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現代漢語作文答題技巧:如果題目問“請簡要分析壹下功能”,怎樣才能得高分?

壹、文章開頭的作用

1.散文開頭的作用

比如(山東卷19):文章開頭,作者詳細描述了自己夜行鄉間的經歷。這樣寫有什麽好處?

答:從自己的人生經歷出發,文筆自然,為下面談人生的孤獨境界做鋪墊。

摟抱:散文開頭功能的考查是高考中最熱門、最常見的題目。再如廣東卷16,遼寧卷17,四川卷14,其結構功能主要是為下文做鋪墊或引起下文。在分析的時候,還要註意以下內容。

2.小說開頭的角色

比如(寧夏卷12):小說第壹段,寫的是林沖剛到戰俘營,就有犯人介紹戰俘營的情況。這樣寫的目的是什麽?請簡要分析壹下。

回答:①簡單介紹戰俘營,說明人物活動的環境。(2)為後面的情節發展做鋪墊,制造懸念,讓故事波瀾。

摟抱:此例考查古典小說開頭的作用,湖北卷16題目考查現代小說開頭的作用。無論是古典小說還是現代小說,開頭的作用大多是說明人物活動的背景或環境,也有推動情節發展的作用。

3.新聞開頭的作用

比如(山東卷19):前兩段屬於新聞文體基本構成的哪壹部分?請結合本文分析其作用。

答:屬於新聞的導語。總結這則新聞的要點,為整篇文章定下情感基調,激發讀者的閱讀興趣。

摟抱:新聞導語的作用是先勾勒出新聞的要點,然後是與新聞主要內容的關系。

第二,文章中間部分的作用

1.關鍵句的功能

比如(江西卷17):“寫景與個人氣質有關”。這句話在全文的結構中起什麽作用?請簡要分析壹下。

答:這句話在文章結構上承上啟下:壹方面繼承了上面,是上面不同學者寫的泰山總結;另壹方面,打開下面的章節,說明作者認為自己寫不出泰山的主要原因,進而轉向泰山禪定的敘述。

說明:重慶卷16第2題,江蘇卷15也考查了這種題型。分析關鍵句的作用,首先要概括句子的主要內容,然後再看這個句子在文中的位置:中間部分大多是承上啟下的,也有照顧開頭、深化主題的作用。當然,上下文的意思也要在分析中簡要概括。

2.關鍵段落的作用

例如(上海卷第9題):第(9)段在構思中的作用是

(1)_____________(2)______________

答:(1)結構是壹個承上啟下的環節。(2)關鍵詞“重西湖”介紹。

摟抱:考查的重點段落多為文章後半部分的過渡段或段落,結構功能多為承上啟下、照應開頭、呼應結尾、深化主題等。最後壹個例子是填空題,所以回答比較簡短。如果需要分析或鑒賞,除了回答結構功能外,還必須對段落的主要內容進行簡要概括,必要時結合上下文寫出答案。

3.重要形象的作用

例如(福建卷第14期):聯系全文,指出“落葉”的含義及其結構功能。

答:落葉是指在外漂泊,思念家鄉親人的“我”;第二個是指辛苦了壹輩子,老死不相往來的母親。“落葉”是本文的線索,起著組織材料、貫穿全文的作用。

說明:全國卷第14題和第17題分別問及寫左公劉、民勤人、戈壁石的用意和作用,遼寧卷第20題要求分析寫“火箱”和“篝火”的用意。首先要說明這些意象所代表的意義,或者在看完文中所有關於寫它的文字(有時可能分散在幾個段落中),指出作者用這些文字表達的觀點或態度;然後根據它在文中的位置,在結構上寫出它的作用。如果貫穿散文,可能會起到線索作用。如果是在文章的結尾,可能會起到深化主題,照顧開頭的作用。

第三,文章的表達作用

比如(浙江卷20):分析課文劃線部分的語言表達技巧。

答:①通過排比、對比、誇張的運用,突出泰山的濃霧,表達作者對大霧籠罩泰山的遺憾。(2)通過疊字的運用,突出了霧中古樹怪石的特點。

摟抱:高考函數題中,考查最多的是文章的表達手法,如國卷16,天津卷19,上海卷8,安徽卷17,福建卷12,江蘇卷15,遼寧卷15。原則上,分析寫作技巧的作用,必須結合文章的主要內容和要表達的主題。在鑒賞中,首先要分析這些詞所使用的修辭手法及其作用;其次,從單詞、句型等特殊表達方式來考慮;最後,如果有必要,我們應該從它們文章的位置指出它們的結構功能。壹.第壹段的功能

如果開頭就問題目,那麽第壹段的作用往往是總結全文,指出主題,或者表達壹些與主題相關的感受。如果開頭沒有話題,那麽第壹段的作用就是打開或者引出下文,為下文做鋪墊。

寧夏卷12題:據說第壹段,林沖壹到戰俘營,就有犯人介紹戰俘營的情況。這樣寫的目的是什麽?請簡要分析壹下。山東卷19題:文章開頭,作者詳細描述了自己在鄉間夜行的經歷。這樣寫有什麽好處?粵卷第16期:文章開頭花了大量筆墨描寫雪。這種寫法的作用是什麽?遼寧卷第17題:第壹自然段,作者寫了“秋葉冬來”的景色。這樣寫的目的是什麽?請簡要分析壹下。

寧夏卷12題答案如下:①簡述戰俘營,說明人物活動環境。(2)為後面的情節發展做鋪墊,制造懸念,讓故事波瀾。山東卷19題答案:從自己的人生經歷出發,文筆自然,為下文探討人生的孤獨境界做鋪墊。廣東卷16題答案:突出了雪的美醜兩重性,從而為下面寫泥做了鋪墊(從寫愛雪到愛泥)。遼寧卷17題答案:起到鋪墊(或引向下文)的作用。寫“秋葉冬來”自然引出下面的“火”,從自然環境的變化寫出作者感傷的心情,為下面寫“火”的意義預設空間。

從以上題目給出的參考答案可以看出,行動型回答的第壹段有固定的思路和規律,兼顧兩個方面:壹是內容,包括本段內容和以下內容;二是形式(結構),為下文做鋪墊。答題思路壹般是:這壹段寫了什麽,為下面寫什麽做鋪墊。

第二,中間部分的作用

上海卷第9題:第(9)段在構思中的作用是(1)_ _ _ _ _ _ _(2)_ _ _ _ _ _ _。安徽卷第15題:文章描寫田園風,第四自然段,寫了兩棵樹的成長。有什麽用?重慶卷第16題:(2)文中“告別不壹定是壞事”這句話的作用是什麽?《江蘇卷》第16期:“第壹項是火球,汗珠子又搓出來了。早上起的太早,白天很累,晚上壹碰枕頭就睡著了,不醒。麥子的日子,累人的日子。”從全文的結構來看,這些記敘文的作用是什麽?江西卷第17題:“寫景與個人氣質有關”。這句話在全文的結構中起什麽作用?請簡要分析壹下。

上海卷第9題答案是:(1)結構是承上啟下的;(2)引入關鍵詞“重視西湖”。安徽卷第15期:①說明樹木的生長離不開風。②說明沒有良好的自然環境,壹切都無法生長。(3)從樹的成長到父親對風的理解,豐富文章的內涵。重慶卷第16期:(2)①過渡②總論。江蘇卷16:強調麥田裏男人的疲憊,為寫女人心疼男人做鋪墊;照顧男人上面的“苦日子都在這裏了”;與下面壹節的描述相呼應,“壹個忙活了壹季的人,身上長滿了刺,躺在炕上……”。江西卷第17題:這句話在文章結構上承上啟下:壹方面繼承了上面,是上面不同學者寫的泰山的總結;另壹方面,打開下面的章節,說明作者認為自己寫不出泰山的主要原因,進而轉向泰山禪定的敘述。

中段的功能也要兼顧內容和形式,其結構功能壹般是過渡,承上啟下,照顧前後。回答問題的時候要說明上面和下面的具體內容。答題思路壹般是:在結構上起承上啟下的作用,從上面(具體內容)到下面(具體內容)。

第三,最後壹段的作用

四川卷第17期:文章用“什麽花能比這樣的煙花更美?”請簡要欣賞全文。

作者用這個反問句建立了壹個段落,是張先治寫的。“這種煙花”不僅形狀、顏色和光線都很漂亮,而且還是和平團聚的象征。這種反問強烈地表達了作者反對戰爭、熱愛和平的願望,使文章意味深長,啟發人們思考。

最後壹段的作用壹般是總結全文,指出主題,深化中心,呼應開頭,或者兼而有之。

有的時候,試題只問最後壹句話的問題,比如川卷的這個問題,很微妙,壹眼看不出來,就是“我不懂。”其實“我不明白”正是這句話的作用。當然不能直接回答“功能無法理解”,要委婉的說。比如“作用(或好處)委婉含蓄,意在發人深省。”另外,既然這句話放在最後,而且得到了提議者的青睞,按照傳統的“寫章表意”的手法,說明它可能與揭示主題有關,但由於它的寓意,它的作用不再是指出主題,而是暗示主題。除了以上兩點,最後壹句往往還有強化作者感情的作用。

回答這類問題的思路壹般是:總結全文,指出主題或深化中心,表明誌向或呼應開頭+深化或強化作者情感或本文主題。要看具體話題,加上委婉等詞。

第四,壹個物體的作用

文章中的意象是傾註了作者思想和主觀感受的生動形象。它們是作者表達感情的基礎。命題者往往從文章中的圖像來設置問題。常見的提問方式有:(1)聯系全文指出壹個形象的含義及其結構功能。(2)壹個物體在表達文章主題時起什麽作用?請簡要分析壹下。

如福建卷14:聯系全文,指出“落葉”的含義及其結構功能。遼寧卷第20題:寫著“火”,為什麽寫“火箱”和“篝火”?請分析作者的寫作意圖。全國卷壹第17題:“戈壁石”寫在文章的後半部分。這對於表達文章主旨有什麽作用?請簡要分析壹下。

福建卷14題答案:落葉是指在外漂泊,思念家鄉親人的“我”;第二個是指辛苦了壹輩子,老死不相往來的母親。“落葉”是本文的線索,起著組織材料、貫穿全文的作用。遼寧卷第20題:這種寫法可以豐富“火”的含義。《火箱》、《篝火》不僅給人帶來溫暖,也給人以靈感和希望、力量和勇氣,從而深化主題,使文筆富於變化。全國卷壹第17題:①以戈壁之美揭示西北之美。(2)借助戈壁的吸引力,加強對西北的熱愛。(3)以戈壁石的召喚,突出“去西北”的主題。

這類題目重在考查考生分析文章結構、概括內容要點的能力。以全國卷壹的題目17為例,首先要明確本文的主旨。在文章的倒數第二段,有壹句話可以作為主句來概括文章的主旨,那就是“人們會發現西北在召喚我們。”然後,要明確文章的結構。作者從左和民勤這兩個具有頑強生命力的形象入手,通過對胡楊廣場的場景描寫,渲染出壹種悲壯的氣氛,然後緩和氣氛,描寫了美麗的戈壁,揭示了西北清新恬靜的壹面。最後,通過與脆弱的南方的對比,引出贊美西北,呼喚人們去西北的主題。準確把握文章的結構,然後把第五段讀回去,總結內容要點。要回答“作用是什麽”這個問題,我們也從內容和結構兩個方面入手。在內容上,對戈壁的描寫是為了展現西北的另壹種美,表達作者對西北的熱愛和贊美;在結構上,它為下文披露的主題鋪平了道路。

回答此題型的思路:要從文章結構、內容主題、作者思想感情等方面多角度思考,主要有以下幾個方面:(1)鏈接語境的線索功能;豐富內容;主題的深化和升華;寄托作者的思想感情。

看現代漢語的閱讀題,回答動作題是有規律可循的。其實,現代漢語閱讀中“動作題”的解決方法應該是多樣的。對於閱讀能力相對較弱的學生來說,根據閱讀和寫作的壹般規律,只有先進入模式,掌握基本套路,才能突破模式,有所創新。僅僅掌握動作型答案的思路是不夠的,因為高考現代文選段豐富多彩,答案要建立在具體文章分析的基礎上,做到盡可能的貼近。