1，了解作者主要情況及其主要作品。
2.揣摩修飾詞的作用。
3.熟悉詩詞，體會作者豐富奇特的想象力。
4.理解作品中的童心。
5.體驗簡單的語言和鮮明的風格。
學法悟法
1.通過揣摩裝飾詞，發揮想象力，理解作者寫作的意義。
2.通過比較和拓展閱讀，可以了解泰戈爾對中國詩歌創作的影響。
3.試著模仿，多了解詩歌這種文學樣式。
整體感知
這首詩描述了我會？我的名字和我住的村子的名字？寫在紙船上，放入激流，渴望異地的人知道我是誰。我希望紙船把我花園裏美麗的花朵帶到岸邊，我希望有壹個玩伴把天上的小白雲放到河裏和我的紙船比賽。我還寫道，在午夜星光下，我夢見沈睡的仙女坐在我的紙船裏，慢慢向前飄。通過奇特奇妙的想象，展現了純真美好的童心。
困難的分析
問:泰戈爾是怎樣的詩人？
解:泰戈爾，印度多產作家。他八歲開始學習詩歌。在長達60多年的創作生涯中，* * *寫了50多首詩，其中詩歌1000多首，歌詞2000多首。1913年，泰戈爾憑借《吉檀迦利》獲得諾貝爾文學獎，《紙船》是泰戈爾《月牙兒集》中獨壹無二的壹首詩。
語言投機
談談加詞的表達效果。
1、?我每天都把紙船放在湍急的小溪裏。
？每壹天也就是每壹天，如此執著，可見孩子內心有著強烈的欲望，他是多麽希望別人了解他。
2.我在紙船上用黑色的大字寫下了我的名字和我居住的村莊的名字。
？用黑色大字寫的？語言極其簡單，充分表現了孩子的天真和稚氣，仿佛讓我們看到了孩子寫字時專註的表情，觀察到了那顆充滿希望的小心臟。
3.希望異地生活的人得到壹只紙船，知道我是誰。？
？知道我是誰嗎？它道出了孩子的心理。原來紙船那麽執著，就是為了這個！
4.我把花園裏美麗的花朵種在我的船上，希望這些在黎明綻放的花朵能在夜晚被安全地帶到岸邊。
？黎明？鮮花？晚上？到現在，異地的人會得到紙船人，可以看到花開，會給他帶來驚喜。多麽美好的願望啊！晶瑩的童心。5.我把紙船扔進水裏，仰望天空。我看見壹小片雲，掛滿了風的白帆。
？滿滿的風？，不僅寫了雲的形狀，也寫了雲的動態。最好的部分是把雲想象成？白帆？，新穎獨特。
6.不知道天上的玩伴是什麽？把這些船放下來和我的比賽！
？比賽我的船？，特別符合孩子的心理。
7.夜幕降臨，我把臉埋在手臂裏，夢見我的紙船在午夜星光下緩緩向前飄。
把臉？埋在手臂裏？，大概只是為了做壹個美好的夢吧？孩子的睡姿就像在他眼前壹樣。
8.沈睡的仙女坐在船上，帶著裝滿夢的籃子。
夢裏有夢。在孩子們的眼裏，睡仙女的籃子可以裝下無數的夢想。
研究課題
1.讀泰戈爾的其他詩歌，體會語言之美、意境之美、情感之美，感受他奇特的想象力。
相關鏈接:
金花
如果我變成壹朵金花，為了好玩，我會長在高高的樹枝上，微笑著在空中搖擺，在新葉上跳舞。媽媽，妳會認識我嗎？
如果喊:？兒子，妳在哪裏？我在那裏偷偷笑，卻壹句話也沒說。
我會靜靜地張開我的花瓣，看著妳工作。
當妳洗完澡，把濕漉漉的頭發披在肩上，走過金花的樹蔭，走到妳祈禱的小院，妳會聞到花香，但妳不知道香味來自我。
當妳午飯後坐在窗前讀《羅摩衍那》04，那棵樹的影子落在妳的頭發和膝蓋上，我會把我的小影子投在妳的書頁上，就在妳讀書的地方。
但是妳能猜到這是妳孩子的小影子嗎？
當妳黃昏拿著燈去牛棚的時候，我會突然再次倒地，再次成為妳的孩子。請給我講個故事。
？妳去哪裏了，妳這個壞孩子？
？我不會告訴妳的，媽媽。？那是妳和我當時想說的。
2.讀冰心的詩《星星》、《春水》，感受他的創作風格。
基礎鞏固和強化訓練
第壹，單詞的發音和含義
1.下列單詞的發音。
等待枕()流()仰望()航行()記錄()裝載()
2.掌握以下類似字符的字形。
巡航怪，抑夢，揚帆，出征，看流，種，固
3、掌握下列單詞的意思。
異地:擡頭:玩伴:漂浮:午夜:
第二，關於散文詩
散文詩是壹種兼具詩歌和散文特征的文學體裁。這是壹首以散文形式寫的詩。內容多為抒情，篇幅較短，具有詩意的意境、韻味和韻律，壹般不押韻、不押韻。泰戈爾的《紙船》是壹首散文詩。
三、問題探究
1.這首詩的主題是什麽？
【提示:？我嗎？是什麽形象？詩人為什麽要寫那麽多想象？]
2.現代詩如何根據內容分類？
【提示:壹般可分為敘事詩和抒情詩。也可以從其他角度來分。]
第四，欣賞評價
1.這首詩的哪幾行體現了詩人非凡的想象力？為什麽？
2.妳最欣賞詩中的哪些詞？說出原因。
第五，拓展閱讀
比較閱讀冰心的《紙船》和泰戈爾的《紙船》。
給母親的紙船(冰心)
我從不拒絕扔掉壹張紙，
永遠保持它，
折疊成壹艘非常小的船，
從船上扔到海裏。
有些被風吹到了船上的窗戶裏，
有的被海浪打濕，沾在船頭。
我依然不氣餒，天天折疊，
我總是希望壹個只能流向我想讓它去的地方。
媽媽，如果妳在夢裏看到壹只小白船，
不要驚訝它會無緣無故做夢。
這是妳心愛的女兒含淚折的。
萬水千山，請它把她的愛和憂愁帶回家。