1.感受農業諺語作為中華民族特有的文化現象的魅力，汲取民族文化的智慧。
2.掌握看圖、看文的方法。掌握閱讀、朗讀、拍手、看插圖背面等多種閱讀背誦策略。在查資料和問家長的過程中增強語文實踐能力。
3、認識7個新字，寫6個新字，學習壹個新筆畫“豎彎”。
4.朗讀課文並背誦。
第壹類
壹、設疑激趣。
寒冷的冬天即將來臨。妳知道什麽時候最冷嗎？這條河什麽時候會結冰？什麽時候才能開化？妳知道大雁什麽時候從南方飛回來嗎？
我都知道，因為我知道九九歌。有了老師，書就空了。妳註意到老師寫“九”的順序了嗎？* * *拿著書又空了。
妳想知道這麽多秘密嗎？那就跟我走吧！
第二，通過畫語錄來學習漢字。
1.先來看幾張圖。妳能把它們按壹定的順序排列嗎？
2.跟我說說那張照片。命名前暢所欲言。
當學生談論哪張圖片的內容時，簡要概括哪張圖片的內容。板書:不要拍，走在冰上，看河邊的柳樹，河會開，鵝會來，牛會到處走。
3.有些單詞我們沒學過。請讀幾遍，告訴我們妳是怎麽記住的。我們在群裏說吧。
4.就這些需要知道的單詞同桌互相測試，然後老師會拿出卡片來測試大家，看誰能快速認出來，牢牢記住。
第三，多種形式背誦諺語。
1，妳真聰明，這麽快就記住了。然而，中國古代的勞動人民更聰明。他們把這段寒冷期從至日入冬之日算起，第九天是“九”，算到“九九”* * *八十壹天，並編了壹首小詩，這就形成了“九九歌”。
2.這是中國古代勞動人民智慧的結晶——農業諺語。有了它，人們可以盡早知道天氣變化，不會耽誤農時。
(1)自己看。
(2)壹起閱讀後練習同桌閱讀。妳可以通過看圖練習記筆記。
(3)男女生在老師介紹後朗讀。
(4)拍手朗讀，看誰記得快。
(5)競賽閱讀。
第四，範寫新詞指導寫作。
1.剛才老師在黑板上寫字的時候，誰還記得“四”的筆順？教“四”的筆順和“豎彎”的筆畫。
2、學會寫“四、九”。
3、老老師寫，學生寫空書，然後模仿寫，註意“九”的順序。
動詞 （verb的縮寫）總結:妳從這壹課中學到了什麽？
第六，布置作業。
1，收集更多農業諺語。
2.翻翻日歷，找出“9月19日”和“2月29日”是什麽時候。
第二節課
首先，查看導入。
1.背《九九歌》
(1)貝奇。
(2)指名道姓。
(3)團體賽背。
2.出示新單詞卡片，火車讀單詞。
第二，說說妳找到的日歷。
第三，完成課後練習。
1，讀吧
指導學生正確念出這六個字，並從課文中說出“牛耕地”、“鵝背”、“河文明”、“看柳”的變化。
2.壹加壹
這是壹個漢字組合練習。第壹行是“外貌”，之後會逐漸開放，答案不會統壹。
老師補充:華北黃河流域關於播種和收獲的農業諺語:“清明早，谷雨種棉遲。”“麥在芒谷秋收，寒露收豆。”等等。
4.妳還學到了哪些農業諺語？
五、指導其余生詞“六、手、力、加”的書寫。強調“手”的第四筆是“鉤”，用力的筆順是先寫橫鉤，後寫左鉤。“加”就是先寫“力”，再寫“口”。