在古詩詞新唱教學中，教師教給學生節奏，引導學生把古詩詞放入節奏中去“唱”。基於古詩詞本身的韻腳，體現在唱腔的形式上。
教師可以通過學習古詩詞歌曲，探索“古詩詞新唱法”的系統化教學模式，註重學生的自主性、體驗性和創造性，突出對學生感受美、欣賞美、創造美的能力的培養，從而提高學生的人文素質，陶冶學生的情操，充分培養和發展每個學生的藝術素質，提高學生的綜合文化藝術素質。
孩子們也會在歌唱中得到民族精神的陶冶、人文素質的提高、音樂能力的提升、生命的可持續發展。
擴展數據
古詩新唱的意義；
壹、給小學音樂教學文化背景？
古詩詞作為激蕩在傳統文化長河中的壹顆璀璨明珠，蘊含著傳統文化的精華。將其與小學音樂教學相結合，以“古詩詞新唱”的形式展示出來，對於賦予小學音樂教學文化內涵，升華小學音樂教學實踐，幫助學生掌握更多的德育知識，達到提高音樂教學綜合素質的目的，具有積極的意義。？
二、豐富小學音樂教學模式？
采用“古詩詞新唱”的教學模式，將古詩詞與音樂知識相結合，對豐富小學音樂教學模式具有積極意義，可以吸引學生參與音樂教學過程，使師生共同努力，打造高質量的音樂大講堂。