4-5歲的孩子對周圍的環境充滿了好奇心。當他們看到新奇的東西時，他們總是伸出手去觸摸它，他們喜歡用他們的感官去探索和了解感興趣的東西。根據新大綱“科學教育要緊密聯系兒童的現實生活，把身邊的事物和現象作為科學探究的對象”的目標，從兒童的興趣出發，我設計了“我有壹雙小手”這壹社會活動。手是熟悉的，直觀的，生動的。孩子通過熟悉的手學習形狀特征和功能，在興趣的基礎上，對對手有了新的認識和更全面的了解。熟悉孩子感興趣的東西，可以激發孩子觀察的興趣，可以從小培養孩子觀察和發現的好習慣，也可以教育孩子做自己的事，幫助大人做力所能及的事。培養孩子不怕困難，有初步的責任感；培養孩子熱愛勞動、動手動腦的良好習慣。結合現在的“H1N1”和手足口病，要抓住這個機會，教育孩子勤洗手，註意衛生，從小養成良好的習慣。所以我在選材上註重趣味性、遊戲性和適時教育，有利於孩子對周圍事物的認識，給孩子足夠的想象力。
第二，說出活動的目標
根據新《大綱》的精神和要求，根據教材內容和我們班的實際情況，我確立了認知目標、能力目標和良好習慣目標，活動目標設定如下:
1，知道手的形狀特點和作用，教育孩子做自己的事。在幫助成年人做了壹些力所能及的事情後，體驗幫助別人的快樂。
2.激發孩子的觀察興趣，發展孩子的口頭表達能力。善於思考，善於發現。結合現在的A“h 1n 1”和手足口病，教育孩子講衛生，培養良好的衛生習慣。
3、詞匯豐富:手掌、手背、手掌、手指、指甲。
根據目標，我們將重點關註:正確說出手的特點，學會量力而行。
難點位置:手的作用，通過遊戲活動讓孩子知道手是身體的重要部分。
第三，說活動準備
“提供豐富的操作材料，讓每個孩子都能運用多種感官，以多種方式進行探索，為活動提供條件”。這是新大綱的另壹個目標。孩子們非常喜歡地區角活動。為了讓孩子在中學和學校玩耍，我利用區域角讓孩子在自己喜歡的區域進行操作，既有放松的空間，又有學習的價值，讓孩子在玩耍的過程中感知手的作用。
第四，說話的教學方法
1.遊戲方法:以猜謎語的形式引出題目“我有壹雙小手”。
2、直觀法:用妳最熟悉的手去認識手掌、手背、手掌、手指、指甲。以遊戲的形式數數手指，知道壹只手有五根手指；比較:手指的長度和粗細，最小的是小指，最粗的是拇指。在相互交流的過程中，孩子了解了手的形狀特點和作用，知道自己能做的事，也能幫助大人做自己能做的事。知道手是身體的壹部分，好好愛護它。勤洗手，勤剪指甲，做壹個講衛生的好孩子。
3.鞏固法:區域活動區是孩子最喜歡的區域，讓孩子自由操作，發現並把知識滲透到具體的形象和有趣的活動遊戲中，自然知道手的特點和作用。
4.擴展方法:我有壹雙能幹的手。讓孩子幫助別人做壹件好事，既培養了孩子的良好品質，鞏固了知手的功能，也讓孩子在幫助別人、快樂的前提下，體驗到快樂的愉悅。
動詞 （verb的縮寫）談論教學程序
根據中產階級的年齡特點和本次活動的目標要求，我設計了以下環節:
激發興趣-探索嘗試-玩交流-體驗快樂
1，以小朋友最喜歡的形式——猜燈謎，引出“我有壹雙小手”的話題。豐富的詞匯:手掌，手背，手掌，手指，指甲。
2.運用直觀教學法，讓孩子伸出小手，與同伴壹起觀察討論。壹只手有幾根手指？讓孩子比較手指的長度、粗細和最長。最矮的那個叫什麽名字？每個手指上還長了什麽？我們的小手能做什麽？了解自己的事情，自己去做，也能幫助成年人做力所能及的事情。知道手是身體的壹部分，就要愛護自己的手，勤洗手，勤剪指甲，做壹個講究衛生的好孩子。這個環節給孩子營造了輕松的氛圍，也體現了教師與孩子的合作探究互動。這個環節是根據目標的重點定位設計的:正確說出手的特點，學會量力而行。
3.讓孩子在自己喜歡的領域自由操作和探索，將知識滲透到具體的形象和有趣的活動、遊戲中。自然知道手的特點和作用。這樣設計是因為遊戲是兒童活動的主要形式，可以使兒童放松、快樂、感興趣，發展兒童的語言表達能力和交流欲望，復習鞏固已掌握的知識，感知手的作用。根據難度位置設計手的功能，通過遊戲活動讓孩子知道手是身體的重要組成部分。
不及物動詞活動的擴展
讓孩子做壹些幫助別人的事情，采用這種活動的延伸形式，既培養了孩子的老的好的品質，又體驗到了幫助別人的快樂，從而達到鞏固手的認識的作用。
七。活動效果預測
通過觀察手的形狀和功能，激發兒童的觀察興趣，運用各種感官，動手動腦，探究問題，符合科學領域的要求；讓孩子在角落裏自由活動，觀察、操作、交流，符合語言領域的要求。做好自己的事情，還要幫助別人做力所能及的事，滿足社交領域的要求；及時的教育活動讓孩子們明白了勤洗手，註意衛生是衛生領域要求中不可缺少的壹部分。這個活動充分體現了教育目標的全面性。
八、教案
目標:
1，認識手的形狀特點和作用，教育孩子做自己的事，體驗幫助大人做壹些力所能及的事情的快樂。
2.激發孩子的觀察興趣，發展孩子的口頭表達能力。善於思考，善於發現。結合現在的A“h 1n 1”和手足口病，教育孩子講衛生，培養良好的衛生習慣。
3、詞匯豐富:手掌、手背、手掌、手指、指甲。
準備:在活動區擺放材料，設置環境尤為重要，所以課前要準備豐富的材料。
流程:
1，謎語:
五個兄弟，
壹起出生，
骨頭和肉，
長短不齊。
(擊中身體的壹部分)
自然地引出話題後，問:妳的小手裏拿著什麽？(手掌，手背，手掌，手指，指甲。)詞匯豐富:手掌、手背、手掌、手指、指甲。
2.比較:
壹只手有幾根手指？讓孩子比較手指的長度、粗細和最長。最矮的那個叫什麽名字？用兒歌:
拇指是老大；
第二個拇指是食指；
三姐是中指；
四弟，無名指；
小妞妞，是小指，
十個手指排成壹排，
我的小手最能幹！
3.說:我們的小手能做什麽？了解自己的事情，自己去做，也可以幫大人做力所能及的事情。知道手是身體的壹部分，好好愛護它。勤洗手，勤剪指甲，做壹個講衛生的好孩子。
4.這壹環節為孩子營造了輕松的氛圍，也體現了師幼合作探究式的互動。讓孩子在自己喜歡的領域自由操作、探索、體驗、交流，將知識滲透到具體的形象和有趣的活動遊戲中。這樣設計是因為遊戲是兒童活動的主要形式，可以使兒童放松、快樂、感興趣，發展兒童的語言表達能力和交流欲望，復習鞏固已掌握的知識，感知手的功能，完成設定的目標。孩子探索的興趣被激發了；探索的主動性得到了提高；探索知識的欲望也更加強烈。
不及物動詞活動的擴展
讓孩子做壹些幫助別人的事情，采用這種活動的延伸形式，既培養了孩子的良好品質，又體驗了幫助別人的快樂，鞏固了知手的功能。