作為中國的母語教學，語文教學的根本目標是培養學生的文化素養和綜合能力。新課程標準不僅對小學語文教學提出了新的要求，也對小學語文教材的編寫提出了更高的要求。河北教育版在編寫小學語文教材的過程中，始終以《義務教育語文課程標準》為指導，堅持以提高學生古詩詞鑒賞水平和語文綜合素養為目的選編古詩詞，促進語文課程呈現方式和學生學習方式的轉變。可以說，河北教育版小學語文教材古詩詞的選編，既符合新課標的要求，又體現了該版的創新性和河北教育的實際，有許多優點是應該堅持的。
1，以學生為本，充分考慮學生的主體地位。
《義務教育語文課程標準》(2011版)指出，學生是語文學習的主體，語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點進行教學；努力激發學生的學習興趣，培養學生自主學習的意識和習慣；營造有利於學生自主、合作、探究學習的環境；尊重學生的個體差異，鼓勵學生自主選擇學習方法。
河北教育版小學語文教材古詩詞選編充分體現了其尊重學生主體地位、註重提高學生綜合素質和學習能力的總體目標。教材中“主題單元”和“主題單元”的安排，以及“朗讀和背誦”和“閱讀環節”的安排，都是對學生差異的尊重，體現了河北教育出版社出版的小學語文教材以學生為本的特點。
2、貼近生活，人文性和工具性統壹。
河北教育出版社出版的《小學語文教材選》中選入了許多具有優美文學品質的古詩詞。這些古詩詞不僅具有濃郁的生活氣息和豐富的文化內涵，而且表明這些古詩詞創作所處的時代精神與當下的時代精神有許多相似之處。這些古詩詞的選編既符合新課程標準所體現的教材編寫理念，也體現了素質教育和課程改革背景下語文教材古詩詞選編的新思路和新方法。