為進壹步落實新課程理念，深化課堂教學改革，建立以教研促教學、以教促教的互助模式，新學期伊始，我校語文組開始了公開課評課活動。
本次公開課的測評采取隨機聽課的形式。在這次講座中，中國教師備課認真，教學態度友好，教學目標準確。全體語文教師圍繞“如何教好古詩詞”這壹命題組織授課，從新講、復習課等不同角度解讀古詩詞教學，課堂教學與實際應用相結合，充分展示了我校語文教師高超的教學技巧和良好的教學水平。
圖為教研組組長崔喜玲寫的兩句古詩。她從朗讀吟誦、以詞(畫)寫詩、實際運用等多個角度，將學生帶入詩人王維筆下寧靜悠遠的風景和杜甫筆下繁華秀麗的風景。學生們在課堂上通過唱歌、寫作或繪畫，用自己的方式表達對詩歌的理解。
這是張香格老師在講解李清照的《漁父的驕傲》。張老師的教學態度自然大方，註重學生基礎知識的學習，層次清晰流暢，環環相扣。把課本上新選的詩詞講解清楚，讓學生有所收獲。
趙學勤老師多次采用讓學生上臺表演的方法，既註重訓練學生的勇氣，又提高了學生的口頭表達能力。讓學生在課堂上充分活動，這是學生學習的前提。
圖為徐曉蓉老師在壹堂別開生面的復習課上。她通過引導學生領略蘇軾豪放的詞風之美、辛棄疾的豪邁之美、李賀的報國熱情，帶領學生體會作者的愛國情懷，緊扣中考詩詞鑒賞題，始終服務於九年級中考。
這是趙利軍老師帶領學生學習範仲淹的《漁父的驕傲》。老師善於啟發式教學，評價語文的豐富性，讓學生熱情高漲，在心中激起無盡的漣漪。學生的模仿很高明。
圖中，葉娟老師正在給孩子們講解七步詩。她巧妙地從成語“才子佳人”引入了話題。作為壹名青年教師，她熟練運用信息技術，靈活運用朗讀錄音和圖片進行拓展，加深學生對該詩的理解，並通過多種方式引導學生在實踐中運用名句，充分發揮了學生在課堂上的主體作用。
陳老師的復習課《古詩二首》是緊緊圍繞中考內容組織的。整個班級結構緊湊合理，對課堂的掌控能力很強。教學目標明確，內容表達準確，教學問題解決有效，說明清晰簡單，有利於激發學生自主學習和主動學習。
張利民老師的《布吉送鮑浩然浙東》以簡潔的切入點、突出有效的文本解讀、和諧的課堂氛圍為特色。教師註重引導學生把握文意，從中感受作家借景抒情、融情於景的寫作手法。
蔔晶晶老師講解的“浣溪沙”環節緊湊工整。她頭腦清醒，善於說服，積極營造既註重學生學習方法，又更加註重激發學生學習興趣的自主學習教學氛圍，讓學生在語文學習中獲得方法，提高學習能力。
圖中，老師們正在認真評課。
本次比賽，全體語文老師認真準備，積極參與，課後認真聽講，及時討論，充分肯定了每位老師課堂教學的優勢，也指出了自己存在的問題，提出了合理化建議。相信通過這樣正常的課堂學習，每個老師都會收獲很多。