甘州區金安源學校二年級六班王玉文。
下雪了:下雪了:鵝毛般的雪花漫天飛舞~潔白如玉~潔白如銀~輕盈如煙~柔軟如柳~紛紛從多雲的天空飄落下來。雪落在樹女身上~仿佛穿上了潔白無瑕的婚紗~很感人。雪花落在屋頂~就像給房子戴了壹頂水晶帽~高貴華麗。雪花飄落到大地~就像給大地披上了壹層雪白的毯子。
孩子們都穿上了棉衣棉褲~棉帽~圍巾，高高興興地去社區廣場玩了。在廣場上~他們有的在堆雪人~有的在打雪仗~有的在打雪仗。
看~小紅在堆雪人:她先做了壹個小球，再做了壹個大球做雪人的身體。然後她發現了壹個胡蘿蔔和壹個辣椒~這是鼻子和嘴巴。然後她找了壹個鋼桶~雪人的帽子。最後，她找了幾塊鵝卵石做雪人的紐扣和眼睛。就是這樣~壹個漂亮的雪人就做好了。
蕭薔和小剛在這裏打雪仗~玩得熱火朝天~多開心啊:小東在那邊打雪仗~他也玩得很開心。
啊~真是壹個熱鬧的下雪天；
作文二:《寫初二開學》700字開篇！劉雨涵
今天，開學了。我壹大早就起來刷牙，洗臉，吃早飯。我父親和我出去了。當我們出去的時候，我們看到正在下雨夾雪。我父親讓我穿上雨衣。昨天我想把我的車放在車庫裏，但是我父親忘記了，所以車是濕的。爸爸開得太快了，我都快凍僵了！但是我的心是熱的，因為很快就可以見到熟悉的老師和同學了。
開學了，陶飛
開學了！學生們穿上了新衣服，春姐輕輕地來了。天氣很快會變暖。但是今天不壹樣。北風呼嘯著吹來。走到壹起就覺得冷。看看時間，我的上帝！快7: 10了。我立即穿好衣服，匆忙離開。
學期開始
今天開學了，我做了個美夢。突然，我被鬧鐘的聲音從夢中驚醒。我擡頭壹看，已經6點半了。我趕緊上了公交車，去了學校。新學期，學生們穿著新衣服和新鞋。每個人都穿得很漂亮。
第壹天上學
今天，我真的很開心。
在語文課上，我被陳老師大大表揚了，因為我造句很好。
得到老師的表揚我很開心，但我也知道不能驕傲，所以聽得更認真。
第壹天上學
壹個快樂的春節不知不覺就過去了。期待著，期待著，新學期慢慢來了。今天雪後天晴，藍天如洗。我快樂地去上學。當他們來到教室時，學生們互相親切地打招呼。他們三五成群地談論新年的趣事。下課後，送上壹本精美的新書，我在心裏大喊:“新學期，新知識，我來了！”"
第壹天上學
今天是開學的第壹天。我早上起得很早。早飯後，我背著壹個幹凈的書包，高高興興地去上學了。
走進美麗的校園，走進熟悉的二班(1)教室，遇見久違的同學，有種異樣的感覺。因為我們不再像以前那樣相見，不是打架就是鬧事，而是彼此。
禮貌的打個招呼，不知道我們都長大了嗎？老師見到我們也很高興。他壹定想念我們這些淘氣的男孩。
作文三:二年級音樂下雪1。500字下雪了。
第壹類
課程內容
1.聽音樂“雪花飛舞”和歌曲“江雪”。
2.跟著錄音學唱歌曲“江雪”。
教學目標
1.聽音樂《雪花飛舞》，感受音樂的意境。
2.用動作展示雪花飛舞的場景。
3.聽《江雪》這首歌，仔細閱讀這首古詩，體會它的意境，跟著錄音學唱。教學過程
①《雪花飛舞》
1.可以播放雪花飛舞的視頻來介紹教學主題。
2.給視頻配上音樂《雪花飛舞》，邊看邊聽。
3.光聽音樂，老師要啟發學生，音樂是如何表達紛飛的雪花的？
4.有條件的學校可以聽聽鋼琴獨奏《雪花飛舞》，感受壹下電子鋼琴獨奏和鋼琴獨奏的區別。
5.教師用音樂啟發學生想象，用動作展示雪花飛舞的場景。註意音樂中淡淡的悲傷，動作不要太快。
6.個別學生可以在舞臺上表演自己的動作設計。
7.全班壹起表演。但並不要求動作的絕對統壹，仍然鼓勵學生大膽自由地創造動作。
(2)江雪
1.初步聽了《江雪》這首歌。
2.老師講解古詩詞的含義，可以用課本上的插圖或老師自己準備的相關圖片幫助學生理解古詩詞。
3.學生跟著老師讀古詩。
4.通過聽和唱來教歌詞，先逐句，再整體。
5.根據錄音學唱歌。
教學評價
1.學生在聽音樂和歌曲時的情緒反應。
2.用行動展示雪花飛舞時學生的參與率、參與度和情緒反應。
3.學生演唱《江雪》這首歌的心情是否與詩歌的意境相壹致。
作文四:《二年級音樂下雪了》三班300字。
課程內容
歌曲《小雪橇》。
教學目標
1.用歡快而富有彈性的聲音唱《小雪橇》。
2.為歌曲安排打擊樂伴奏，激發學生的創造力。
教學過程
1.老師播放關於雪橇的圖片。
2.聽兩遍磁帶，老師問:滑雪橇是壹種什麽樣的情緒？唱壹首歌的時候，應該是什麽樣的心情？
3.老師可以通過分句教授歌詞的第壹段來放慢語速。
4.在歌唱教學過程中，要註意激發學生的情感。
5.教唱第二段歌詞。
6.學完歌曲後，可以組織學生為歌曲安排打擊樂伴奏。在討論中，老師註重引導，啟發學生選擇用什麽樂器來為歌曲伴奏，比如馬蹄聲，模仿什麽樂器？馬玲模仿什麽樂器？等壹下。樂器不要選太多，節奏也不要太復雜。
教學評價
1.學生學習歌曲的效率。
2.用打擊樂器為歌曲安排伴奏效果。
3.學生的創造欲望和能力。
作文5:二年級音樂3三百字下雪了。
第三類
課程內容
歌曲《小雪橇》。
教學目標
1.用歡快而富有彈性的聲音唱《小雪橇》。
2.為歌曲安排打擊樂伴奏，激發學生的創造力。
教學過程
1.老師播放關於雪橇的圖片。
2.聽兩遍磁帶，老師問:滑雪橇是壹種什麽樣的情緒？唱壹首歌的時候，應該是什麽樣的心情？
3.老師可以通過分句教授歌詞的第壹段來放慢語速。
4.在歌唱教學過程中，要註意激發學生的情感。
5.教唱第二段歌詞。
6.學完歌曲後，可以組織學生為歌曲安排打擊樂伴奏。在討論中，老師註重引導，啟發學生選擇用什麽樂器來為歌曲伴奏，比如馬蹄聲，模仿什麽樂器？馬玲模仿什麽樂器？等壹下。樂器不要選太多，節奏也不要太復雜。
教學評價
1.學生學習歌曲的效率。
2.用打擊樂器為歌曲安排伴奏效果。
3.學生的創造欲望和能力。
作文6:二年級音樂4四百字下雪了。
第四節課
課程內容
學唱《小動物的告別》這首歌。
教學目標
1.學唱歌，為接下來的表演做準備。
2.註意區分2/4拍和3/4拍，按要求唱。
教學過程
1.老師播放關於動物冬眠的圖片。
2.聽錄音並唱歌。
3.老師可以分段、分句地教唱歌，這樣會拖慢教學進度。
4.在教唱第壹段的過程中，註意激發學生的情緒，唱得抒情優美。
5.教唱第二段歌詞。註意第二段和第壹段在節奏、語氣、語速上的區別。
6.教第三段，註意情感對比:小動物們在告別，明年再相見。
7.學完歌後，第壹段和第三段壹起唱，第二段可以根據歌詞分配唱。由於歌曲較長，歌詞較多，要求學生背誦難度較大。學生可以跟著錄音完全延伸。在以後的排練和演出過程中，同學們將有機會更加熟悉這首歌。
8.下課前，老師可以把全班分成三組，根據歌詞安排學生課後分組討論，分別為歌曲的三段設計幾個動作。
教學評價
1.學生學習歌曲的效率。
2.用打擊樂器為歌曲安排伴奏效果。
3.學生的創造欲望和能力。
作文7:《二年級音樂2下雪了》600字
第二節課
課程內容
學唱雪花這首歌。
教學目標
1.學唱歌了解“雪”的形成。
2.能正確表達歌曲的意境。
3.了解停頓的演唱方法，能夠根據停頓標記演唱歌曲。
教學過程
1.復習欣賞音樂《雪花飛舞》。
2.讓幾個學生根據他們自己設計的動作來演奏音樂。
3.引入新的課程。老師問:“雪”是怎麽形成的？
4.播放磁帶或CD，聽歌曲《雪花》的錄音(也可以是老師唱的)。
5.老師用從句教唱歌。
6.在學生學完歌曲後啟發他們(教師示範):
註意停頓的唱法。註意第壹、三樂句第壹、二小節停頓的唱法，帶著跳躍感唱。②註意歌曲情緒的變化。
歌曲雖然是多樂句結構，但還是有壹些情感的變化:從大的角度來看，前四個樂句可以是壹種情感的壹部分，後四個樂句可以是另壹種情感的壹部分。從小的角度來說，第壹、三個樂句要唱的跳躍，第二、四個樂句要抒情。③註意力的變化。
唱這首歌的時候，要註意歌曲的強弱趨勢和停頓標記的作用。在第壹個樂句中，第壹、二小節要唱得靈活，第三、四小節要唱得連貫，力度要逐漸加強；後四小節由強到弱逐漸減弱；第二個短語類似於第壹個短語；第四個短語，由強變弱；第七個短語越來越強烈，表達壹種迫切的心情；第八個樂句可以唱強壹點。
7.最後全班同學完全按照上面的要求唱了《雪花》這首歌。
教學評價
1.學生設計歌曲的廣泛性。
2.學生在歌曲表演中的參與度與和諧度。
3.學生聽歌時的專註力。
4.學生在聽音樂時的聯想和表達能力。
5.與音樂的和諧程度。
作文8:初二上冊300字《下雪了》。
堆雪人
下雪了。我邀請了壹些朋友和它壹起玩。大家有說有笑，堆在壹起。
雪人來了。我們發現兩根樹枝是手，兩個紐扣是眼睛，還有壹個。
水桶當帽子，胡蘿蔔當鼻子，給她戴上圍巾，給她畫了個笑臉。
面，就這樣，壹個可愛又調皮的雪人完成了！然後我們開始下雪。
戰爭期間，我的朋友們向空中扔了許多小雪球，壹個小雪球砸到了我的頭上。
去...啊！多麽快樂的壹天！多麽難忘的壹天！
(韓萌，二年級五班)
下雪了
冬天到了！下雪了，外面到處都在下雪，所以孩子們拿起了家裏的衣服。
工具，穿上暖和的衣服，興高采烈地跑出了家門。哇！
外面的風景太美了！
樹上銀裝素裹，地上覆蓋著雪毯。孩子們在堆雪人，打雪仗，玩耍。
真的很開心！
(二年級五班丁)
看到雪了嗎
北京冬天下雪。大雪過後，樹木和屋頂都是白色的。
雪花，地上厚厚的雪毯，壹派銀裝素裹的景象。這是肖鵬
朋友的天堂，他們堆雪人，打雪仗，打雪仗...他們玩得很開心。
我也想去北京看雪！
(張寧，二年級五班)
作文9:人教版二年級上冊第六單元下雪了。第六單元下雪了3100字。
65438+二月1——65438+二月65438+2006年五月
壹、教學內容
欣賞“雪花飛舞”
唱“雪花”
欣賞江雪。
唱“小雪橇”
歌曲表演《小動物歡送會》
二，教學要求
(1)機組的總體要求
1.通過演唱和聆聽本單元的歌曲和音樂，讓學生了解與冬天相關的音樂作品，從不同角度體驗冬天帶來的不同感受；繼續引導和激發學生學習音樂的興趣；在各種音樂活動中培養開朗大方的性格和勇於實踐的精神。
2.充分表演《小動物的告別》。
(2)具體要求
1.學歌曲《雪花和雪橇》？了解雪花的形成。
2.聽《雪花飛舞》，隨著音樂用動作展示雪花飛舞的場景；聽聽孩子們的聲音，壹起唱“江雪”。認真讀古詩，跟著錄音學唱這首歌(壹起唱)。
3.以不同的角色表演《告別小動物》，這首歌可以作為新年演唱會的重要組成部分來表演。
第三，教學準備
(1)教具
1.錄音機和投影儀。
2.錄音帶或CD《雪花飛舞》《江雪》，歌曲《雪花》《小雪橇》《小動物的告別》(以上歌曲均須配演唱帶)。
3.雪花飛舞的視頻。
(2)文字和圖片資料
圖片:
1.國畫風格的“江雪”地圖。
2.小動物頭飾及場景布置。
3.《告別小動物》的歌詞。
第四，教材分析
重點和難點
本模塊的重點:
1.進壹步引導學生勇敢參加各種音樂實踐活動，培養活潑開朗樂觀的性格和與同學在活動中的合作能力。
2.不斷提高學生的歌唱能力和表演能力。
3.在音樂表演活動中，註重培養學生的創造能力。
本單元的難點:
1.欣賞江雪時，教師應講解古詩詞，讓學生在熟讀的基礎上理解其中所描寫的含義和韻律。
2.學完《小雪橇》這首歌後，老師啟發學生為歌曲編曲打擊樂伴奏，特別註意啟發學生模仿馬蹄奔跑的聲音。
3.表演和演唱《告別小動物》可能會有難度，因為學生是第壹次接觸比較大的曲目，需要師生共同創作。
第壹類
課程內容
1.聽音樂“雪花飛舞”和歌曲“江雪”。
2.跟著錄音學唱歌曲“江雪”。
教學目標
1.聽音樂《雪花飛舞》，感受音樂的意境。
2.用動作展示雪花飛舞的場景。
3.聽《江雪》這首歌，仔細閱讀這首古詩，體會它的意境，跟著錄音學唱。教學過程
①《雪花飛舞》
1.可以播放雪花飛舞的視頻來介紹教學主題。
2.給視頻配上音樂《雪花飛舞》，邊看邊聽。
3.光聽音樂，老師要啟發學生，音樂是如何表達紛飛的雪花的？
4.有條件的學校可以欣賞鋼琴獨奏《雪花飛舞》，感受電子鋼琴獨奏和鋼琴獨奏。
不同之處。
5.教師用音樂啟發學生想象，用動作展示雪花飛舞的場景。註意音樂中淡淡的悲傷，動作不要太快。
6.個別學生可以在舞臺上表演自己的動作設計。
7.全班壹起表演。但並不要求動作的絕對統壹，仍然鼓勵學生大膽自由地創造動作。
(2)江雪
1.初步聽了《江雪》這首歌。
2.老師可以借助課本上的插圖或老師自己準備的相關圖片來解釋古詩的含義。
幫助學生理解古詩詞。
3.學生跟著老師讀古詩。
4.通過聽和唱來教歌詞，先逐句，再整體。
5.根據錄音學唱歌。
教學評價
1.學生在聽音樂和歌曲時的情緒反應。
2.用行動展示雪花飛舞時學生的參與率、參與度和情緒反應。
3.學生演唱《江雪》這首歌的心情是否與詩歌的意境相壹致。
第二節課
課程內容
學唱雪花這首歌。
教學目標
1.學唱歌了解“雪”的形成。
2.能正確表達歌曲的意境。
3.了解停頓的演唱方法，能夠根據停頓標記演唱歌曲。
教學過程
1.復習欣賞音樂《雪花飛舞》。
2.讓幾個學生根據他們自己設計的動作來演奏音樂。
3.引入新的課程。老師問:“雪”是怎麽形成的？
4.播放磁帶或CD，聽歌曲《雪花》的錄音(也可以是老師唱的)。
5.老師用從句教唱歌。
6.在學生學完歌曲後啟發他們(教師示範):
註意停頓的唱法。註意第壹第三樂句第壹第二小節停頓的唱法，要唱好
跳躍感。
②註意歌曲情緒的變化。
歌曲雖然是多樂句結構，但還是有壹些情感的變化:從大的角度來看，前四個樂句可以是壹種情感的壹部分，後四個樂句可以是另壹種情感的壹部分。從小的角度來說，第壹、三個樂句要唱的跳躍，第二、四個樂句要抒情。
③註意力的變化。
唱這首歌的時候，要註意歌曲的強弱趨勢和停頓標記的作用。在第壹個樂句中，第壹、二小節要唱得靈活，第三、四小節要唱得連貫，力度要逐漸加強；後四小節由強到弱逐漸減弱；第二個短語類似於第壹個短語；第四個短語，由強變弱；第七個短語越來越強烈，表達壹種迫切的心情；第八個樂句可以唱強壹點。
7.最後全班同學完全按照上面的要求唱了《雪花》這首歌。
教學評價
1.學生設計歌曲的廣泛性。
2.學生在歌曲表演中的參與度與和諧度。
3.學生聽歌時的專註力。
4.學生在聽音樂時的聯想和表達能力。
5.與音樂的和諧程度。
課程內容
歌曲《小雪橇》。
教學目標
1.用歡快而富有彈性的聲音唱《小雪橇》。
2.為歌曲安排打擊樂伴奏，激發學生的創造力。
教學過程
1.老師播放關於雪橇的圖片。
2.聽兩遍磁帶，老師問:滑雪橇是壹種什麽樣的情緒？唱壹首歌的時候，應該是什麽樣的心情？
3.老師可以通過分句教授歌詞的第壹段來放慢語速。
4.在歌唱教學過程中，要註意激發學生的情感。
5.教唱第二段歌詞。
6.學完歌曲後，可以組織學生為歌曲安排打擊樂伴奏。在討論中，老師註重引導，啟發學生選擇用什麽樂器來為歌曲伴奏，比如馬蹄聲，模仿什麽樂器？馬玲模仿什麽樂器？等壹下。樂器不要選太多，節奏也不要太復雜。
教學評價
1.學生學習歌曲的效率。
2.用打擊樂器為歌曲安排伴奏效果。
3.學生的創造欲望和能力。
課程內容
學唱《小動物的告別》這首歌。
教學目標
1.學唱歌，為接下來的表演做準備。
2.註意區分2/4拍和3/4拍，按要求唱。
教學過程
1.老師播放關於動物冬眠的圖片。
2.聽錄音並唱歌。
3.老師可以分段、分句地教唱歌，這樣會拖慢教學進度。
4.在教唱第壹段的過程中，註意激發學生的情緒，唱得抒情優美。
5.教唱第二段歌詞。註意第二段和第壹段在節奏、語氣、語速上的區別。
6.教第三段，註意情感對比:小動物們在告別，明年再相見。
7.學完歌後，第壹段和第三段壹起唱，第二段可以根據歌詞分配唱。由於歌曲較長，歌詞較多，要求學生背誦難度較大。學生可以跟著錄音完全延伸。在以後的排練和演出過程中，同學們將有機會更加熟悉這首歌。
教學評價
1.學生學習歌曲的效率。
2.用打擊樂器為歌曲安排伴奏效果。
3.學生的創造欲望和能力。
課程內容
表演《小動物的告別》。
教學目標
1.復習歌曲，為下次表演做準備。
2.老師和學生壹起排練動作。
教學過程
1.要想上好這壹課，事先要有壹些準備，老師要準備壹些頭飾和口罩，音樂教室要安排妥當。還要提前培訓好各班的音樂骨幹，讓他們在活動中發揮帶頭作用。準備好歌曲《告別小動物》的磁帶，精心設計教學方案，讓這次音樂活動溫馨有序。
學生也可以自己準備壹些頭飾或者面具，設計幾個舞蹈動作。
2.播放《告別小動物》的伴奏帶，請三組學生分別上臺表演小組為歌曲設計的動作，並組織簡單討論。
3.師生骨幹領舞，另外兩組學生，壹組伴唱，壹組學生用打擊樂器(如“××××”、“×××××”等)演奏三拍節奏。).
4.其他同學紛紛加入，可以模仿老師和同齡人的舞蹈。即使動作不協調，也沒關系。關鍵是參與，感受三倍時間的節奏。
5.如果場地條件不夠好，不能讓全班同學同時表演，也可以分成三組，分別表演歌曲的三段。總之，教師要因地制宜，設計合適的教學形式和方法，上好這壹課。
教學評價
1.學生參與率。
2.熱烈歡快的場面與良好的紀律相統壹。
3.動作與音樂的協調。
大二學生劉壹帆的作文裏下雪了。
下雪了
劉壹帆，二年級14班。
“下雪啦~下雪啦:”雪花隨著輕快的舞蹈從天而降。在花壇裏~松樹和灌木叢的葉子上都覆蓋了壹層厚厚的白雪~綠色的糖果裏好像露出了白色的牛奶~讓人看了~真想上去咬壹口。操場上蓋著銀色的被子~房子長高了~還戴上了銀色的“圍巾”，哈哈！這成了壹個生動的童話世界:
下課了~同學們紛紛跑出教室~在雪地裏蹦蹦跳跳。雪地上留下的可愛的小腳印~有深有淺~不壹樣。有的小朋友打起了雪仗~從雪地裏抓了壹把雪~揉成壹團~壹顆炮彈打在了“敵人”的身上和臉上~他們壹點都沒覺得疼~壹個小朋友被扔了出去~他變成了“雪人”。
啊~這雪真宜人；
想有壹篇小金魚尾巴的作文(100字)。
推薦過年(600字)作文推薦人生價值(1600字)作文推薦壹個歡樂的元旦慶功宴(250壹封信推薦給我媽(200字)作文
轉載請註明出處。二年級寫作的時候下雪了。