中班音樂教案:小雨、華1活動目標:
1.初步感受音樂的旋律，試著用三拍子的音樂按照下雨、澆花、喝水的情節來行動。
2.用舞蹈動作表演日常觀察到的雨滴下落場景，並誇張動作幅度，表現不同的雨滴下落姿勢和小花喝水時開心的表情。
3.在表演中體會小雨對花的愛和花對小雨的感激。
4.感知多媒體影像的運動，體驗活動的快樂。
5.能夠跟著節奏走。
活動準備:
1.課件
2.孩子們在老師的指導下觀察過下雨的場景或者澆花的過程。
活動流程:
首先，孩子們欣賞音樂《小雨與花》，熟悉音樂的旋律。
老師:“小宇在幹什麽？”
第二，欣賞課件，熟悉音樂的內容。
老師:“小玉和小華在幹什麽？”
第三，老師引導孩子創造壹個小雨落下的動作。
1.老師啟發小朋友做小雨飄落的動作。
老師:小雨是怎麽落下的？它是從哪裏掉下來的？
2.老師唱音樂，小朋友根據樂句重點練習小雨從上到下落下的動作。教師可以檢查當音樂在遊戲音中停止時，兒童是否蹲下。
老師:小雨下了嗎？怎麽掉的？
3.教師帶領幼兒練習A段，重點是通過手抖、手腕抖等動作帶領幼兒展示小雨。並且壹邊練習走路壹邊做落雨的動作。
第四，老師引導孩子創造B段動作。
1.老師啟發孩子用不同的動作表達喝水時的快樂。
老師:小花喝水嗎？那妳做花喝水就能開心了。
2.老師做雨滴，孩子用雨滴練習調整身體姿勢。
老師:下雨了。小花需要看看。雨滴在哪個方向，小花就會和那個方向的雨滴做遊戲。
3.孩子們完全隨著音樂練習B段。老師引導孩子從行動和表情中表現出快樂和感恩。
老師:度過快樂的時光是什麽樣子的？除了動作，用什麽樣的表情可以讓人覺得小花很開心？
五、孩子聽音樂，完整的表演兩遍。
1.老師分配角色，引導玩花的小朋友站在分散的點上。
2.老師引導壹些小朋友做小雨，然後配合音樂表演不同的角色。老師可以不斷地用表揚的語言和積極的態度對孩子的表現給予及時的肯定。
3.交換角色，聽音樂，重新完整的表演。
活動反映:
在活動中，我用課件幫助孩子們區分兩段音樂的不同內容，並展示了小雨和小花的不同動作。孩子們可以用不同的動作組成小雨的動作。但是在第二段中，孩子喝水和長大的動作並不明顯。尤其是在角色表演中，孩子們沒有區分出兩段音樂的區別，也看不出小雨和小花的角色。動作混雜，看不清楚。
雨是壹種自然降水現象，是大氣環流擾動造成的。它是地球水循環不可或缺的壹部分，也是幾乎所有遠離河流的陸生植物補充淡水的必經之路。
中班音樂教案:小雨和花花2活動目標:
1.初步感受音樂的旋律，試著用三拍子的音樂按照下雨、澆花、喝水的情節來行動。
2.在atlas的幫助下記憶歌詞和學習歌曲。
3.感受音樂的節奏，願意參與音樂遊戲活動，體驗遊戲的快樂。
活動準備:
1，兒童位置呈馬蹄形，便於兒童在活動中相互陪伴。
2、音樂磁帶、錄音機
3.兒童讀物:小雨與花
活動流程:
(1)復習歌曲《小彩蛋開門》。
老師:春天來了。雞寶寶鴨寶寶都急著要孵出來玩。我們來唱“小彩蛋開門”把他們請出來吧！
(2)幼兒感受音樂《小雨與花》的旋律和結構，在老師的指導下，隨著音樂有節奏地做下雨、喝水、長大、開花的動作。
1，老師:春風吹響，大地復蘇，我們期待綿綿春雨。春雨滴答地下，滋潤著花草。(壹)從音樂開始，老師就帶著孩子們按照樂句從上到下做小雨飄落的動作。每2小節有壹句話。每句話末休息前，輕聲說“滴答”，用手指摸腿，表示雨滴落在花上。)
2.老師:小花在小雨溫柔的呼喚下漸漸醒來。她輕輕搖著花瓣，舒展著身段，享受著雨露的滋潤。(b)音樂開始，老師帶著孩子點頭，隨著樂句壹步步成長。每四個小節是壹句話，四句話之後，小花就長大了)
3.老師:看著小花的成長，小宇滿心歡喜，他又努力地撒著雨露。(壹段音樂開始，動作和之前壹樣)
4.老師:謝謝雨點打電話給我，關心我。我想對妳敞開心扉。(從B段音樂來看，老師帶孩子做花生長和開放的動作，每壹句話開壹朵花，鼓勵孩子用身體做出不同的花形，及時反饋孩子的動作，鼓勵孩子互相學習。)
(3)成雙成對的孩子，在老師的啟發下，在20歲的時候，正在跳舞，演奏音樂，表現小雨和花兒之間的愛情。
1，孩子觀察童書《小雨與花》，感受小雨與花的友誼。
老師:告訴我，小雨和花有什麽關系？如果我是小玉，我該怎麽表達對小華的愛？如果我是壹朵小花，我該如何表達對小雨的感激之情？讓我們請孩子們兩人壹組玩，聽音樂。
2.老師對幾組孩子的表演進行反饋，引導他們通過眼神交流和動作交流來表達對對方的愛。
(4)幼兒分角色，圍成壹圈表演《小雨花》。
老師:現在請所有的女孩演奏美麗的花朵。請到中間來，手拉手圍成壹個小圓圈作為花壇。然後妳蹲下來“睡覺”，等著雨來。請讓所有的男孩玩大雨。請來到這個圓花壇，找壹朵小花，準備播種春雨。(A)音樂開始時，老師帶著男孩逆時針方向為每個樂句“澆”壹朵小花；B段音樂開始時，男孩蹲下觀察小花的成長，老師不斷用贊美的語言和積極的表情對孩子的表現給予及時的肯定；當B段音樂再次開始時，鼓勵小宇和華做出不同的合作造型。)
(5)玩“觸摸”遊戲
老師:小雨和華成了好朋友。讓我們壹起為他們跳舞慶祝吧！
活動反映:
在活動中，我用課件幫助孩子們區分兩段音樂的不同內容，並展示了小雨和小花的不同動作。孩子們可以用不同的動作組成小雨的動作。但是在第二段中，孩子喝水和長大的動作並不明顯。尤其是在角色表演中，孩子們沒有區分出兩段音樂的區別，也看不出小雨和小花的角色。動作混雜，看不清楚。
中班音樂教案:小雨花3壹、活動目標:
1.初步感受音樂的旋律，試著用三拍子的音樂按照下雨、澆花、喝水的情節來行動。
2.用舞蹈動作表演日常觀察到的雨滴下落場景，並誇張動作幅度，表現不同的雨滴下落姿勢和小花喝水時開心的表情。
3.在表演中體會小雨對花的愛和花對小雨的感激。
二、活動準備:
1.課件
2.孩子們在老師的指導下觀察過下雨的場景或者澆花的過程。
三、活動過程:
1，幼兒欣賞音樂《小雨與花》，熟悉音樂的旋律。
老師:“薩沙·武賈西奇，春天下雨了！聽著，小宇在幹什麽？”
少年:“小雨在跳舞。和小花跳舞。”
2.欣賞課件，熟悉樂曲的旋律，理解樂曲的AB段。
老師:“妳聽到小雨在幹什麽？”
少年:“小玉在給小花澆水。”
老師:“妳覺得這首曲子有幾段？第壹段說了什麽？第二段說了什麽？”
再次享受音樂。
少年:“有兩段。”"第壹場小雨澆了花，小花喝了水.""第二朵小花搖擺著長大了."
3、分段創建動作
(1)老師:“小雨是怎麽落在花叢中的？”
請個別孩子表演。
跟著音樂，讓孩子們表演第壹段。
音樂停止了。小雨落在了哪裏？它掉進了土裏，壹動也不動。
(2)老師:“小華怎麽喝水？”“是什麽表情？快樂是什麽樣子的？除了動作，用什麽樣的表情可以讓人覺得小花很開心？它的眼睛會怎麽樣？”
老師:“小華吃飽了會做什麽？”
請孩子們表演這個動作。
跟著音樂，讓孩子們表演第二朵小花。
4.孩子聽音樂，完全表演。
老師:“我們用音樂表演小雨和小花的故事。”
5.合作表演音樂。
老師:“請加入兩個小朋友，壹個是小花，壹個是小雨。”
老師:“小雨什麽時候落到土裏？”“小花什麽時候做開心的動作？”
老師:妳剛才的表演有什麽困難嗎？妳覺得剛才老師的動作和語言對妳有什麽幫助？沒有老師的幫助，妳能知道音樂哪裏變了嗎，該怎麽辦？
6.孩子們測試他們的學習方法。聽音樂，完整地再表演壹遍。
老師:再壹次，註意妳是如何完成表演的。需要別人幫助的孩子可以往後站壹點，這樣妳就可以學習前面孩子的動作。
活動反思
在第壹次活動的基礎上，我再次修改了課件，把第壹段的小花改成了小花蕾，第二段去掉了小雨，讓小花綻放。在活動中，我額外設計了壹個環節，“妳在音樂中聽到了哪些故事？”讓孩子安靜的聽，因為課件的修改，孩子很快就發現了兩段音樂的不同內容。尤其是第壹段，我用了指令:“音樂停了，小宇怎麽了？”孩子們會做掉進土裏不動的動作。這也為角色扮演表演做了鋪墊。第二段，重點是讓孩子展示小花開心的動作，孩子看課件的時候也做出小花和大花的動作。在角色表演上，我改成了壹對壹表演，角色更加明確。第二段開頭還是用語言提示，小雨落在哪裏了？小花吃飽了在幹什麽？但我也設計了壹個問題，讓孩子們發現表演中的難點。如果我不提示，妳怎麽知道音樂的變化，讓孩子自己聽？有些孩子雖然還是聽不到，但是願意聽。總的來說，孩子們能夠更積極地參與到這項活動中，願意傾聽，願意創造各種動作，並體驗到與同齡人壹起表演的樂趣。
中班音樂教案:小雨和花花4活動目標:
1.初步感受音樂的旋律和結構，嘗試做下雨、喝水、長大、隨音樂綻放等動作。
2.受老師語言的啟發，孩子們兩人壹組表演，試圖用眼神和姿勢創造性地表達。
3.在合作表演中，體會並樂於表現小雨與花的互愛。
活動準備:
1.將嬰兒座椅排成半圓形。
2.自制白板課件《小雨花》。
3.雨滴，花朵頭飾。
活動流程:
1.整體感受音樂，猜測音樂情節。
老師:妳認為這段音樂裏有什麽？它讓我們有什麽感覺？
2.孩子們感受和聆聽音樂的結構和旋律。
老師:(播放課件)春風吹響了，大地復蘇了，我們期待著綿綿春雨。春雨滴答地下，滋潤著花草。小花在小雨溫柔的呼喚下漸漸醒來。她輕輕搖著花瓣，舒展著身段，享受著雨露的滋潤。請再仔細聽壹遍音樂。小雨在哪裏，小花喝水在哪裏？
老師總結:音樂第壹段是小雨淅淅瀝瀝地下著，第二段是小華幹了壹個冬天渴了，想喝水長大。
3.在老師的指導下，學會跟著音樂有節奏地做下雨、喝水、生長開花的動作。
(1)學習a段的小雨動作。
老師:春風女孩吹，帶來了毛毛雨。看，毛毛雨落下來了(音樂開始，小朋友看課件中毛毛雨落下的場景)。老師:毛毛雨是怎麽落下的？讓我們壹起學習。
老師:還有哪些動作可以表示下雨了？
(2)學習b段的小花動作。
老師:天上下雨的時候誰最開心？
少年:花匠:妳看，小花喝著水快樂地長大了！(音樂開始，小朋友觀看課件中小花喝水長大的場景)老師:小花是怎麽喝水的？什麽動作可以表示長大了？
老師:接下來，我來扮演小雨。妳是小花。我飄到哪裏，小花就聚到哪裏喝水。讓我們看看誰的小花最大最漂亮。
4.角色扮演。
(1)把A段和B段的動作連接起來，完全配合音樂進行表演。
(2)角色表演
老師:所有的女孩都玩漂亮的花。請坐在小椅子上等小雨。所有的男孩都在下大雨。請找壹朵小花，站在她面前，準備播種春雨。(表演過程中，註意引導小朋友通過眼神交流和動作交流來表達小玉和花的互愛。)