教學目標
新課程標準倡導從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀等方面入手，全面提高學生的語文素養。為此，我設定了如下教學目標:
1，使學生學會望、魯、爐、疑四個新詞，理解詩歌內容，想象詩歌中描寫的情景，帶著感情朗讀和背誦古詩。
2.在教學中，要合理利用電教手段，通過自主學生引導閱讀和分組學習。培養學生背誦古詩詞的能力，以及自主、合作、探究的學習方式。
3.引導學生體會詩人對祖國的熱愛，激發學生對詩歌的好奇心和興趣。積累古詩詞名句。
教學重點
抓住關鍵詞，通過觀察畫面，發展合理的想象力去理解詩的含義，感受詩的意境。
教學困難
邊讀邊想象畫面，欣賞詞句，體會詩人所表達的感情。
學習情況分析
高二學生活潑大膽獨立，喜歡讀書表演，但語言表達能力和思維能力較差，有意註意的時間相對較短。這首古詩詞的語言朗朗上口，容易記憶，大部分同學可能都背過了，但詩詞不壹定聽得懂。教師在教學中壹定要給予指導，然後讓學生去讀，去感受，去感受，去理解，最後讓他們去談詩。要求不要太高，也不要把每壹句話都落實，只要能詩意地說就行。
教學環境和資源
我們學校位於農村。由於自然環境的限制，學生的認知是有限的，這給教學活動帶來很大困難。就這節課的瀑布而言，學生很難將其與雄偉和美麗聯系在壹起，而我校遠程教育資源的開放彌補了這壹不足。在這節課上，我利用遠程教育第二種模式的課件資源，讓學生初步感受瀑布的雄偉和美麗，先在腦海中形成壹個具體的瀑布意象，為感受詩中的瀑布做好準備。此外，針對學生語言表達和思維能力較差的情況，我還使用flash動畫，讓學生更加生動具體地理解詩歌，感受瀑布的磅礴氣勢。
相關教學資源的選擇
多媒體計算機與教學課件。
教學過程設計
首先，課前說話
激發學生的學習興趣，抓住五壹黃金假期的旅遊熱潮，通向廬山，(展示課件)欣賞廬山的美景，了解廬山，(廬山是我國贛北著名的旅遊景點)在最短的時間內縮短學生與廬山的距離，為揭示主題做好準備。
二、揭開話題，解決問題
1，街體:
過渡介紹:廬山的美景吸引了從古至今的眾多文人墨客，留下了無數膾炙人口的詩句。今天我們要學習李白遊覽廬山後寫的《望廬山瀑布》這首詩。(板書題目)
(1)壹起讀《望廬山瀑布》這首詩；
李白是中國偉大的浪漫主義詩人。誰能告訴妳壹些關於李白的生活？
學生:暢所欲言。
妳真的很棒。誰想當小詩人，背壹首妳知道的李白的詩？
學生:試著做壹個小詩人，背妳知道的李白的詩。
用最短的時間拉近學生與李白、李白詩歌的距離，讓學生感受到背詩和做小詩人的快樂。
2、解決問題:
(1)過渡介紹:
多好啊！我們班的年輕詩人越來越多了。唐代大詩人李白，詩風豪放，想象力豐富，浪漫主義積極向上，被後人尊為詩人。讓我們來學習李白的這首古詩《望廬山瀑布》。
(2)誰來說說古詩詞標題的含義？
學生:解釋這首詩。
(3)什麽是瀑布？(師生交流)
想看看嗎？那我們壹起欣賞吧！(展示課件)
當妳看到瀑布時，妳有什麽感覺？(師生邊看邊交流)
通過瀑布視頻，學生可以初步形成壹個具體的瀑布形象，從而更加貼近我們古詩中描寫的對象。
第三，支持與釋放相結合，獨立自主的學生
1，過渡介紹:
同學們感觸良多！那麽大詩人李白是如何用詩來描述廬山瀑布的呢？我們壹起來讀吧！在閱讀的過程中，遇到不認識的單詞，用自己喜歡的方式記憶。流暢地讀這首詩。
學生:先讀全詩，自學生詞。
2.讓我們來認識新單詞吧！(展示課件)
(1)正確讀出發音。
(2)記生詞。
(3)自己讀與生詞有關的單詞。
(4)開火車，鞏固生詞。
培養學生自己的學習方法；同時用開火車的小遊戲鞏固識字。
第四，讀詩，引導朗讀。
1，單詞，大家公認讀書很棒，那古詩呢？誰想讀給妳聽？
生:讀書。
2.誰想當小老師？讓我們評論壹下他是如何閱讀的。應該怎麽讀？
師生合作總結背誦古詩詞的方法。
3.(展示課件)欣賞範文閱讀，配樂練習閱讀，點名閱讀，師生閱讀。
通過朗讀磁帶，培養學生正確背誦詩歌的習慣。在示範閱讀後，配合音樂進行練習閱讀，可以調動學生大聲朗讀的積極性，使練習閱讀的效果更好。
五、抓住關鍵詞，思考，實現。
1，過渡介紹:
大家都讀得很好，然後我們分組學習自己喜歡的詩歌，好嗎？哪壹組想學第壹句話？
課件呈現:合作學習要求，目的是讓學生在合作學習的過程中有目的。
在合作學習的過程中，先閱讀相應的合作要求，註意按要求完成任務。如果在群裏解決不了，可以找老師幫忙。
2.合作探索:
(1)組內討論交流，互相解惑。(健康)
⑵全班交流匯報(學生)(出示課件)老師及時指導。
利用flash動畫，學生可以更生動具體地理解詩歌，感受瀑布的磅礴氣勢。
3.大家的報告都很精彩。全詩是連在壹起的。妳能說什麽？讓我們在相同的桌子之間練習壹下:
學生:練習說話和罵人。
老師:妳太棒了。妳結合了妳的成就，表達了全詩的詩意。有什麽不明白的嗎？
學生:質疑。
老師:學完看廬山瀑布後有什麽感受？
學生:暢所欲言。(板書:)
4、情感閱讀:
老師:廬山的瀑布雄偉美麗。請大家結合自己的感受讀壹讀這首古詩，找出最能突出瀑布氣勢的詩句。
(1)按名字讀。
(2)對比閱讀。
(3)全班壹起讀。高高的懸崖絕壁上，仿佛有幾千英尺高，讓人恍惚以為銀河從天堂墜入人間。
這個環節著重培養小組合作學習能力，合作探究學習方法，以及閱讀積累好句子的習慣。
不及物動詞摘要
老師:我懂古詩詞。妳有沒有想過詩人寫這首詩是為了什麽？
學生:暢所欲言。
七、背古詩
老師:我們壹起朗誦這麽美的壹首詩好嗎？可以加上自己的動作，看看誰最厲害。
學生:自由背部練習。
老師:現在，誰想為我們背誦這首詩？
這樣，學生可以在反復訓練中體會到背詩和當小標兵的成就感，同時更好地內化語言。
八、延伸和擴展
贊美瀑布的詩詞很多，古代有李白，現代有葉聖陶。今天老師還帶來了葉聖陶先生的詩《瀑布》。讓學生用自己喜歡的方式欣賞這首詩，並找出兩首詩中哪壹首相似。(展示課件)
目的是讓學生成為發現者，讓他們體驗成功和喜悅，積累語言素材，讓孩子迷上詩歌，可謂壹舉兩得。
老師:也是壹首描寫瀑布的詩。我國詩人李白只用了28個字就描繪出了瀑布的磅礴氣勢，真是可圈可點。最後，讓我們再壹次壹起背誦這部傑作吧！(所有學生背誦。)
板書設計
望廬山瀑布
香爐紫煙
看瀑布，千川壯美。
劉飛三千英尺
感受銀河墜落九天。
學習效果評價
本學期，我校新開通了遠程教育資源，希望它們能更好地服務於壹線教學活動。作為壹線教師，我深有感觸。在以前的教學中，低年級的孩子活潑、大膽、獨立，但思維能力差。在學習的過程中，很難掌握壹些抽象難懂的內容。預期的結果有時不盡如人意。遠程教育資源的開放，如春雷壹般，給我們壹線教師的教學活動帶來了新的機遇。通過遠程教育資源的使用，方便了教師的教學活動，可以留給學生更多的時間。從學生的學習動機和效果來看，原有的課堂教學得到了改善。我教的《望廬山瀑布》這壹課，就能充分體現遠程教育資源的作用。在教學過程中，我利用瀑布視頻讓學生初步感受瀑布的雄偉和美麗，在學生腦海中形成具體的瀑布形象，為感受詩中的廬山瀑布做鋪墊。除此之外，我還使用flash動畫，讓學生更生動具體地理解詩歌，感受瀑布的磅礴氣勢。學生在理解了詩歌的意境後，可以更有力地閱讀氣勢，變感性閱讀為創造性閱讀。從學生的學習效果來看，掌握重難點知識比以前容易多了，教學效果很好。