語文試卷選擇題答題技巧
(1) (15分，每小題3分)
1.語音分析題答題技巧:常用詞音標正確的可能性小。不常用詞壹般不會發錯音。
排除法是檢查題幹的較好方法。
2.字形分析題的答題技巧:“形近音異”。不常用詞壹般不會錯。平時多積累。
3.單詞的使用取決於語感來選擇妳認為最好的答案。通常有兩種類型:
答題技巧:理解壹個詞的意思，先排除自己最了解的詞，要用詞，壹定要在語境中找到相應的信息，重點是使用情境中的搭配。註意排除的方法，先排除最容易辨別的詞，逐步減少選項。
4.成語(含成語)分析題答題技巧:
第壹，逐字解釋成語，利用成語的結構特點把握成語的大意，但註意不要看著課文講道理；
第二，體驗成語的情感色彩，如褒義、貶義、中性；
第三，要註意成語的使用範圍和搭配的對象；
第四，盡量找出句子中的相關信息。
第五，對四個方案進行權衡比較，選出最符合要求的壹個。
要正確理解成語的整體含義，就要註意語境的組合搭配。越是要從字面上理解成語，越要註意陷阱。特別奇怪的成語往往是對的。
5.病句分析病句類型:語序不當、搭配不當、成分不全或多余、結構混亂、意思不清(歧義)、不合邏輯。
答題技巧:大部分句子都是用排除法判斷的。回想壹下之前常見的病句的征兆。
做題思路通常是:檢查句子主幹，是否缺少成分→→→推敲用詞，是否搭配→→在腦海中默讀，看是否有不同的句型混合→→綜合思考，是否符合邏輯思維。請特別註意以下情況:
(1)介詞“about”、“about”和“right”等句子，註意主語的不完整性。
②類似於“A”是“B”的句子，註意“A”和“B”的協調，也有可能是混句。
③動詞後面有長修飾語，註意賓語是否不完整。
④用“他”“或”“停頓”連接並列成分，註意歧義、內部邏輯順序不當和意義的從屬關系。
⑤前半句使用了“可以”、“可以”等雙面詞，要註意後半句是否與前半句和諧。
⑥註意反問句和疑問句的意義是否相反。
6.標點答題技巧:註意試卷中標點符號(停頓、引號、破折號、括號、分號、問號)的使用，重點審核此類標點符號的正確性，並逐壹辨析排除。
7.排名題(語言連貫題)考試答題技巧:首先考慮句式，要求話題相同，對象相同，敘述角度相同，語氣相同，語境句式相同，語境思維相同。還要註意語言音節的和諧和押韻。然後從句子內容上，註意時間和物質上的順序。還要在上下句中找到相應的信息。語言風格要壹致。
段落銜接，前瞻與回望，註重語境主語的繼承和邏輯的內在聯系。找突破口，用排除法。做題思路是考察陳述的賓語(主語)是否壹致→→→→話題是否壹致→前後句型是否壹致→→情景是否壹致→音節是否和諧等。
語文考試答題技巧1。註意預習，學會自學。
課前壹定要借助筆記本身逐字翻譯，不要等老師講解。註意找出難句提交班級討論，向老師同學請教。要分類關鍵詞，突出重點，突破難點。文言文中有不少實詞是壹詞多義、多用的。要善於記憶、比較、總結、整理，把“單詞”學得活靈活現。可以做壹個“常用文言文詞語簡表”，列出“詞語、詞性、詞義、例句”幾個欄目，讓自己的知識系統化，提高學習效率。
2、遵循“有詞無句”的原則
無論是實詞還是虛詞，其意義和用法總是在特定的語言環境中顯示出來。積累文言文單詞時，不要死記硬背，要結合“語境”去揣摩。但是，把相聲作為解釋詞義的依據，也是很有害的。比如，對於“勸善守紀就夠了”這句話，文中註釋為“能勸善，不能壞也不能壞。”這只是壹串籠統的想法，但學生往往據此解讀，誤以為“至於=可以做到”、“夠了=還不錯”，脫離了詞語的既定含義，造成錯誤的概念。其實“至於”和“腳”是不解釋的。如果妳認為“勸=勸”，那就脫離了具體的語境，因為“勸”和行善是無法匹配的。這個“勸”就是“規勸”，是“勸”的同義詞。不區分翻譯和準確解釋詞義，很容易違背理解詞義的基本原則。
3、牢牢記住主要的文言文句型
漢語經典句型主要有五種:判斷句、疑問句、被動句、省略句和倒裝句，每種句型都有幾種不同的形式。記住便於記憶和理解的形式。比如文言文的判斷句，最顯著的特點就是基本不需要用判斷詞‘是’來表達，而往往直接用壹個名詞或名詞短語作為謂語來判斷主語。其句式如下:1)，”。。。。。。,.。。。。。也。”這是文言文中最常見的判斷句形式。在主語後用“著”表示提頓，有安撫作用，在謂語後用“也”來完成句子，從而對主語做出壹定的判斷或解釋。如:“陳涉人，陽城人也。”(《史記·陳涉世家》卷二)，”。。。。。。,。。。。。。也。”在判斷句中，有時“著”和“也”同時出現。壹般省略“著”，只用“也”來判斷。比如“曹操是有名的韓翔，其實是漢賊。”(《子路簡》卷三)，“。。。。。。,.。。。。。。"有的判斷句只在主語後用“著”，不常見。如:四人，魯，長樂王的父親，余的父親，的父親，安尚春的父親(《王安石寶蟾山之行》第四卷)，“。。。。。。也。”句末用語氣詞“這也”來加強某種語氣。此時的“著”並不表示提頓語，只是起代詞的作用。這種判斷句在文言文中也很常見。如:“城北徐公，齊國艷人。”(《戰國策·齊策》)(5)，無標記判斷句。文言文有些判斷句沒有標記，直接用名詞判斷名詞。如:“劉備是天下英雄。”(赤壁之戰)另外，在文言文中，為了加強判斷語氣，動詞謂語前常加“乃、比、易，即誠、全、則”等副詞。需要註意的是，判斷句中謂語前的“是”字壹般不是判斷句，而是指示代詞，是判斷句的主語。但是，並不是有些判斷句中的“是”字都不表示判斷。在先秦時期的古漢語中很少用作判斷詞，漢代以後更多地用作判斷詞。還有，判斷謂語前必須加的副詞和否定判斷謂語前加的否定副詞“非”都不是判斷詞。
4.提倡大聲朗讀
語文教材強調文言文的閱讀和背誦。通過多讀多背，掌握文言文知識，理解文意，可以培養語感能力。文言文和現代漢語在語言形式上存在不可避免的差異。文言文是以先秦白話文為基礎的古代書面語，歷代作家用古風語言寫的作品都屬於古代漢語系統。這類文章與現代漢語的主要區別在於語言差異。所以文言文學習的難點和重點也在語言上。文言文裏，冷漠的人也是畏縮的；學生和僧侶對古今詞語的種類繁多、用法靈活、含義各異感到困惑。特殊句式更不同於現代漢語習慣。所以，只有多讀書，才能培養古漢語語感。只有多讀書，才能理解現代漢語和古代漢語的“血緣關系”，才能理解文言文的完美與美好。中國是壹個有著悠久歷史的文明古國，也是壹個“文以載道的大國”。文言文有很多好文章，好觀點。有大量至關重要的詞語和句子，至今仍在使用。只有通過閱讀，尤其是朗讀，才能體會到它獨特的味道和意義。閱讀可以分為四個步驟:
第壹步是借助筆記粗略地閱讀課文。在預習中完成粗略閱讀任務。粗讀的首要任務是疏通文本，然後在此基礎上感知文本，初步從整體上控制文本結構。根據上下文讀兩三遍，應該就能理解課文內容了。在粗略閱讀時，妳應該畫出難的單詞，以便在課堂上討論。
第二步，提出問題，解決問題，細讀課文。通過課堂精讀，要能準確糾正發音、正形、斷句，解決粗讀中遇到的疑難問題，分析文章的結構，提高對文章內容的理解。
第三步，深入理解，精讀課文。精讀盡量讀聲調、語調、節奏。通過精讀，可以更深入地感受和理解作品，理解文章的情感，掌握文章的特點。
第四步，對文本進行欣賞和評價。這壹步主要靠學生課後主動。要熟悉閱讀，加強文言文詞匯的學習效果，加深對課文內容和結構的理解。要有意識地提高自己的文學鑒賞和評價能力。
朗讀時，要用眼睛觀察它的意思，用嘴巴讀它的聲音，用耳朵聽它的話，用大腦思考它的意思，調動眼、口、耳、腦。
中文答題技巧1。基礎知識題
生詞、標點符號、成語、病句的形狀和發音是最需要記憶的。而這些題最像“雞肋”，每道題的分數似乎都是“食無肉”，而這些題每個人都能做對，但沒做錯就難受(這叫“棄之不顧”)。對於這些問題，既不能花太多時間，也不能完全忽略。我們建議跟著老師的進度走，壹定要相信妳的老師有足夠的能力在高考前把妳磨練成“語言大蝦”@ _ @
二、古代漢語閱讀
早上讀古文的時候，最好用最大的聲音讀，最好學會搖頭，讀壹些電視劇裏的韻味。特別註意意群的停頓和語氣。壹個比較堅強的人，可以嘗試不斷句的閱讀原文。如果妳能把每壹篇古文讀到不用看筆記就能表達古人想表達的意思的地步，那麽古文閱讀也是壹個小案例。
第三，詩歌欣賞
詩歌鑒賞題問妳的無非是詩歌的意義，詩歌的修辭，特殊詞語在結構和內容上的作用。其實寫多了，妳會發現詩歌題的答案都在重復著那些話，比如“化靜為動”、“寓情於景”、“情景交融”等等。只要妳在腦海中重現詩中的意象，想象自己在那種場景下可能會有什麽樣的感受和心理狀態，然後把最貼近自己感受的詞語放上去，答案就出來了。至於分數，就看妳“串”字的功夫了！
第四，詩歌聽寫
當然，全文是背D，但不要撿了芝麻丟了西瓜——抓住主要矛盾重點背經典名句，把那些重點句子裏每個單詞的“樣子”牢牢記住，基本上就不會有大問題了。壹些不常見的詩詞出現在考試中的幾率很小。
五、現代閱讀
這壹塊包括科技文本和文藝文本的閱讀。這兩類文章都要註意關鍵句子。所謂關鍵句，就是文章後面與題目內容相關的行為。科技文章是從微觀角度對標題問題相關的關鍵句子進行“扣詞”；另壹方面，文藝要在對文章宏觀把握的基礎上，挖掘句子的深層含義。當然，妳需要通過訓練找到語感。最好能找到高考真題進行訓練，這樣壹套爛題比不做危害更大。回答問題不要貪心，但是“廢話少說就好。”
第六，作文
介紹編程原則:清晰第壹，效率第二，寫好字。
壹定要分章節講清楚。
盡量把最後壹個字放在這壹頁作文的最後壹格，這樣閱卷老師就不會因為要翻頁閱卷而抓狂，也不會認為妳缺字。
最好不要寫政治等敏感話題。
我的建議——寫歷史題材的文章。歷史題材既能“以古諷今，又能批判時弊”，又顯得文章有深度。
熟悉壹兩段歷史或者壹兩個具體人物的生活，不管是什麽題目，都可以用裏面的故事。
提高學習效率的方法經驗壹:
1，不妨給自己定壹些時間限制。連續長時間學習很容易產生厭煩情緒。這時候妳可以把所有的功課分成幾個部分，限制每個部分的時間，這樣不僅有助於提高效率，還可以避免疲勞。如果可能的話，逐漸縮短所用的時間，很快妳就會發現，以前壹個小時完成不了的作業，40分鐘就能完成。
2.學習的時候不要做其他事情或者想其他事情。大家都知道不能壹心二用，但是還是有很多同學壹邊學習壹邊聽音樂。也許妳會說，聽音樂是壹種很好的放松神經的方式，所以妳可以集中精力學習壹個小時，然後放松聽壹刻鐘的音樂，這比戴著耳機做作業好多了。
不要通宵復習同壹課。這樣做不僅容易疲勞，而且效果不佳。每天晚上安排復習兩三節課，情況就好多了。
體驗二:
如何提高學習效率？
最重要的壹條就是勞逸結合。提高學習效率最需要的是清晰敏捷的頭腦，所以適當的休息不僅是有益的，而且是必要的，這是提高學習效率的基礎。
那麽如何提高上課效率呢？
課前進行壹些預習是很有必要的，但是預習比較粗糙，無非就是粗略的看壹下課本，讓課本上的內容和重點大致記在腦子裏，聽課的時候更有針對性。預習的時候不用太詳細。如果妳說的太詳細，那就是浪費時間。第二，上課會有點懈怠，有時候會忽略最有用的東西。
還有壹個上課時間分配的問題。老師講熟悉的東西時，可以適當放松。
另外，記筆記有時會妨礙上課效率。有時候壹節課忙著抄筆記，有時候會忽略壹些很重要的東西，但這不代表可以不抄筆記。讓所有人都忘記是不夠的。有了筆記，復習的時候就有基礎了。有時候老師講了很多，黑板上記了很多，但妳不需要全部記住。妳要記住壹些書上沒有的定理、定律和典型例子。否則，記住看到的東西，必然影響上課效率，得不償失。除了非常重要的內容，上課不需要做詳細的筆記。上課忙著記筆記，上課效率會很低，也不能保證課後壹定會記筆記。上課的主要工作應該是消化吸收老師的講課內容，適當做壹些簡要的筆記。
體驗三:
學習效率是決定學習成績的重要因素。如何提高自己的學習效率？
第壹，自信。很多科學研究證明，人的潛力是很大的，但大多數人並沒有有效開發這種潛力。其中，人的自信是很重要的壹個方面。無論何時何地做任何事情，有了這份自信，妳就會有必勝的信念，妳很快就會擺脫失敗的陰影。相反，如果壹個人失去了自信，他將壹事無成，也很容易陷入永遠的自卑。
第二，學會細心。要自信。選“好問題”，時間有限。長時間學習很容易厭倦。這時候妳可以把作業分成幾份，分門別類。
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