香菱在進入大觀園之前，對寫詩知之甚少。但後來壹鳴驚人，他的詩獲得壹致好評。香菱學詩的歷程是怎樣的？能給我們多少啟發？我敢亂說。
壹、孟光什麽時候接的洪亮案——如何培養寫作興趣？
“孟廣傑什麽時候破了洪亮案”原是《西廂記》的歌詞。寶玉借去問黛玉與寶釵和好的時候。作者也暫且用它來探究香菱是從什麽時候開始對寫詩產生興趣的。
香菱是什麽時候開始對寫詩感興趣的？當然不是進了大觀園之後。薛寶釵是最理解的。她讓香菱陪她去大觀園住，因為她知道“妳心裏羨慕這個園子不是壹天兩天的事了。”吸引香菱的不是大觀園裏的奢華生活，而是海棠詩社濃厚的文學氣息。
在探春的倡議下，寶玉等人聚集在秋霜齋作詩。風月終於可以飽餐詩人了；簾杏溪桃，亦可飛醉吟。詩社的詩人都有自己的雅號，能唱好詩。這壹切就像壹塊神奇的磁鐵，深深地吸引著香菱。是大觀園的詩社給了香菱寫詩的夢想。
因為這個夢想，香菱有了成為詩人的可能。在我們的寫作教學中，有沒有為學生造夢？很多老師可能對此不屑壹顧。但現實是，興趣是最好的老師。讓學生有壹個寫作的夢想，這個夢想可以激發他的興趣和意誌，讓他為了實現這個夢想調動自己所有的力量。
學生們什麽時候有了寫作的夢想？可以說，這直接關系到寫作教學的成敗。如何幫助學生編織寫作夢想？作為教師，要善於創造環境，激發學生的寫作熱情。在教學中，我總是帶著欣賞的眼光看著學生的作文，總能在略帶稚氣的文字背後發現靈動的個性，在精彩的片段中間閃耀著智慧的光芒。如果充分肯定學生的成功，毫不吝惜地給他“作文之星”的稱號，學生們會多麽高興。所以我班總有壹些“作文明星”誕生。當然，我不會創建“作文之星”專業戶，讓其他同學望而卻步。雖然學生水平參差不齊，但只要上進，就能成為“作文之星”。我不會讓他們太容易成為“作文之星”，太容易得到的東西壹般不會珍惜。創造適度的競爭，讓他們每個人都能看到希望。抓住學生的心理，讓他們對勝利者投去羨慕的目光，但同時，壹個不屈的聲音在他們心中響起:沒什麽了不起的，他們下次壹定會超過妳！
二、借壹縷梅花魂——如何指導課外閱讀
《借壹縷梅花魂》原為林黛玉所作《白海棠賦》。這句話壹出，大家印象深刻。林黛玉是大觀園中的傑出人物，擅長“借壹縷梅花魂”。
香菱帶著寫詩的夢想走進了花園。她入園後遇到的最好的老師是林黛玉。林黛玉首先要求香菱多讀書。她給香菱看了什麽書？王沙門全集，老杜七言詩，李青蓮七言絕句，都是值得推薦的佳作。這是很科學的。“愛當妳看到淺薄。壹旦進入這種模式，就再也學不會了。”如果壹只鷹和壹只麻雀壹起學習飛行，它將永遠不會飛九天。多讀名著，達到“細細揣摩”的境界，就能潛移默化地提高自己的文學素養，從而獲得名家的魅力。
贏得名家魅力的關鍵在於“細細琢磨”名家作品。這顯然對老師提出了更高的要求。首先，妳要像林黛玉壹樣，能夠推薦適合學生閱讀的名著。其次，妳要先“仔細琢磨”這些名著。作為老師，要勤於學習，不斷充實自己。
引導學生閱讀名著，我壹般分為三個層次。首先是老師指導。我是語文老師兼班主任。我總是利用職務之便“挪作他用”，把下午的課變成“故事會”。我講紅樓夢的時候，學生書包裏多了壹本《紅樓夢》青春版。因為下午的課比較短，每次講亮點的時候，下課鈴就響了。同學們意猶未盡，趕緊打開書看看吧。不需要老師多說，學生自覺看課外書，這就是老師講故事的優勢。其次，我註意給學生提供安靜學習的時間，閱讀《草房子》、《城南舊事》、《今天我是旗手》等優秀的兒童文學作品。只有讓學生靜下心來閱讀，才能感受到曹文軒小說的清新和純粹；體驗《城南舊事》中濃濃的相思和淡淡的憂傷；欣賞肖驍(《今天我是升旗手》的主角)的陽剛之氣。最後，我還註意給學生提供做“講故事人”的機會。這是學生“仔細琢磨”文學作品的最好方法。要講好故事，妳必須把故事背下來，並且能夠把書面語翻譯成妳自己的語言。壹個學生能把壹個故事講得繪聲繪色，說明他獲得了名家的魅力。
三、花落滿地鳥飛——如何引導作文
《花落地上鳥驚飛》原是林黛玉自嘆自嘆，站在籬笆下，傷心地啜泣，見花落鳥飛，觸景生情，放聲歌唱的詩句。她為“滿地飛的鳥”難過，但作為“老師”，她幾乎造成了鳥飛的後果。
光看別人的文章是無法提高作文的。壹定的寫作訓練是提高寫作水平的必由之路。林黛玉深知這壹點。她教香菱詩歌的第二步是讓她試著寫詩，並給予評論。
戴宇目前的表現如何？我覺得很可怕。首先，他給香菱的題目是《吟月》，這首詩“我(林黛玉)正要寫壹首，沒寫。”想象壹篇連老師都寫不完的作文，告訴學生怎麽寫完。其次，香菱設法寫了幾首詩。她要麽覺得“措辭不雅”，要麽覺得“太無聊”。如果香菱不是立誌學詩，持之以恒，結果很可能是“落花滿地”。
這時候壹個優秀的老師會怎麽做？學生的寫作水平是“寫”出來的，當然要讓學生多寫。關鍵在於學生寫什麽。教師的命題要貼近學生的生活。讓學生寫他們周圍的事物，寫他們周圍的事物，寫他們的真實感受。命題貼近學生生活，才能讓學生覺得有話要說，才能讓文章清新自然。葉聖陶先生曾說:“人生如噴泉，文章如溪流。泉水豐沛，取之不盡，溪水自然遊不盡。”來自生活的寫作對學生有吸引力，這使他們願意通過寫作向他人傾訴自己對生活的觀察、思考和體驗。
老師應該如何點評學生的作文？我覺得應該以表揚為主，讓學生享受成功的樂趣。因為我們班的“作文之星”評選活動，學生的寫作熱情普遍很高。只要學生作文中有壹點可取之處(其實不可能只有壹點)，我總是刻意放大，大張旗鼓地表揚，從而給學生壹個良性的暗示:我擅長寫作。在表揚的同時，我也會和學生壹起探討如何讓文章更加完美。通過交流，同學們看到了練習中的不足，獲得了壹次成功練習的經驗。也讓他明白了，如果以後能寫，能寫出更好的作文，我應該更用心。
四、好風用它的力量把我送上青雲——總結
《好風送我上青雲勁》是薛寶釵為吟詠柳絮而作。柳絮輕至柔，卻能隨風而動，飛入青雲。其抓住機遇的能力令人欽佩。香菱學詩善於“借力好風”。大觀園裏的閨閣小姐們整理詩詞解悶，她卻能隨波逐流，進入文學大門。然後虛心請教林黛玉和史湘雲，最後“飛入青雲”。
老師的職責當然是為學生的成長創造條件，為他們的騰飛營造“好風”。思考如何激發他們的寫作興趣，如何提高他們的文學素養，如何鼓勵他們在不斷享受成功的過程中前進。讓他們也能“借好風送我上青雲。”
當然，能不能“飛入青雲”，還得看妳自己。無論是“海棠詩社”，還是黛玉的引導，這些都是外因。香菱的成功離不開這些外在因素，但她成功的根本原因在於她自身的努力。為了寫好壹首詩，她“走在竹階前，掘心搜膽，不聽耳不看眼。”被戲稱為“神奇詩人”。老師也要註意學生中的“詩魔”。在引導學生欣賞詩人優秀作品的同時，讓他們談談創作過程。用身邊的例子啟發學生，讓他們有強烈的寫作欲望。讀了《向淩雪詩》後，我對談論文學很感興趣。說起詩歌，我更是忘乎所以。這次我又找到了壹個知音——香菱。她比我對詩歌更感興趣。為了學習寫詩，她廢寢忘食。
我壹接觸她，就感覺到她對文學是多麽的饑渴。薛蟠出差了，她和薛寶釵搬進了大觀園。她學習詩歌的熱情越來越強烈。進大觀園當晚，她去黛玉那裏學詩。沒想到平時高傲尖刻的戴宇收了這個徒弟，熱心地指導香菱，不厭其煩地教導她。從這裏，我也看到了黛玉脾氣不小時的詩人心態。香菱後來學會寫詩，加入海棠社，歸功於兩個人，壹個是黛玉，壹個是她自己。戴宇為香菱學習詩歌做了壹套正式的安排。由此可見，戴宇的學識非常淵博，同時也向我展示了壹個孤獨女孩的內心。只有讀詩寫詩，才能撫平她內心的孤獨，只有在詩的世界裏，她才能自由飛翔。雖然香菱從黛玉的教導中獲益良多，但沒有香菱自己的努力，就沒有學會寫詩的結果。香菱在學寫詩的時候，沒有想過茶和飯。她只想著詩歌，甚至在夢裏寫詩。正是因為她思想開放，勤奮好學，努力工作，才能獲得如此巨大的勝利。
雖然香菱是如此好學和好奇，上帝對她很不公平，讓她的生活很痛苦。她出生在壹個農民家庭，三歲時被拐賣，長大後被薛蟠買去做妾，後來被夏金桂折磨致死。不得不為封建社會被扼殺的人才感到惋惜，也無法表達對封建社會“男尊女卑”、“夫當妻從”現象的厭惡。
在當今發達、開放、文明的世界，我們有舒適的讀書環境，自由的揮灑空間，我們應該學習香菱的學習精神，讓長江後浪推前浪，成為世界的棟梁。讀香菱的詩，出自曹雪芹的《紅樓夢》。本文介紹了戴宇大師如何教香菱作詩，以及香菱是如何學習詩歌的。
戴宇首先教香菱讀詩。俗話說:“壹本書讀壹百遍，就會明白它的意思。”讓香菱學會記憶、理解和運用五字訣、七字訣等。，因為黛玉知道，只有讓香菱明白，背是基礎，理解才有助於背，在理解的基礎上靈活運用，才能做出好詩。成為“詩人”。
最後，香菱不負眾望，懂得了寫詩的技巧，如:“大漠孤直，長河落日圓。”她想抽多直？太陽自然是圓的，“直”字似乎不合理，“圓”字似乎太俗。"夕陽是白色的，潮水是藍色的。"“白”和“綠”這兩個詞看似也有理有據，但都是形容，聽起來就像壹顆重達數千斤的橄欖在嘴裏；和“日落徘徊在渡口，晚飯煙從房子裏飄起來。”這個詞“於”和“尚”描述的是同壹個東西。那年我其實想過去北京，第二天晚上住海灣。岸邊沒有人，只有幾棵樹，遠處有幾戶人家在做晚飯。煙是藍色的，甚至雲也是直直的。我明白“暖遠人村，市井煙”中的“上”字出自“伊壹”見香菱學得這麽好，黛玉昨夜借月讓香菱作詩。起初香菱寫了壹首詩，黛玉批評道:“意思不同，但措詞不雅。因為妳讀的詩不夠多，所以被他束縛了。把這首詩扔掉，再寫壹首。大膽去做就是了。”香菱聽了，默默地回來了，連房間都沒進。她只是坐在水池邊、樹下或巖石上，陷入沈思，或蹲在地下挖著土，壹會兒皺眉，壹會兒微笑，默默地給黛玉看。黛玉道:“還是不好。太無聊了，只好再做壹個。”香菱的詩，她覺得很精彩，據說是這樣，於是她就壹直想，結果出現在夢裏。這難道不是靈感嗎？天才是1%的靈感加99%的汗水不正是愛迪生的名言嗎？
是的，成功來自勤奮，年輕的活力和好奇心也是成功的關鍵。泉水叮叮當當奔向大海，雄鷹展翅搏擊長空，香菱只因為有追求而感到壹種愉悅的心境；木頭欣欣向榮，春天開始涓涓細流，讓它快樂地生長。《香菱學詩》教給我們這些，讓我們共同努力，為明天創造更多的希望，為明天設定更多的追求，壹步步走上成功之路。