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《理想》中使用了哪些修辭手法?

參考:

理想的

[教學目標]

1.理解這首詩靈活運用各種修辭方法,尤其是比喻修辭手法的妙處。

2.進壹步鞏固圓記法。

【學習很難】

1.通過學習這篇文章,我們將樹立我們的理想和抱負,培養我們為理想而堅持不懈追求的精神。

2.對詩歌寫作中各種修辭方法的靈活運用有深刻的理解。

3.對理想的內涵有了更思辨的理解。

[學習內容]

詩歌的語言高度凝練,這首詩也是。它簡短而充滿激情的語言充滿了豐富的含義,其開放式的結構也為讀者提供了再創造的空間。因此,在明確“堅持理想,追求理想”的主要內涵的前提下,進行個性化閱讀,而點劃線的閱讀方法在我們的個性化閱讀中起著重要的作用。相應的,我們雖然沒有成熟的人生觀,但我們相對單純的童心和對未來美好的憧憬,容易聯想和思考“理想”,也容易與詩歌產生強烈的* * *聲。

其次,詩中相同的本體“理想”可以通過豐富的喻體群來表達。喻體不同屬性與本體屬性的對應關系都體現了作者非凡的想象力,其他修辭方法的綜合運用也顯示了作者優秀的表達能力。然後,在分析修辭方法時,要註意作者是如何根據表達詩歌主題的需要來選擇修辭方法的。

最後,這首詩在意蘊表達上具有思辨性,突出表現在對理想價格的描寫上。

“理想像朝陽壹樣,照耀著人類的精神世界,播下希望,播撒光明,永不改變。”

在不同的歷史背景下,理想往往有不同的表現形式——

2000多年前,反秦英雄陳勝在田裏種田時,曾表達過自己的宏偉抱負,但被周圍人嘲笑,認為是癡人說夢。他不禁感嘆:“燕子知道天鵝的野心!”;創造了法國歷史巔峰的拿破侖豪情萬丈,曾用雄心壯誌的表述闡述自己的理想抱負:“不想當將軍的士兵不是好士兵”;1936年,毛澤東站在雪山之巔,意氣風發,壹首《沁園春·雪》成為“絕唱”,“數風流人物,看今朝”的壯麗詩篇,雄辯地表達了他的革命理想。

真正的理想能激發人的活力,打開人的力量之源。難爆的是力量,是決心,是爆發力,是危機時刻幫妳走鋼絲的平衡木。它捍衛並體現了妳的個人尊嚴,同時也尊重了他人的尊嚴。

親愛的同學們,此時此地,妳們想過自己的理想嗎?

今天我們就來學習壹下著名詩人、作家流沙河寫的理想,看看他的理想是什麽。

總體情緒:

第壹節總講理想意義,第二、三節差不多,可以用“理想歷史意義”來概括第四、五、六、七節差不多,可以用“理想人格意義”來概括。第八、九、十、十壹節大同小異,可以用“人生的理想意義”來概括。最後壹節鼓勵人們樹立理想並為之奮鬥。可見全詩主要是歌頌理想的意義,從歷史意義到人格意義、人生意義。

學習和欣賞:

1.妳最喜歡哪首詩?能解釋壹下原因嗎?

(註意以下幾點:①先把自己喜歡的詩標出來,大聲朗讀。大聲朗讀,直到妳滿意為止。在闡述自己喜歡的理由時,要圍繞“對理想的堅持和追求”這個主題,而不是天馬行空。如果對同壹首詩有不同的理解,要註意多角度整合其觀點,避免答案簡單化。④要註意如何理解和分析壹首詩的意義,尤其是聯系上下文或主題的方法。)

2.在閱讀詩歌的語言時使用了哪些修辭手法?可以通過這些修辭手法談談妳對詩歌內涵的理解嗎?

清晰:詩歌中使用以下修辭方法:

1.比喻。作為唯壹的本體“理想”,由“石”、“火”、“燈”、“路”、“羅盤”、“船”、“仙草”、“慈母”等豐富的具象群從硬度、熱度、光線、方向、載體等不同方面來展現。將其比作折磨妳進取之心的《吻海天之弧》,或者《鬧鐘》《肥皂》,也從遙不可及的方位、噩夢、汙垢的洗滌等角度,表達了堅持理想必須付出代價的深刻道理。

2.對比。如《總有人拋棄理想,但理想從不拋棄任何人》中,將人格化的理想與“拋棄理想”的人相比較,表現了作者對某些人拋棄理想的失望和遺憾;文末,失去理想的英雄與平庸之輩的對比,顯示了“五十步笑百步”的諷刺效果——失去理想的英雄甚至比平庸之輩更無趣,這也說明了人失去理想後會有多麽可怕的後果。

3.真相。這種修辭體現在這首詩的第壹個總結中。在詩歌中,除了表現出壹種文字上的延續,更能表現出對貫穿文字的堅守理想的敬佩,自然引出以下內容。

4.其他修辭格。如《喚浪子回頭,理想是慈母》詩中所包含的“類比”的修辭方式,形象地表現了理想的巨大精神力量;而“理想的開花,桃子和李子應該結出甜美的果實;“理想的蓓蕾,榆樹會有樹蔭”這個例子所展示的對偶修辭和第壹、二節所展示的排比修辭,都能使句子結構整齊,具有強烈的外部節奏感,在形成磅礴氣勢的同時實現深層情感的表達。