗎？。
D.總結:
以上三個傳統的？世俗愛情？，都是以犧牲壹方為前提的。傳統的愛情觀表明，愛情雙方的結合不是人類感情和價值觀的平等結合，而往往是權力和經濟潛力的結合；結合的雙方往往是主導和從屬，統治和被統治，失去了愛的本質。作者持否定和反駁的態度。在作者看來，愛情不是單方面的依戀，也不是單方面的迷戀。即使是真誠的奉獻也是不夠的。那麽，作者所向往的真愛(板書)是什麽呢？木棉是怎麽回答的？
2.她說:愛情就應該這樣。
(1)全班女同學壹起讀到底。
(2)詩人用什麽方式寫了這壹部分？(學生討論並回答)
(3)分工分析，明確:
a首先，作者強調愛情的基礎。
？我必須是妳身邊的壹株木棉，以樹的形象和妳站在壹起。？這兩句話指出，只有在人格獨立、尊嚴高貴的前提下，才談得上嗎？愛情？,
也就是說，愛情的基礎應該是？獨立平等？(板書)。
b？根，緊握在地下
樹葉，在雲裏觸摸
每壹陣風吹來
我們都互相問候，
但是沒有人
理解我們的話。？
這些話強調的是愛的雙方要緊密結合，相愛，心心相印，緊密相連，相互依存(板書)。
作為愛情的雙方，C應該以怎樣的形象出現在人們面前？
男生壹起讀片段:？妳有妳的銅枝和鐵莖
像刀，像劍，像戟。？
在本文中，作者用比喻把理想的男人比作刀、劍和戟，樹枝像銅和鐵，並得出結論:理想的男人形象應該是偉岸和強壯的。
d那麽，女性應該以什麽樣的姿態出現呢？
點擊下壹頁分享更多？舒婷《致橡樹》的優秀教學設計