人教版三年級音樂教學設計第壹部分:論花
教學內容:歌唱——北京民歌《對花》
聽——黃梅戲《對花》
創作活動-配花
教學目標:
1.指導學生用活潑歡快的聲音演唱北京民歌《致花兒》，唱出民歌的獨特魅力。
2.通過欣賞黃梅戲《對花》，可以初步感知該劇的風格特點，感受民族音樂和民俗風情的豐富性，增加對民族民間音樂的熱愛。
3.能夠認識並演唱帶點的四分音符，理解並運用“二重唱”的演唱形式。
教學重點:歌曲生動幽默的趣味性，可以用問答的形式表現出來。
教學難點:引導虛線四分音符的持續時間和第三、第四樂句的音高的演唱。
準備教具:鮮花圖片、壹朵玫瑰、裝飾教室的鮮花、卡片、磁帶和錄音機。
教學過程:
第壹，聯系生活，喚起* * *聲音
引導學生觀察課堂變化，揭示“花”的主題。
1，導入
老師:同學們壹定發現今天我們教室裏有很多五顏六色的花。沒錯，我們今天要學的歌，就是和“花”有關的。
2.溝通
老師:春天到了，百花齊放。妳知道什麽花？請說出花的名字。
(學生自由回答)
老師:學生們真的知道很多。每朵花都有自己獨特的形狀和生長特征。老師也想考考大家——
水裏開什麽花？(荷花，水仙)
什麽花看起來像木耳？(水仙)
滿山都是什麽獎金？(山茶花、杜鵑花)
什麽花的樹枝上有刺？(月季，月季，月季)
3.聽聽《致花兒》這首歌
老師:我們來聽壹首歌，聽聽歌裏的答案。
壹、播放錄音《致鮮花》
b .用有節奏的語言聽完老師的提問後，引導學生根據歌詞中的句子有節奏地回答。
老師問:什麽？鮮花？在水裏？學生回答:淩。焦？鮮花？在水裏？
老師問:什麽？鮮花？比如木頭？耳朵？學生回答:鳳凰？仙女？鮮花？在水裏？在水裏？
老師問:什麽？盛開的花朵？開滿紅花？山？學生回答:山。喝茶嗎？盛開的花朵？在水裏？
老師問:什麽？盛開的花朵？全梗？荊棘？學生答:強衛？盛開的花朵？在水裏？
展示花卉(鳳仙花、山茶花)的圖片，讓學生通過視覺感受它們的外觀特征。展示玫瑰，介紹薔薇科。讓學生用自己的手觸摸樹枝上的刺。
二，新歌教學
1，街體
老師:剛才這首歌是我們今天要學習的北京民歌《致花兒》。讓我們壹起學唱歌。
2.學習唱歌
a、認識虛線四分音符(借助卡片)
先出示四分音符並命名，然後介紹“點線”，認識點線四分音符。
b、老師唱總譜，學生哼唱旋律，找出總譜中虛線的四分音符。
c、重點練習帶點音符的詞組。
d、分句教歌詞，註意反復練習難句，比如第三個樂句。
3.介紹“二重唱”的演唱形式
老師:這首歌和我們之前學的歌不壹樣。它的歌詞裏雙引號比較多。學生們找到了嗎？有多少？(二)什麽意思？(兩個人唱歌)
老師:對了，歌裏，壹人問壹人答。這種演唱形式叫對唱，是壹種知識性、趣味性的對唱。讓我們以二重唱的形式練習歌詞的第二段、第三段、第四段。
唱完第壹段，再唱另外三段歌詞。教師指導學生用正確的歌唱姿勢和活潑的聲音唱歌。
第三，創作歌詞
師:可以繼續編歌詞，比如(唱)“花兒有什麽香？”(唱答:茉莉、梔子花)
學生可以自由作曲，以二重唱的形式演唱。
第四，欣賞黃梅戲《花兒》
老師:其實這種配花形式不僅在北京流行，在其他地方也很流行，不僅在民歌中流行，在戲曲中也很流行。接下來，我們來欣賞壹段黃梅戲中的《花為花》，聽聽有什麽不壹樣。
揭示欣賞話題，播放錄音。
人教版三年級音樂下冊教學設計:船
教學目標:1。引導學生感受歌曲4/4拍的優美意境，感受家庭的溫暖，深情演唱歌曲。
2.引導學生認識全音符，4/4拍的含義和力度規律。
重點和難點:
1，引導學生用破嗓子唱歌。
2.用肢體動作感受和表達4/4拍的力量規律。
課前準備:錄制歌曲《小船》。
教學過程:
第壹，進口
1，聽音樂做節奏(播放歌曲《小船》的錄音)。
2.剛才歌裏唱的船，指的是彎彎的月亮。今天老師邀請妳再聽壹首歌，聽聽這首歌裏的船指的是什麽。
第二，教唱歌
1，分別聽歌曲《小船》《小船》第壹段歌詞，熟悉歌曲旋律。
(1)問題:兩首歌有什麽異同(在情緒、節拍、速度等方面。)?
(2)復習3/4拍簽名的意義和力量規律，引導學生學習4/4拍簽名的意義和力量規律。
(3)用肢體動作感受和表達4/4拍的力量規律。比如第壹次拍手；第二個拍拍手打開；第三拍腿；第四，拍手打開。
2.完整地聽《小船》的模型演唱錄音，讓學生重新感受4/4拍的節奏，更熟悉4/4拍的力度規律。
3.用哼唱模式唱出歌曲旋律。
4.學生在老師的音樂伴奏下，動情地朗讀歌詞。
5.老師充滿感情地唱著歌，學生們輕輕地跟著唱。
6.學生在伴奏下唱歌。
三、歌曲處理
1.指導學生以微弱的起始節拍演唱，在休止符處斷音，並註意靠音。
2.結尾音符要四拍唱出，並對整個音符進行說明，讓學生了解整個音符的形狀和持續時間。
3.這首歌表現了小主人公感受到了家庭的溫暖和父母的關愛。妳覺得我們應該用什麽樣的聲音來表達？
人教版三年級音樂下冊教學設計:小瓜棚
教學目標是培養熱愛農村的思想感情，初步學會歌曲。
教學過程
1，導入
介紹西瓜。西瓜熟了，有人要看，就要搭個小瓜棚。學生們知道為什麽要看嗎？
看瓜很辛苦，但也很開心。引導學生分析歌詞，體會主人公對家鄉的熱愛，對勞動的熱愛以及樂觀風趣的性格。
2.聽錄音，唱幾遍。
3.學著跟著錄音輕聲唱歌，學唱歌的時候要求眼睛同時看到樂譜。
歌曲中有很多“X.X”的節奏。為了提醒學生，還應該解釋波音和傾斜位置。
在“嘿，嘿，嘿，小瓜棚，小瓜棚”這個地方，學生僅憑感性(三拍半)很難準確把握“喲”字的時間值。所以要認真學習唱這五個小節，唱歌的時候要搖擺或者打拍子，這樣學生才能唱的準確。
最後留下錄音，跟著老師的鋼琴壹起唱。
4.布置作業為歌曲《小瓜棚》收集並錄制背景音。
教學評價
1，學生學習唱歌時的熱情和參與率，學習唱歌詞的效率。
2.學生學習唱某些歌曲時的註意力和學習效果。