例如，龍象征著皇帝至高無上的權力，鳳凰象征著皇帝的美德，獨角獸象征著長治久安，猿猴是旅行者離別的悲傷表達，鶴是永生的化身，與西方相反的蝙蝠代表著幸福，鴛鴦是愛情的象征，鵝給分離的戀人帶來消息，梧桐樹經常出現在描寫秋天的詩歌中，柳樹表示離別，蘭花是純潔的象征，牡丹是財富的象征，梅花是象征。“菊花”象征高貴和高貴，被稱為“隱逸之花”。“蘭芝”象征著珍貴、孤獨、崇高等。
2.運用象征手法的構圖，用具體的物體暗示著某種深刻的哲學，因為哲學是抽象的，缺乏形象感染的力量。另外，混凝土本身應該是相對完整和獨立的。
朱光潛、梁等學者認為它在表現手法上與中國詩歌頗為相似。錢鐘書也證明了西方象征主義鼻祖波德萊爾所提倡的通感在中國的詩歌中是數不勝數的。但由於象征主義在西方已經成為壹種重要的表達方式，與現代西方思想中對物理實在的懷疑有關，所以兩者有著不同的思想背景。
高爾基的《海燕》、紀伯倫的《海浪之歌》《雨之歌》(選自歌曲組曲)、魯迅的《雪》、郭若沫的《廣播電視頌》和《星宿變奏曲》...
白楊的贊美也是事實。
3.運用象征手法寫作的原創者:xueke99
象征性作文(1):粉筆上學之前，在我的印象中，隨意用粉筆畫畫很好玩。到了上學年齡，媽媽給我選了壹所好的小學。我坐在寬敞明亮的教室裏，好奇地看著老師站在講臺前，用壹支粉筆為我們的學生寫下壹卷長長的知識畫卷。從此我愛上了粉筆，老師拿著粉筆在黑板上吱吱嘎嘎的寫。粉筆就像音樂家的指揮棒，聲音和筆跡就像美妙的音符跳躍。語文課上，老師拿起壹支粉筆在黑板上寫字，只見白色的粉筆在黑板上流暢地滑動――點、橫、豎、撇、按，所有清晰漂亮的字都按照必要的筆畫順序凸顯出來。這些都牢牢地印在我們的腦海裏。粉筆在數學課上也有很大的作用。老師先講壹個數學公式。學生不明白，老師就用白粉筆在黑板上畫了壹條清晰的線段，然後在線段上畫了不同的記號。圖表壹完成，學生們馬上就明白了。老師不厭其煩地用粉筆在黑板上壹步壹步地計算各種問題，從簡單到復雜。漸漸地，學生們學會了如何計算各種數學問題。在繪畫課上，粉筆的作用就是這麽神奇。老師拿起了彩色粉筆。像壹支神奇的畫筆，藍天、白雲、樹林、可愛的小鳥、調皮的猴子都栩栩如生地展現在我們眼前，激發我們的想象翅膀，讓我們學會描繪心中的世界。小塊粉筆總是整齊地放在講桌上，這是學生們下課後愛做的事情。除了清理掉的能用的粉筆，學生們總是在上課前擦黑板。
4.如何在文學創作中運用象征主義作為壹種表達手段來寫作文？象征主義是指借助具體事物的形象來表達抽象的概念、思想或情感。
它的特點是利用符號與被符號化的對象之間的某種相似性，使被符號化的對象的某種內容得到含蓄而生動的表達。有些作品的藝術形象甚至會用象征的手段表現出來。
象征是壹種藝術手法，類似於比喻修辭。正如隱喻要求喻體和隱含對象之間有壹些相似的特征壹樣，象征也要求被象征的對象和被象征的對象之間有壹些相似的特征，這些特征能使人們產生聯想。
但隱喻屬於修辭學的範疇，既可以比喻抽象的事物，也可以比喻具體的事物；而象征是壹種藝術手法，與構思有關，屬於寫作構思技巧，而不僅僅是語言處理。象征壹般用來表達壹些抽象的概念或思想感情，也就是說，它通過壹個具體的形象來表現更深刻的意義，讓讀者自己去理解，去享受美。
這是壹種微妙的、含蓄的、審美的技巧，能讓讀者感到愉悅。如果仔細分析，符號可以分為同質符號和異質符號。
同質符號是指符號和被符號化的對象在本質上有某種相似性。讀者更容易聯想到這個和那個。
比如舒婷的《致橡樹》，直接用具體的意象表達象征意義。詩人用橡樹和木棉分別象征男性陽剛和女性陰柔。橡樹的“銅枝鐵莖”和木棉的“紅花”是陽剛與陰柔的具體意象。
另壹個例子是俄羅斯作家科羅連科的散文《火光》。作者寫了壹個漆黑的秋夜，在西伯利亞壹條陰沈的河上劃船的經歷。當船在黑暗中航行時，前方突然出現壹點火光，無論遠近，總是那麽吸引人。
但在這裏，作者只是在描述火災嗎？顯然，不。他顯然有深刻的含義。
稍加聯想，就能體會到這裏的火是希望和光明的象征。當生命的長河在灰暗的兩岸間流淌時，吸引人們勇往直前的不正是前方的烈火嗎？無論是在艱苦奮鬥的歲月裏，還是在人生黑暗的道路上，人們都會有這樣的體會:哪怕是微弱而微弱的希望，也是如此珍貴，它能給人安慰，給人力量。
在這篇論文中，作者用火作為壹種象征，壹下子表達了這種微妙的感情和復雜的人生體驗。異質符號是指符號和被符號化的對象本質上是對立的。
比如蘇童的小說《神女峰》。傳統上，神女峰是愛情忠貞不渝的象征。
在小說中，李詠和拓月是壹對戀人。他們計劃乘船從南京前往三峽神女峰，希望讓他們的愛情更加鞏固。他們上船後，意外地和有錢的老崔在同壹個船艙。
起初他看不起有錢的老崔，認為他和很多有錢人壹樣缺乏文化和情操。後來在幾次接觸中，尋月漸漸覺得老崔大方、細心、體貼。
船停在漢口港時，月亮離船，上了碼頭，離開了李詠，和老崔壹起離開了。壹對情侶到達神女峰前，所謂的愛情崩塌了。
小說的結尾給讀者以強烈的震撼。事與願違並不是這部小說的審美價值。真正讓讀者享受美感的是作家巧妙地選擇了情侶的歸宿——神女峰，象征物與被象征物從根本上構成了對立關系。
看完小說，久久不能平靜。異質符號在強烈對比的基礎上產生審美效果，所以這種手法能給人留下更深刻的印象。
由此，我們可以進壹步思考，作為現代構思手法之壹，象征主義的作用是什麽？主題升華。升華主題是寫作過程中豐富和深化主題內涵、提高主題意義的重要環節。
唐代孫橋在《與友人隨筆》中說:“言必高而後奇，意必深而後功。”只有主題深刻，才能揭示事物的本質，引導讀者領略美的旨趣。
象征主義就是通過類似的聯想，把寫作內容從自然延伸到人類的社會生活中，用原來寫的那些特征來象征某種精神品質或性格，從而把主題提升到壹個新的高度。比如茅盾的散文《白楊禮贊》就是壹個很好的例子。
本文首先試圖展現白楊的“正直”、“淳樸”、“倔強”、“努力”等特質。然後通過類似的聯想，把對楊樹的描寫和贊美延伸到北方的農民身上，再用楊樹象征我們民族的壹種可貴的“精神和意誌”。就這樣，通過象征的手段，對白楊的贊美變成了對壹個民族“精神和意誌”的贊美，至此，主題升華到了壹個崇高的境界。
再比如高中語文第三冊的課文《光》。在這篇文章中，巴金先生首先寫道，當他半夜起床，看到別人家的燈光，他的心亮了起來，他回憶起燈光給了我道路。回到現實，寫今晚燈光給我的安慰和鼓勵；讓人聯想到燈塔、哈裏奇島上孤獨的夜燈和古希臘的火炬，它們給人指路，然後回歸現實，寫著自己從光明中汲取了無窮的力量；最後，回憶壹個朋友被救的故事，回歸現實，堅信燈不會滅。
欣賞這篇雜文的寫作，自始至終，我們都能明顯感覺到它的主題有壹個升華的過程:隨著作者思想的發展，燈也逐漸從具象到抽象，從當初看到的實際的燈到他心目中的燈。光這個具體的物體被升華為壹個具有哲學意義的形象，象征著光明、溫暖和人生不斷進步的信念。
聯系到這篇雜文的寫作年代，自然會聯系到民族不屈的精神，抗日必勝的信念，以及那些不為大眾所知的人。
5.如何用象征主義作為表現手段寫作文在文學創作中，象征主義是指借助於壹個具體事物的形象來表達壹些抽象的概念、思想或感情。
它的特點是利用符號與被符號化的對象之間的某種相似性，使被符號化的對象的某種內容得到含蓄而生動的表達。有些作品的藝術形象甚至會用象征的手段表現出來。
象征是壹種藝術手法，類似於比喻修辭。正如隱喻要求喻體和隱含對象之間有壹些相似的特征壹樣，象征也要求被象征的對象和被象征的對象之間有壹些相似的特征，這些特征能使人們產生聯想。
但隱喻屬於修辭學的範疇，既可以比喻抽象的事物，也可以比喻具體的事物；而象征是壹種藝術手法，與構思有關，屬於寫作構思技巧，而不僅僅是語言處理。象征壹般用來表達壹些抽象的概念或思想感情，也就是說，它通過壹個具體的形象來表現更深刻的意義，讓讀者自己去理解，去享受美。
這是壹種微妙的、含蓄的、審美的技巧，能讓讀者感到愉悅。作為現代構思技巧之壹，象征主義的作用是什麽？第壹，主題升華。
升華主題是寫作過程中豐富和深化主題內涵、提高主題意義的重要環節。唐代孫橋在《與友人隨筆》中說:“言必高而後奇，意必深而後功。”
只有主題深刻，才能揭示事物的本質，引導讀者領略美的旨趣。象征主義就是通過類似的聯想，把寫作內容從自然延伸到人類的社會生活中，用原來寫的那些特征來象征某種精神品質或性格，從而把主題提升到壹個新的高度。
比如茅盾的散文《白楊禮贊》就是壹個很好的例子。本文首先試圖展現白楊的“正直”、“淳樸”、“倔強”、“努力”等特質。然後通過類似的聯想，把對楊樹的描寫和贊美延伸到北方的農民身上，再用楊樹象征我們民族的壹種可貴的“精神和意誌”。
就這樣，通過象征的手段，對白楊的贊美變成了對壹個民族“精神和意誌”的贊美，至此，主題升華到了壹個崇高的境界。二是含蓄美。
象征和寓意密不可分。象征的啟蒙意義不在於形象本身，而在於形象所隱含的意義，即黑格爾所說的“象征所要使人認識到的，不是像它本身那樣的具體的個別的東西，而是它所隱含的普遍意義”。
比如作者在描寫和平鴿的時候，本意並不是鴿子本身，而是它所隱含的和平之意。含蓄、暗示、模糊、多義，意在含蓄，能給讀者留下廣闊的聯想和想象空間。
那麽，在什麽情況下使用象征手法比較合適呢？壹種情況是生活中有些事情很復雜很深刻，但壹時不容易說清楚。這個時候，我們不妨用象征手法。比如陶鑄的《松樹的風格》，以松樹為象征，通過這種對人要求很少，對人貢獻很大的特點，生動地說明了* * *產品主義的高貴風格。
文章簡單而深刻。還有壹種情況是因為各種原因，有些意思不方便說，所以采用象征手法。
比如魯迅的小說《藥》最後在於霞的墳前寫了壹個花圈，這是作者當時沒有說的:於霞雖然死了，但懷念他的戰友們會代替他繼續鬥爭。向於霞的墳墓敬獻花圈象征著革命力量是不可壓制的。
這是魯迅自覺“聽令”的結果。可見，構圖設計技巧中的符號能夠用簡單的詞語表達深刻的含義，往往能收到意味深長的審美效果。
學會使用象征可以讓妳的文章有意義。使用符號有什麽要求？第壹，意圖要明確。
像《贊美楊樹》、《松樹的風格》等名篇，文章贊美或批評的內容壹定要鮮明，要貫穿全文。第二，描述要具體。
只有對象征體進行具體的描述，人們才能透過“形”看到“神”。如果“形”不具體，那麽所歌頌的精神和意誌就只能是抽象的觀念，作者的“意”就無法形象地表達出來。茅盾從樹幹、樹枝、樹葉、樹皮、高度等方面描寫了楊樹的外貌，塑造了緊密團結、奮發向上的楊樹形象，並賦予其個性化內涵，從中提煉出“頑強挺立”、“向上發展”、“不屈不撓”等人格特質，再與之關聯，揭示主題。
第三，類比要恰當。借的和唱的，或者借的和表達的，有著密切的內在聯系，這是合理的。
要找準類比點，擴大聯想。正是因為“北方農民”、“守衛家鄉的哨兵”、“華北平原上的運動員”等本體對象，也表現出和白楊樹壹樣的樸實、堅強、奮進、勇敢的精神，象征著北方抗日軍民，尤其是“用鮮血書寫新中國歷史”的精神和意誌。
附錄:象征手法對花草樹木的象征意義進行分類、分析、總結。花草樹木是多種多樣的，它們的色彩和神韻不僅給人以美感，而且在人們心中也有其特定的象征意義。1，以松柏象征忠信。
松枝傲立，柏樹莊嚴肅穆，四季常青，熬過嚴冬。《論語》贊:寒來暑往，方知松柏枯。
松樹與竹梅並稱為“老寒三友”。在文藝作品中，松柏常被用來象征不屈的英雄主義。
2.竹子象征著正直。竹子又高又直又漂亮，天冷時不會枯萎。自古以來，就受到人們的廣泛喜愛。
古人常用“玉可碎而不改色，竹可燒而不毀其節”來比喻人的氣節。3.梅花象征著力量和不屈。
梅枝蒼勁婉約，不屈不撓，被人們用來象征堅強不屈的意誌；迎著風雪怒放的梅花，最先向世人透露出春天的氣息。4、以菊花為象征。
6.如何用象征的手段選擇場景寫作文:1【思維解析】答案如下。
作為文學創作中的壹種表達手段，解題過程是指借助於壹個具體事物的形象來表達壹些抽象的概念、思想或感情。它的特點是利用符號與被符號化的對象之間的某種相似性，使被符號化的對象的某種內容得到含蓄而生動的表達。
有些作品的藝術形象甚至會用象征的手段表現出來。象征是壹種藝術手法，類似於比喻修辭。
正如隱喻要求喻體和隱含對象之間有壹些相似的特征壹樣，象征也要求被象征的對象和被象征的對象之間有壹些相似的特征，這些特征能使人們產生聯想。但隱喻屬於修辭學的範疇，既可以比喻抽象的事物，也可以比喻具體的事物；而象征是壹種藝術手法，與構思有關，屬於寫作構思技巧，而不僅僅是語言處理。
象征壹般用來表達壹些抽象的概念或思想感情，也就是說，它通過壹個具體的形象來表現更深刻的意義，讓讀者自己去理解，去享受美。這是壹種微妙的、含蓄的、審美的技巧，能讓讀者感到愉悅。
如果仔細分析，符號可以分為同質符號和異質符號。同質符號是指符號和被符號化的對象在本質上有某種相似性。
讀者更容易聯想到這個和那個。比如舒婷的《致橡樹》，直接用具體的意象表達象征意義。詩人用橡樹和木棉分別象征男性陽剛和女性陰柔。
橡樹的“銅枝鐵莖”和木棉的“紅花”是陽剛與陰柔的具體意象。另壹個例子是俄羅斯作家科羅連科的散文《火光》。作者寫了壹個漆黑的秋夜，在西伯利亞壹條陰沈的河上劃船的經歷。
當船在黑暗中航行時，前方突然出現壹點火光，無論遠近，總是那麽吸引人。但在這裏，作者只是在描述火災嗎？很明顯，沒有。
他顯然有深刻的含義。稍加聯想，就能體會到這裏的火是希望和光明的象征。
當生命的長河在灰暗的兩岸間流淌時，吸引人們勇往直前的不正是前方的烈火嗎？無論是在艱苦奮鬥的歲月裏，還是在人生黑暗的道路上，人們都會有這樣的體會:哪怕是微弱而微弱的希望，也是如此珍貴，它能給人安慰，給人力量。在這篇論文中，作者用火作為壹種象征，壹下子表達了這種微妙的感情和復雜的人生體驗。
異質符號是指符號和被符號化的對象本質上是對立的。比如蘇童的小說《神女峰》。
傳統上，神女峰是愛情忠貞不渝的象征。在小說中，李詠和拓月是壹對戀人。他們計劃乘船從南京前往三峽神女峰，希望讓他們的愛情更加鞏固。
他們上船後，意外地和有錢的老崔在同壹個船艙。起初他看不起有錢的老崔，認為他和很多有錢人壹樣缺乏文化和情操。
後來在幾次接觸中，尋月漸漸覺得老崔大方、細心、體貼。船停在漢口港時，月亮離船，上了碼頭，離開了李詠，和老崔壹起離開了。
壹對情侶到達神女峰前，所謂的愛情崩塌了。小說的結尾給讀者以強烈的震撼。
事與願違並不是這部小說的審美價值。真正讓讀者享受美感的是作家巧妙地選擇了情侶的歸宿——神女峰，象征物與被象征物從根本上構成了對立關系。看完小說，久久不能平靜。
異質符號在強烈對比的基礎上產生審美效果，所以這種手法能給人留下更深刻的印象。升華主題是寫作過程中豐富和深化主題內涵、提高主題意義的重要環節。
唐代孫橋在《與友人隨筆》中說:“言必高而後奇，意必深而後功。”只有主題深刻，才能揭示事物的本質，引導讀者領略美的旨趣。
象征主義就是通過類似的聯想，把寫作內容從自然延伸到人類的社會生活中，用原來寫的那些特征來象征某種精神品質或性格，從而把主題提升到壹個新的高度。比如茅盾的散文《白楊禮贊》就是壹個很好的例子。
本文首先試圖展現白楊的“正直”、“淳樸”、“倔強”、“努力”等特質。然後通過類似的聯想，把對楊樹的描寫和贊美延伸到北方的農民身上，再用楊樹象征我們民族的壹種可貴的“精神和意誌”。就這樣，通過象征的手段，對白楊的贊美變成了對壹個民族“精神和意誌”的贊美，至此，主題升華到了壹個崇高的境界。
再比如高中語文第三冊的課文《光》。在這篇文章中，巴金先生首先寫道，當他半夜起床，看到別人家的燈光，他的心亮了起來，他回憶起燈光給了我道路。回到現實，寫今晚燈光給我的安慰和鼓勵；讓人聯想到燈塔、哈裏奇島上孤獨的夜燈和古希臘的火炬，它們給人指路，然後回歸現實，寫著自己從光明中汲取了無窮的力量；最後，回憶壹個朋友被救的故事，回歸現實，堅信燈不會滅。
欣賞這篇雜文的寫作，自始至終，我們都能明顯感覺到它的主題有壹個升華的過程:隨著作者思想的發展，燈也逐漸從具象到抽象，從當初看到的實際的燈到他心目中的燈。光這個具體的物體被升華為壹個具有哲學意義的形象，象征著光明、溫暖和人生不斷進步的信念。
聯系到這篇雜文的寫作年代，自然會聯系到民族不屈的精神，抗日必勝的信念，為抗戰默默無聞犧牲的人們。這就是象征主義的藝術效果。
含蓄。
7.象征構圖葉子
它是如此的普通，又是如此的引人註目。壹年四季，壹成不變，瞬息萬變。大家都看到了，但是沒人註意到。它只是壹片小葉子。
春天，它甘願做陪襯，展現花的美麗，而不為人知的奉獻的最好瞬間，是它給了春天無限的生機，多麽美妙。當我們沈浸在春天的時候，有沒有想過這些樹葉？
夏天，烈日當頭，它不畏酷暑，生長茂盛，為路上的行人遮擋陽光，卻毫無怨言。或許，現在感覺夠了，不需要回。
秋天，在那個寒冷的雨天，街道上空無壹人。很快，它們將結束短暫的生命，墜落，“化作春泥，更護花！”"
在它短暫的壹生中，它做出了超越此生的無私奉獻！
我懂得了樹葉的珍貴。
8.如何寫壹篇象征性的作文胡德松把象征手法構思作文作為文學創作中的壹種表現手段。象征主義是指借助具體事物的形象來表達壹些抽象的概念、思想或感情。
它的特點是利用符號與被符號化的對象之間的某種相似性，使被符號化的對象的某種內容得到含蓄而生動的表達。有些作品的藝術形象甚至會用象征的手段表現出來。
象征是壹種藝術手法，類似於比喻修辭。正如隱喻要求喻體和隱含對象之間有壹些相似的特征壹樣，象征也要求被象征的對象和被象征的對象之間有壹些相似的特征，這些特征能使人們產生聯想。
但隱喻屬於修辭學的範疇，既可以比喻抽象的事物，也可以比喻具體的事物；而象征是壹種藝術手法，與構思有關，屬於寫作構思技巧，而不僅僅是語言處理。象征壹般用來表達壹些抽象的概念或思想感情，也就是說，它通過壹個具體的形象來表現更深刻的意義，讓讀者自己去理解它，去享受美。
這是壹種微妙的、含蓄的、審美的技巧，能讓讀者感到愉悅。如果仔細分析，符號可以分為同質符號和異質符號。
同質符號是指符號和被符號化的對象在本質上有某種相似性。讀者更容易聯想到這個和那個。
比如舒婷的《致橡樹》，直接用具體的意象表達象征意義。詩人用橡樹和木棉分別象征男性陽剛和女性陰柔。橡樹的“銅枝鐵莖”和木棉的“紅花”是陽剛與陰柔的具體意象。
另壹個例子是俄羅斯作家科羅連科的散文《火光》。作者寫了壹個漆黑的秋夜，在西伯利亞壹條陰沈的河上劃船的經歷。當船在黑暗中航行時，前方突然出現壹點火光，無論遠近，總是那麽吸引人。
但在這裏，作者只是在描述火災嗎？顯然，不。他顯然有深刻的含義。
稍加聯想，就能體會到這裏的火是希望和光明的象征。當生命的長河在灰暗的兩岸間流淌時，吸引人們勇往直前的不正是前方的烈火嗎？無論是在艱苦奮鬥的歲月裏，還是在人生黑暗的道路上，人們都會有這樣的體會:哪怕是微弱而微弱的希望，也是如此珍貴，它能給人安慰，給人力量。
在這篇論文中，作者用火作為壹種象征，壹下子表達了這種微妙的感情和復雜的人生體驗。異質符號是指符號和被符號化的對象本質上是對立的。
比如蘇童的小說《神女峰》。傳統上，神女峰是愛情忠貞不渝的象征。
在小說中，李詠和拓月是壹對戀人。他們計劃乘船從南京前往三峽神女峰，希望讓他們的愛情更加鞏固。他們上船後，意外地和有錢的老崔在同壹個船艙。
起初他看不起有錢的老崔，認為他和很多有錢人壹樣缺乏文化和情操。後來在幾次接觸中，尋月漸漸覺得老崔大方、細心、體貼。
船停在漢口港時，月亮離船，上了碼頭，離開了李詠，和老崔壹起離開了。壹對情侶到達神女峰前，所謂的愛情崩塌了。
小說的結尾給讀者以強烈的震撼。事與願違並不是這部小說的審美價值。真正讓讀者享受美感的是作家巧妙地選擇了情侶的歸宿——神女峰，象征物與被象征物從根本上構成了對立關系。
看完小說，久久不能平靜。異質符號在強烈對比的基礎上產生審美效果，所以這種手法能給人留下更深刻的印象。
由此，我們可以進壹步思考，作為現代構思手法之壹，象征主義的作用是什麽？第壹，主題升華。升華主題是寫作過程中豐富和深化主題內涵、提高主題意義的重要環節。
唐代孫橋在《與友人隨筆》中說:“言必高而後奇，意必深而後功。”只有主題深刻，才能揭示事物的本質，引導讀者領略美的旨趣。
象征主義就是通過類似的聯想，把寫作內容從自然延伸到人類的社會生活中，用原來寫的那些特征來象征某種精神品質或性格，從而把主題提升到壹個新的高度。比如茅盾的散文《白楊禮贊》就是壹個很好的例子。
本文首先試圖展現白楊的“正直”、“淳樸”、“倔強”、“努力”等特質。然後通過類似的聯想，把對楊樹的描寫和贊美延伸到北方的農民身上，再用楊樹象征我們民族的壹種可貴的“精神和意誌”。就這樣，通過象征的手段，對白楊的贊美變成了對壹個民族“精神和意誌”的贊美，至此，主題升華到了壹個崇高的境界。
再比如高中語文第三冊的課文《光》。在這篇文章中，巴金先生首先寫道，當他半夜起床，看到別人家的燈光，他的心亮了起來，他回憶起燈光給了我道路。回到現實，寫今晚燈光給我的安慰和鼓勵；讓人聯想到燈塔、哈裏奇島上孤獨的夜燈和古希臘的火炬，它們給人指路，然後回歸現實，寫著自己從光明中汲取了無窮的力量；最後，回憶壹個朋友被救的故事，回歸現實，堅信燈不會滅。
欣賞這篇雜文的寫作，自始至終，我們都能明顯感覺到它的主題有壹個升華的過程:隨著作者思想的發展，燈也逐漸從具象到抽象，從當初看到的實際的燈到他心目中的燈。光這個具體的物體被升華為壹個具有哲學意義的形象，象征著光明、溫暖和人生不斷進步的信念。
聯系到這篇雜文的寫作年代，自然會聯系到當年民族不屈的精神，抗日戰爭的勝利。