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遊子吟大班教案怎麽寫

活動目標

1,初步理解古詩詞的主要意思,學會根據古詩詞的節奏和韻律背誦。

2.感受古詩中表達的母子親情,學會體諒母親,孝順母親,激發自己愛母親的感情。

要準備的活動

《遊子頌》視頻,《遊子頌》背景圖,《遊子頌》歌曲。

活動過程

壹、聽《遊子》故事,滲透古詩詞意境。

1,聽故事。

從前,唐朝有壹位詩人,名叫孟郊。有壹次,他正要出城。他媽媽正忙著給他縫制衣服。夜深了,她媽還在油燈下見他縫針。她以為兒子不知道這次長途旅行什麽時候回來。

第二天壹早,母親把孟郊送到了村外。她看著兒子說;“郊區,妳要早點回來。”孟嬌不停地點頭。他看到母親頭上又多了幾根白發,眼睛濕潤了。孟嬌沒碰她的衣服,盯著那細細密密的針腳。他心想,母親的恩情就像春天太陽的光輝,沐浴在陽光下的小草無論如何也報答不了太陽的恩情。孟嬌的母愛,她永遠銘記在心。五十歲時,她寫了壹首著名的古詩,叫《遊子》。

2.提出問題,了解古詩意境

問題:故事裏的人是誰?他們做了什麽?

這首古詩的題目是什麽?誰寫的?

第二,借助視頻和古詩新唱,初步欣賞和理解古詩。

1.老師帶著感情背誦古詩詞,把握古詩詞的節奏和韻律,邀請孩子欣賞。

問題:妳從古詩詞中聽到了什麽?(老師根據小朋友的回答,用完整的詩詞回應。)

2.借助視頻再次欣賞古詩詞,熟悉了解。

幫助孩子理解“流浪、寸草、三縷春光”等詞語的含義,孩子嘗試讀古詩。

3.欣賞古詩詞,唱《流浪的兒子》,幫助妳記住古詩詞的內容。

第三,通過背誦古詩詞《遊子頌》,可以進壹步理解古詩詞。

1,根據圖片,引導孩子完整背誦古詩詞。

2.請以個人、小組和集體的形式進行背誦。

3.根據圖片,老師向孩子們解釋古詩“遊子”的含義。

老師:這首詩是唐代著名詩人孟郊寫的。這位慈愛的母親用手裏的針線為她異地戀的兒子做衣服。臨走前,他緊緊縫了壹針,怕兒子回來晚了,衣服被弄壞。(曲老師)誰敢說壹個孩子柔弱如草的孝心能報答春暉普澤般慈母的恩情?

第四,聯系生活和情感遷移。

1,情感轉移,師幼互動,孩子說說媽媽關心自己什麽,自己幫媽媽做了什麽。

2.結論:晚上,孩子可以給媽媽朗誦古詩詞作為禮物,對媽媽說“媽媽,謝謝妳辛苦了”等話語,表達對媽媽的愛。

附《流浪之子》

唐夢嬌。

母親用手中的針線,為長途跋涉的兒子趕制衣服。

出發前,縫了壹針,怕兒子回來晚了衣服破損。

誰敢說像弱者這樣孝順的孩子,能像春天的陽光壹樣回報母親的愛?

活動反思

這次期中課是開展古詩詞教學。我選了《遊子頌》。活動的目的是讓孩子欣賞《遊子頌》這首古詩,感受詩中表達的母子親情,大概理解《遊子頌》的含義,從而教育孩子學會體諒父母,孝順父母,懂得報答父母的恩情。在活動過程中,我首先對古詩詞有了壹個深思熟慮的認識,深刻理解其內涵。通過欣賞古詩《遊子頌》的情感來讀《遊子頌》這首詩,然後通過師生互動來談談母親的關心和將來如何向母親匯報。通過活動,讓孩子進壹步知道媽媽的母愛是偉大的,任何力量都無法替代。教孩子長大後向媽媽匯報。多媒體在活動中的有效運用仍值得深挖,如何讓孩子理解古詩詞也有待提高。