學校壹直非常重視學生對古詩詞的背誦和積累，開拓了學生的視野，提高了學生的人文素養，取得了良好的效果。為了更好的弘揚和傳承悠久燦爛的文化。這學期，我們學校對六年級學生的積累和背誦進行了綜合素質競賽。這次比賽，學校要求我們六年級采用全員參與，活動展示的方式。作為壹名校本教師，我在實施過程中有幾點感受:
1，從積累的量上來說，要求我們的校本教師需要平時去把握，在日常生活中去實踐。真是:梅花香不點寒。
2.學校開展的國學經典誦讀活動意義深遠。最能代表中華民族五千年文化精髓的經典包括《三紫晶》、《弟子規》、《錢文子》、《大學》、《中庸》、《論語》、《老子》和《中國古代詩歌經典》。體現在每壹年，可想而知，經過六年的學習和積累，我想同學們的收獲會很大。小學是學生記憶的黃金時期。孩子能把經典詩詞背下來，用壹生的時間去感受，去實踐，壹定會讓他們受益終生。學校在實施校本課程時，要求學生嘗試寫詩，改詩！班上有壹個學生在作文中寫道:“我喜歡讀中國古典名著。它教會了我很多知識和很多道理。”的確，在活動中，我們看到了孩子們的進步。
3.在師生的努力下，古詩詞閱讀逐漸深入。古詩詞閱讀的最大受益者是學生。閱讀大量能振奮精神、滋潤生活的詩詞，會讓學生終身受益。師生的情感閱讀，字字珠璣，抑揚頓挫，入口如潮，令人陶醉。那些工整優美、寓意深刻的詩句，像壹支短笛，奏出誘人的曲調，讓人遐想、感嘆、振奮、奮進。
4、古詩詞的閱讀要常抓不懈。開展古詩詞誦讀是壹項長期的工作，要長期堅持，不能流於表面，也不能搞說教。我班利用早讀、課前三分鐘發言、語文課堂活動等方式，采取靈活多樣的評價方式，延伸到家庭，調動學生背誦古詩詞的熱情，並使這種熱情經久不衰。
5.我個人認為古詩詞的閱讀要結合閱讀。班級要有自己的計劃，不是什麽都有，但要有班級的特色。
6.背古詩詞要求四五六年級在背誦的基礎上進行，能背的古詩詞要背，這就要求教師要幫助學生從季節、花草樹木、有數字的詩詞、描寫邊塞或軍旅生活的詩詞、描寫友情和離別的詩詞、珍惜時光的詩詞等方面進行分類記憶。在這壹點上，因為恰逢畢業，學生的把握相對較好。
讀國學經典，就像壹根無形的指針，督促著我們老師下班後充電。
學生們的讀書聲還在我耳邊回響。通過開展古詩詞閱讀活動，不僅可以廣泛傳播中華民族的文化遺產，還可以提高學生的閱讀興趣，同時提高學生的綜合素質。我們將在今後的教育教學工作中繼續深入開展這項活動，讓“古詩詞”這壹中國的精髓真正深入到每壹個孩子的心中。