學術目標
1.貫徹新課標精神，踐行以人為本的教學理念，尊重學生的個體差異，培養學生主動探索的理念，提高學生的創新能力。
2.讓學生了解模仿句子的基本要求，掌握模仿句子的基本技能，提高學生的思維和表達能力，為進壹步復習2004年高考模仿句子題打下基礎。
3.堅持教師指導與學生培養相結合的教學原則，師生互動，積極探索和構建新的教學方法，營造嚴謹活躍的課堂氛圍。
教學困難
句子模仿是檢驗學生語言表達能力的有效方法，但語言表達能力的提高不是壹日之功，句子模仿訓練的任務不是壹節課就能完成的。不僅需要技能訓練，更需要知識積累、語感培養、思維培養等學生語文綜合能力的提高。所以，如何讓每個學生在45分鐘內提高模仿句子的水平，就成了這節課的難點之壹。另外，這是壹個能力培訓班。在給學生講解仿擬句基本規範的同時，也要有壹定的時間練習仿擬句。如何處理兩者，如何把握課堂氣氛，將成為這節課的第二個難點。
教學設想
這節課的內容由兩部分組成，壹是對句子模仿基本要求的分析和指導，二是課堂上對學生句子模仿的訓練。因此，本課程采用從理論到實踐的基本思路，在實踐中提高理論認識，堅持以學生為本，努力使學生積極發展思維，發揚創新探索精神；教師作為課堂教學的組織者和引導者，帶領和引導學生掌握句子模仿的方法，並通過訓練使這種方法成為學生的壹種語言能力。至於具體的教學方法，擬采用本人開始研究的《學生自主探究學習研究課題》的自主探究學習法，按照探索掌握的過程進行。本課程的基本目的是營造良好的教學氛圍，激發學生進行句子模仿訓練的積極性，使學生在自主探究學習中掌握方法，提高能力。
教學時間
1課時
教學過程
首先，引入話題
問下面這個問題來考考大家，看哪位同學能先答出來:2003年高考語文第25題的內容是什麽？它的分數是多少？
回答模仿句6分。
第二，模仿指導
1，近5年句子模仿分析
給大家五分鐘時間回憶最近五年高考模仿試題的大致內容，並請大家說說這五年的試題有何異同。
仿照例子，重寫下面兩個提示，使其友好生動又不失初衷。(6分)
提示:(公園內)不準攀爬花木，不準亂扔垃圾。
改寫為:除了回憶什麽都不帶，除了腳印什麽都不留下。
(1)提示:不喧嘩，不打鬧(教學樓內)。
(2)提示:報紙不準帶出(閱覽室內)，違者罰款。
根據下面的比喻形式再寫壹組句子。需要選擇壹個新的本體和具有完整意義的載體。(不要求字數與原句相同)(6分)
大海是水的字典；
噴霧是激進分子，
海浪的聲音是壹系列的聲音，
魚、蝦和海鷗是大海的特征。
要求:第壹句的比喻有以下三個比喻，其中四個構成完整的意思，四個比喻合理恰當。
用適當的詞填充劃線部分，使分號前後的內容和句式對應，修辭方法相同。(6分)
悲觀主義者說，希望是地平線，即使看得見，也永遠達不到；
樂觀主義者說，希望是…
樂觀者說，風是帆的伴侶，可以送妳到勝利的彼岸；
悲觀主義者說風是。
下面兩句都寫成虛偽。前壹句表達直接，簡潔；經過不斷的類比，生動。請在友誼、勇氣和信任中選壹個詞，模仿寫兩句話。(4分)
虛偽和欺詐產生邪惡。([美]愛迪生)
蚜蟲吃草，鐵銹吃鐵，虛偽吃靈魂。([俄]契訶夫)
在下面橫線中填入適當的句子，形成前後呼應的並列句。(5分)
人民* * *和國家迎來了她的五十歲生日。五十年就像壹條長河，有激流，也有緩流；五十年就像壹幅畫，有冷色，也有暖色；__________,__________;五十年就像壹部史詩，有苦有樂。長河永流，畫卷才剛剛開始，_ _ _ _ _ _ _ _，史詩還在續寫。我們的國家正邁著堅定的步伐步入新時代！
抽查5名學生，說出近5年高考模擬題的大致內容。請告訴34名學生有何異同。
相似之處:每個題目都有明確的句式和修辭要求；書面陳述應高度簡明扼要；語言要有壹定的美感。要求明確，句子簡潔，語言優美，構成了模仿句子的基本要求。
區別:具體內容不壹樣，句式不壹樣，分數不壹樣。這就告訴我們，句子仿擬是不斷變化的，只有把握其基本規律，才能以不變應萬變，才能贏得高考。
2.近幾年高考題四個方面的亮點。
壹個是生活。
題目中的三個提示都是生活中的，為廣大考生所熟悉。這類題目具有很強的生活感和真實感，有助於考生調動自己的生活積累，寫出更好的句子。
二是環保。
三個提示是考生生活的環境。他們倡導的不僅僅是環境的整潔和優美，更是人與環境的和諧。
第三是人文。
在做這道題的過程中，潛移默化地感染和熏陶考生，有利於培養考生的道德修養和人文情懷。
第四是綜合性。
這個題目不僅需要考生形象的思維，還需要壹定的聯想和想象能力，尤其是語言應用能力，包括修辭、語言的連貫性和得體性。所以它既是思維又是語言，是思維和語言的有機結合。既是對考生語言表達能力的考查，也是對考生思維能力的重新開始的考查，是壹個著眼於語文素質全面提高的好題。
3.答仿真題要註意的五點。
(1)題目的處方。模仿壹般要求圍繞壹個中心話題。仿擬話題有兩種:指定話題和暗示話題。
(2)內容具有限制性。模仿題的內容雖然有壹定的自由思考空間，讓考生充分發揮自己的才能，但仔細琢磨題型提供的材料，還是有限的。壹是選擇對象的限制，二是解釋意圖的限制，三是表達的限制。
(3)修辭的局限性。寫作預防的題目有修辭要求，有的在試題中明確指出，有的則隱含在參考句中。縱觀近年來高考試卷和模擬試卷中的仿擬題，可以發現出現頻率較高的修辭方法有比喻、排比、對偶、類比、對比五種，但無論采用哪種修辭方法，都必須遵循其語言特點和表達功能的要求。
(4)句式相似。仿句的句式要求隱含在參考句中，這就要求我們在仿寫之前，要仔細分析參考句的特點，包括句式特點、結構特點，尤其是分句之間的關系。
(5)事物的邏輯。模仿的句子壹定要遵循生活的邏輯，否則，即使妳能畫出壹個瓢，打算寫壹個類似的句子，但在邏輯上卻經不起推敲，這種問題在歷年的高考中頻頻出現。
4.區分以下惡搞測試的答案。
以下各組為考生回答。請分析哪些群體比較好，哪些比較好。哪些群體不好？告訴我原因。
帶去的只有真誠，留下的只有教學樓裏的寂靜。
圖書館除了真理什麽也沒帶走，除了背影什麽也沒留下。
在教學樓裏帶來的只有沈默，留下的只有禮貌。
在圖書館裏，除了思想什麽都沒帶走，除了念德什麽都沒留下。
教學樓裏除了努力什麽都沒帶，除了努力什麽都沒留下。
圖書館除了知識什麽也沒帶走，除了財富什麽也沒留下。
教學樓裏沒人說話，也沒人把妳當啞巴。
吵鬧會被罰款，打鬧會進入政界和宗教界。
除了呼吸什麽也不說，除了寫作業什麽也不做。
要麽留下報紙，要麽留下錢包。
只有麻雀喜歡唧唧喳喳，只有猴子喜歡瘋狂打架。妳想成為麻雀和猴子嗎？
當妳偷報紙的時候，別忘了有壹雙眼睛盯著妳，還有壹只上面有罰款的手伸向妳。
5.解決句子模仿題的方法
仿擬句的話題是語言應用的範疇。除了必要的語文知識積累和語言應用能力之外，就沒有竅門了嗎？當然不是。按照我的思路，學生拿到考題復印件後，可以從以下三個方面入手。
(1)分析題目的要求就是剛才說的五點。把題目提供的中心意思、修辭特點、句子要求看清楚，認真分析研究。
(2)展開豐富的想象和聯想，根據題目規定的內容，從社會、生活、自然等角度展開想象的翅膀，選擇比喻、擬人、借代、排比等修辭手法的立足點。
(3)區分句型特點，按照規定的句型進行寫作。
第三，模仿寫作訓練
1和2題先在草稿紙上練習，然後不要求學生寫在黑板上，然後集體評價；第三個問題，請三個同學直接在黑板前寫，然後請本組同學點評。
1，請按照下面這句話的思路，選擇別的，模仿著寫壹句話。
竹子，每爬壹步，做壹個總結。
2.根據下面句子的句型寫壹個句子(我不是，我不是)。
我不是威武的雄獅，也不是脆弱的羔羊，而是遼闊草原上的牛。
3、根據第壹句，繼續寫第二首詩。
我很驕傲，我來自中國。
黃土高原，
挺起的是我的胸膛；；
黃河在流淌，
這是我沸騰的血液。。
參考示例
海浪，每壹次奔騰，都會改變自己的舞姿。
向日葵，每結壹次果，就綻放壹張笑臉。
鵝卵石，每滾壹次，休息壹下。
月亮，每壹輪，都會留下思念。
花，每開壹次，都留下壹個春天。
我不是價值連城的寶石，也不是壹無所有的廢鐵，而是燃燒著的熔爐中的壹塊鋼鐵。
我不是巍然屹立在群山中的巨石，也不是色彩斑斕的石頭，而是寬廣道路上的壹塊石頭。
我不是浩瀚的海洋，也不是低窪的溝渠，而是浩瀚海洋中的壹滴水。
我不是翺翔天空的雄鷹，也不是脆弱的羔羊，而是在天空自由飛翔的小鳥。
萬裏長城，
是我不屈的脊梁；
泰山，
是我的高頭。
第四，課堂總結
在本班同學的共同努力下，我們順利完成了任務，取得了明顯的成績。首先，我們明確了模擬題在高考語文試卷中的位置。其次，我們已經基本掌握了模擬題的答題技巧。第三，充分發揮聯想和想象力，發揮學習的主動性和探索精神。有些同學上課很活躍，思維相當敏捷，答題速度很快，準確率很高，特別值得肯定。模仿句子是語文綜合能力的壹個考試題目。贏得高考需要學生更加努力。