1.這首詩中的三個“追”描述了孩子們不同的活動，表達了他們快樂的心情。“飛花”是指蝴蝶和蜜蜂在花叢中飛舞。“敲巖石”是地質勘探，用畫筆探訪花瓣是繪畫；抓秋就是抓各種蟲子。
2.修辭方法:這首詩生動地描繪了天真活潑的孩子們投入大自然的懷抱，愉快地進行各種活動，表達了作者對大自然的渴望和熱愛。
第二課“燃燒的雲”
1.中心思想:這篇文章描寫了飯後火紅的雲從上到下的顏色和形狀的變化，表達了作者對火紅的雲的喜愛和欽佩。
2.寫作方法:本文按時間順序寫作，采用自始至終呼應的方法。
3.積累詞:梨黃、橘紅、杏黃、桃紅、檸檬黃、柚子黃、玫紅。
第三課會說話的草
1.中心思想:本文通過寫我仰躺在草坪上時所見所聞所想的美好境界，展現了人與自然的和諧之美，表達了作者對自然的熱愛。
2.比喻和擬人。
3.作者以第壹人稱把我們帶入了壹個純凈真實的世界。第壹人稱(我)，第二人稱(妳)，第三人稱(他)。
4.省略號的用法:表示引文中省略的部分。指示省略枚舉。意思是斷斷續續地說話。表示單詞沒說完，表示重復的單詞省略了。本文第三節末尾省略號表示枚舉省略號，還有其他小昆蟲想和我做好朋友。
第四課“詩歌的素材”
1.中心思想:這篇短文為我們描繪了壹幅生動感人的荷花圖，從中產生的想象和聯系表達了作者對大自然的熱愛和贊美。
2.修辭方法:排比和設問。
3.最後壹段以明確的主題開頭，總結全文的作用。
4.形容荷花的詞:變化多端，翩翩起舞，婀娜多姿，燦爛奪目，潔白無瑕，含苞待放，純潔美麗。
第五課“金色的草”
1.中心思想:本文通過作者對蒲公英認識加深的過程，表達了作者對蒲公英的喜愛。
2.本文采用開門見山的方法。
3.“因為他與我們共眠，共迎陽光”這句話的意思是:“共眠”是蒲公英花瓣在夜晚合上，“共迎陽光”是蒲公英花瓣張開。