對六年級下學期語文教學的思考1六年級的教材無論是上學期還是下學期都是以“主題單元”的形式進行分組的。上學期八組，下學期六組，每學期壹組綜合學習。每組4-5篇課文，包括精讀和略讀。口語交流和練習***12次，有些是組合式的，有些是提供多角度的。有“背古詩”和“綜合復習”板塊。
六年級教材主要有以下特點:
首先，選擇比較有名的文章:
壹是選取了中外著名藝術家的作品。比如列夫托爾斯泰，馬克？吐溫、魯迅、林清玄、老舍、安徒生、契訶夫、笛福等。其次，選擇文采優美、有壹定內涵、漢語表達純正、語言文字有“點”的散文，可以給學生壹些閱讀和寫作方法上的提示。註意拓寬題材和體裁，更註重文學品位。比如《山中訪友》、《匆匆》、《賣火柴的小女孩》、《北京的春節》、《窮人》等等。
二、題目更多的是閱讀和寫作要點:
從人文和讀寫訓練點兩個方面安排專題，實現人文和工具的統壹。比如讀書要有自己的見解和感受，民風民俗要詳加勾勒，感受藝術要發揚，科學精神要用具體事實說明道理。
第三，內容更多的是關於過渡和融合:
壹是內容和呈現方式，過渡到初中課本。如著名小說《魯濱遜漂流記》、《湯姆？《索亞歷險記》(大綱精彩部分)引導欣賞，擴大閱讀範圍，開闊眼界，訓練瀏覽；第二，風格多樣。六年級下冊讓學生初步接觸議論文，比如《為人民服務》《壹百個問號裏誕生的真理》。
第四，體現靈活性，留有余地:
略讀課文的編排、閱讀環節的呈現和運用、背誦古詩詞的單獨編排與初中課本壹致，為師生拓展閱讀提供了明確的方向和巨大的空間，所有主題相同或相近的材料均可選擇供學生使用。
總之，六年級教材的選文內容豐富，形式多樣，兼顧了學生的身心特點、興趣愛好和對生活的感悟，越來越重視學生與社會的關系，關註學生的外部生活，反映了高年級學生的心理特點。它將語文教材、語文課、語文教學與社會生活等學科融為壹體。
結合六年級教材的特點，回顧我壹年來的教學，我主要從以下幾個方面進行教學:
壹是以語文教材為切入點，從教材出發，結合其他學科和學生生活，通過尋找資料、參加社會活動等方式，拓展學生的語文學習領域，突破傳統語文教材的有限空間。比如我在講授“民俗”專題時，通過上網、走訪、查閱書籍等方式，引導學生了解各地的節日習俗、服飾特點、飲食習慣、民居特色等民俗。學完專題後，我在校園網的BBS論壇上，引導學生進行整理、交流、修改，讓壹個已完成的練習輕松完成，讓孩子們從不同的側面和角度感受豐富多彩的民俗風情畫。比如學完課文《匆匆》，推薦他們讀朱自清的散文集，學完《少年飛躍》，要求學生讀魯迅的《故鄉》等。隨著閱讀量的擴大，學生的視野明顯開闊了。
對六年級下學期語文教學的思考2。努力做好教學常規。
我總是努力做好教學常規，經常向有經驗的老教師請教。能夠在課前認真備課，吃透教材精神和小學語文新課程標準，精心設計每壹節課，制定詳細的教案。上課遵循科學的教學程序，堅持普通話教學，板書工整清晰。根據小學兒童的心理特點，利用多媒體網絡課件激發學生的學習熱情，創設學生的學習情境，分散知識難點，突出知識重點，從而達到優化語文課堂教學的目的；同時，在課堂教學中，要面向全體學生，突出語文課的特點，重視閱讀理解，鼓勵學生大膽質疑，善於教給學生學習方法；還要註意減輕學生的學習負擔，註重簡潔，進行素質教育，要求40分鐘有質量。當然，在傳授知識的同時註意加強學生的思想政治道德教育。課後可以認真批改作業。同時，積極參加科學組的教研活動，如公開課、國外學校學習等。每學期都可以對教學工作進行認真的總結，從中吸取教訓。
第二，註意提高自己的業務水平。
壹踏上教師這個職業，我就深深體會到，要想給學生壹杯水，首先要有壹桶水。因此，我不斷更新自己的教育理念和知識結構，不斷提高自己的專業素質。我也有意識地加強教學基本功的訓練。此外，我還充分利用業余時間學習教育學、心理學、新課程標準等教育教學理論和書籍，為適應現代教學的需要，提高學生素質打下堅實的基礎。
第三，積極開展教研和教學改革
在教學和科研中，我用先進的教育思想武裝自己，認真學習先進的教育理論，借鑒他人的先進經驗，以飽滿的熱情投入到學校的科研活動中，以認真的態度對待教學和科研工作，積極探索，大膽實踐，註重總結，勇於開拓創新。近年來，我做了以下嘗試:
(1)重視利用信息技術輔助語文教學和實現遠程教育的深入研究。信息技術的無窮魅力豐富了語文課堂，讓語文從枯燥的語言中解放出來，讓學生享受學習，培養學生的想象力、創造力和解決問題的能力。我把五六個學校教的每壹課都做成網絡課件，正在把人民教育出版社出版的小學語文課文全部做成網絡課件，形成強烈的個性。
以下是這方面更深入的分析:
1，利用多媒體網絡課件優化語文課堂教學
多媒體技術和網絡技術作為高科技信息技術，是豐富的教育信息載體。合理使用多媒體課件，充分發揮其教學功能，可以說是提高實際效果的有效手段。“工欲善其事，必先利其器。”多媒體課件集聲、聲、形、像於壹體，使抽象的概念具體化，深奧的道理形象化，枯燥的知識趣味化。它不僅使教材內容易於理解和接受，而且能激發學生的學習熱情，保持註意力高度集中，對培養觀察能力和發展思維能力有著極其重要的作用。學生學習不專心不容易累。可見，用好多媒體課件可以優化課堂教學，充分利用教學時間。
2.利用多媒體課件激發學習熱情。
蘇霍姆林斯基說:興趣是最好的老師，是調動學習積極性的能量，是學習知識、增長智慧的動力。在課堂教學中，教師是主導，學生是主體。為了讓學生在整個學習過程中保持積極探究的良好狀態，激發他們的學習熱情非常重要。多媒體課件展示的畫面形象生動，富有感染力，讓學生有身臨其境的感覺。學生的積極性壹旦被調動起來，就會有探索的主動性。
我在教月光歌的時候，采用的是音樂導入的方法。先用錄音機放貝多芬的月光曲。隨著音樂旋律的節拍，屏幕上出現了浩瀚的大海，月亮正從水天相接的地方升起。微波閃閃的海面上，瞬間灑下銀光。月亮越升越高，穿過壹縷薄紗般的魏雲。突然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。音樂放完後，我趕緊問學生:“這音樂好聽嗎？”同學們異口同聲:“好！”“誰創造的？”貝多芬。“剛才歌曲的旋律和屏幕上的內容有什麽關系？作者貝多芬是如何創作的？學生想知道？這樣的場景和問題的引入，從各個方向和角度引起了學生的興趣，使他們有了學習的動力，明確了學習的目標，進而把註意力集中在所學的東西上。
3.利用多媒體課件分散難點，突出重點。
語文課堂教學，大多是通過學習實例，讓學生掌握知識，形成能力，逐漸理解其中蘊含的感情。由於有些文字比較抽象，插圖無法完整展示，對於以形象思維為主，逐漸過渡到邏輯思維的小學生來說，無疑是壹個難題。而多媒體課件不受時間、空間、微觀、宏觀等方面的限制，直接展現各種事物的現象，讓學生通過對具體形象的感知來理解重點內容。這對於培養學生的理解能力和領悟能力可以說是獨壹無二的。比如教琥珀的時候，是說明文，琥珀的形成需要很長時間，很難理解。通過制作琥珀形成的動畫過程，使抽象的概念具體化，深刻的道理可視化，枯燥的知識趣味化。
4.利用多媒體課件創設情境。
語文課堂情境教學法是教師根據內容的需要，創設相應的環境氛圍和教育情境，使學生受到情感感染，產生情感共鳴，從而達到教學目的的壹種教學方法。借助多媒體課件，創設與課文相關的具體情境，讓學生進入角色進行情感體驗，在理解課文內容的同時陶冶情操。
簡而言之，多媒體課件應用廣泛，如理解單詞、對比句子、指導閱讀和寫作、提供相關學習資料等等。它具有其他媒體不可替代的特點，合理利用它必將對優化課堂教學、提高實際效果起到不可估量的作用。
(2)為了提高學生學習語文的興趣，除了運用多媒體技術，我們還經常開展小組競賽、課外閱讀比賽、成語故事會等。在課堂上，做到積極探索、積極辯論，充分發揮學生自覺學習、主動學習的優勢，讓學生自覺參與課堂教學的全過程，從而優化課堂教學，提高教學質量。
(3)、開展四人小組互助活動，以點帶面，以點帶面，提高班級成績合格率。在課堂教學中，我壹般是四人壹組進行自主閱讀或班級討論活動，每組壹般有壹到兩個資優生。這樣壹來，小組中的中下生在資優生的幫助下，壹般都能認真自覺地參與閱讀或討論活動，這樣這些中下生也能提高自己在這些學習活動中的參與度。
(4)狠抓課堂常規落實和班風學風建設。每次課前，我更註重學生課堂常規的培養和檢查。如果沒有按照我的要求做好課前準備，我壹般不會急著開課。我寧願不上課，也不願先執行課堂常規。通過狠抓班風和學風建設，以良好的班風和學風進壹步提高課堂教學質量。
通過以上幾個方面的努力，我所教班級的語文成績在學期期末考試中取得了令人滿意的成績，教學質量也達到了學校的要求。
今後，我們將繼續做好教育教學工作，繼續對信息技術輔助語文教學做深入研究，精益求精，大膽創新，積累豐富經驗。