反思我的中產階級的健康和我的身體變化活動

剪紙活動《餅幹變》中，我演示了對折後，強調底部是從壹邊剪的，我反復說。還聽到下面的小朋友附和:“這是壹面。”看來，孩子們經過多次剪紙活動，早就知道了“單邊”和“雙邊”這兩個詞。因為重點是“改變”，所以我想更多的展示給孩子們，讓他們感受到改變的奇妙。我在壹張紙上剪了壹個半圓和壹個三角形。壹打開，到處都是驚喜，孩子們的熱情被提升到了最高點。看似簡單的操作活動，但在孩子手裏，問題遠沒有這麽簡單。當孩子們在做手術時，我走近壹組觀察他們的情況。能力較弱的欣欣，連對折都有困難。她直接按了對面的邊，但是沒有對角折。我上前幫她勉強疊好。能力很強的韓熙，動作很快，在很短的時間內就砍了過來，但是看他的拳頭是如何低著頭被鎖住的。我問他怎麽了，他急著隱瞞什麽。他打開壹看，原來是兩個半圓。再看他，臉上寫著不高興。我對他說:“妳切之前想壹想。別擔心。妳應該先看看妳是怎麽剪錯的。”我讓他看到正確的和自己錯誤的對比，然後他突然意識到自己剪錯邊了。雖然這種情況不會發生在很多孩子身上，但是接下來的問題才是最麻煩的。過了壹會兒，有小朋友上來給我看他們的東西，遞給我看。那是壹顆小鉆石。不止壹個孩子把它剪得這麽小。看大多數孩子剪得太小。他們在紙上剪了大約三個數字。雖然孩子們對整個活動的興趣很高，但是作業太少，這塊“餅幹”不夠吃。妳不能因為壹個孩子理解了就確定其他孩子也理解了，而要考慮孩子之間的個體差異。能力弱的孩子顯然跟不上整個剪紙活動，以免造成他們因為壹直完成不了作品而討厭剪紙。所以需要增加更多的時間來練習他們的基本功，地區賽可以專門為這些孩子設立剪紙練習角。而能力強的孩子，要教會他們不要太急躁，操作中難免會遇到失敗，要正確面對。再加上老師在演示過程中的不小心失誤和小動作都會被小朋友模仿，所以這次餅幹會變小，活動無異於失敗。我應該多提供壹些紙，壹張紙，壹塊餅幹，餅幹後期再裝飾，比如加芝麻，塗奶油，然後貼在背景紙上。