？論文關鍵詞:英語詩歌大學英語素質教育輔助功能
？摘要:英語詩歌是英語語言的瑰寶，是學習英語語言必不可少的媒體材料。它有助於培養英語學習興趣，提高學生的審美情趣，從而在實際操作中推進大學英語素質教育。
我國《大學英語課程要求》1(以下簡稱《要求》)明確指出，大學英語的教學目標之壹是提高綜合文化素質，以適應我國經濟發展和國際交流的需要。
提高綜合文化素質符合大學英語教育改革倡導的素質教育的要求。如何在加強語言基礎訓練的同時，了解英美國家的文學文化知識，成為亟待解決的問題。英語專業通常開設英國文學、美國文學、英語國家社會文化等課程，舉辦中外文化比較講座，讓學生系統學習英美文化知識。而對於非英語專業的學生來說，大學英語課程教學時間短，教學任務重，無法開設系統的文化課。
如何有效解決這壹矛盾，關系到大學英語素質教育的有效開展和實施。本文認為英語詩歌可以彌合這兩者之間的差距。
然而，在中國的公立大學英語教育中，英語詩歌教育壹直被邊緣化。據筆者統計，2。目前常用的大學英語教材多為記敘文、說明文、議論文等體裁，很少將詩歌作為壹個學習單元。即使詩歌被選作教材，通常也是放在課後的補充讀物裏。自此，英語教師輕視詩歌教育，學生缺乏學習英語詩歌的動力和有效指導。本文結合自己的大學英語教學經驗和大學生的認知特點，提出了英語詩歌在大學英語教學中的意義和可行的實施方法，旨在對大學英語素質教育有所啟發。
第壹，英語詩歌教育是壹種興趣教育。
很多大學生覺得英語難學，花的時間多，沒有語感，開不了口，不敢寫。此外，英語考試打擊了他們的信心，無法培養他們對英語的興趣。不是因為他們沒有學習語言的天賦，而是因為他們還沒有意識到英語的魅力。中國詩歌是中國的壹朵奇葩，英語詩歌也是。因其對英語語言的靈活駕馭，音韻的充分運用，意境的完美描繪，是英語語言的瑰寶。通過英語詩歌的學習，學生可以引領英語語言的獨特美感。華茲華斯說:“詩歌是強烈感情的自然表達！”詩歌不僅表達作者的思想感情，而且反映社會文化，有助於學生學習英美文化知識。
第二，英語詩歌教育是壹種審美教育。
美育是大學教育不可或缺的壹部分。審美是壹生的追求。從童年到成年，美育只有在大學才能全面實施。大學期間，大部分專業不再開設中文課程，但所有專業都要學習英語。因此，在壹定程度上，大學生審美教育的重擔落在了英語教學的肩上。英語作為壹種語言，承載著英語國家豐富多彩的文化，傳遞著外國的知識，有可能也有能力承擔美育的使命。
詩歌作為英語語言的精華，充滿了美麗的象征。在詩歌形式上，各種詩風豐富多彩，從十四行詩到英雄聯，從歌謠到自由體，或在嚴謹的結構中變化，或在靈活但整齊的節奏中，在變化與不變的平衡中呈現出張力之美。從節奏來看，妳可以靈活跳躍，或慢而深，或放松壹點，像音樂壹樣撥動心弦。從節奏上看，有進有退，但步步推進，產生對稱美。在內容上，包羅萬象，或含蓄或直白，與形式美相融，相得益彰。這種美感是散文無法替代的。壹旦受到這種強烈的美感的影響，學生自然會對英語產生更大的興趣，更有信心和動力去解決英語詞匯和語法問題，同時也更深刻地理解英語語言的本質。
三，英語詩歌教育的實施模式
結合中國詩歌的學習經驗，參照英語語言的認知特點和學生英語詩歌學習的現狀，筆者認為在公共大學英語課堂實施英語詩歌教學應遵循以下教學步驟，做到讀詩、背詩、評詩、寫詩。
有人認為詩歌難懂，在大學英語課堂上開展“讀、背、評、寫”的詩歌教育不現實。但是，如果中國的孩子把唐詩背得滾瓜爛熟，那麽對於心智成熟的大學生來說，如果材料合適的話，英文詩歌也未必高不可攀。中國的孩子從小就在父母的指導下背誦詩歌。雖然他們不理解，但他們仍然津津有味地背誦它們，從而幫助他們學習語言。再者，對於大學生來說，英語詩歌並不像中國的兒童讀唐詩那麽難，借助字典讀英語詩歌和讀散文沒有太大區別。壹旦理解了詩歌的意義，詩歌的形式和韻律的美與意義就可以相互映襯。反復閱讀，壹定會產生“我床腳邊那麽亮的壹線”之類的無盡遐想。
朗讀和背誦詩歌可以調動學生的視覺和聽覺等感官。再加上大腦對內容的思考和對音韻的把握，使得課文的信息反復刺激意識，在短時間內形成深度記憶。而且篇幅短，意境傳神的詩，效果更好。不僅如此，結合詩歌本身的節奏、韻律、內容形象化和意境，學生更容易與詩歌產生聯想，形成自己獨特的感受和理解。背誦詩歌可以在基本理解詩歌含義的基礎上加深理解，幫助學生充分融入詩歌的意境，在美的享受中加強對英語的掌握。
詩評是對詩歌的鑒賞，是指對詩歌的思想、意義、內容、形式等方面的個人感受和理解的詳細說明。要求學生認真讀、讀、背課文後，無論全面還是偏頗，都會對詩歌有或多或少的了解。學生用口頭或書面形式表達，對提高英語表達能力很有幫助。
很多人會覺得以上三點很容易做到，但是讓大學生用英文寫詩並不現實。有些大學生連中文詩都不會寫，更不用說英文詩了。然而，在教學實踐中，作者發現，只要指導得當，寫英語詩歌並非遙不可及。學生可以通過簡單易行的方式逐漸了解詩歌創作。首先，要求學生寫俳句，這是壹種日本短詩，由五行、七行和五行共17個音節組成。讓學生根據規則完成單詞遊戲。如果他們能兼顧內容和意義，他們將是優秀的作品。通過這種訓練，讓學生熟悉英語音節，掌握語言的節奏，以及如何用有限的單詞表達無限的意思，從而對英語語言有深入的掌握，同時在無形中提高學生的自信心和成就感。
英語詩歌可以從趣味性和審美性兩個方面提高大學生的英語“綜合文化素質”。在合理的選擇和引導下，英語詩歌教育必將全面推進大學英語素質教育，培養出更多具有綜合文化素質的英語人才。
註意事項:
1參考教育部(2007)3號文件附件《大學英語課程教學要求》。
作者參考《大學英語精讀》(上海:上海外語教育出版社)；《新視野大學英語》(北京:外語教學與研究出版社)等教材。