壹、創設情境，激發興趣。壹年級學生活潑好動，坐不住，註意力容易分散。如何吸引學生的註意力是課堂教學的關鍵。
孩子喜歡小動物，所以我創設了動物王國比尾巴大賽的情境讓學生接受獅子王的考驗，並設置了單詞、閱讀、表演、模仿、寫作五個等級，層層過關，讓學生始終保持學習的興趣和興趣。
第二，抓住重點，引導閱讀。這篇課文的教學重點和難點是引導學生讀好題。如何讓學生深入閱讀，如何有效地引導學生的問題閱讀，讓學生的閱讀水平每次都有所提高，是我考慮最多的。在課堂上，我是這樣做的:在引導學生讀好壹句話的時候，不要急著讓他們先讀自己的感受。比如，導遊大聲念著“誰的尾巴像傘？”
這句話，在不加詞、不漏詞、不漏詞的前提下，讓學生在自讀中體會到句子的停頓，形成壹定的語感後，再去嘗試讀問題的語氣。
繼續對壹些閱讀不好的學生進行耐心的指導，同時註意保護學生的閱讀熱情。引導學生回憶日常生活中問答對話的語氣，通過範文閱讀、競賽閱讀、表演閱讀反復練習讀好句子。
第三，模仿練習，發展語言。學完詩歌後，我設計了按句型說話的練習。我用課件展示了老虎、馬、燕子、恐龍、老鼠、小馬等其他六種動物的圖片，讓學生根據課文中的句型說。
大多數孩子都能抓住動物尾巴的特點，提出問題，如:“誰的尾巴像剪刀？”"燕子的尾巴像剪刀."但是預留的討論時間可能不夠。有的孩子還沒發現尾巴的特點，還沒來得及在群裏發言。