中班科學《動物的尾巴》教案1活動目標:
1.夥伴們互相交流關於動物尾巴的知識，了解壹些動物尾巴的形狀特征和特殊用途，感知動物的多樣性。
2.理解動物的興趣和願望。
活動準備:
1.壹些不同特征的動物尾巴圖片(如水牛、狐貍、兔子、孔雀、蛇等。).
2.童書:兔子借尾巴。
活動流程:
(1)教師動情地講“兔子借尾巴”的故事，引起幼兒對動物尾巴的興趣。
老師:看，孩子們，這是誰？(兔子)。看，這只兔子長什麽樣？兔子的尾巴是什麽樣的？(短尾)妳覺得可愛嗎？但是兔子對自己的尾巴不滿意。妳想知道為什麽嗎？讓我們壹起來聽。
(二)教師根據故事的內容，引導幼兒進行討論。
老師:孩子們聽到了什麽？聽到誰？故事中的兔子向誰借了尾巴？被借走了嗎？小動物們說了什麽？(三種不同形式的提問:壹、誰聽到了，問誰借的？第二，除了這個還有誰？三、放圖問)兔子需要向別人借尾巴嗎？為什麽？
老師總結:小動物的尾巴有不同的能力和特殊的用途，是其他動物不可替代的。
(3)教師引導孩子討論交流。
1.教師通過探究操作形式，引導幼兒進壹步掌握動物尾巴的作用。
老師:今天給小朋友準備了壹張操作卡，上面有xxxxxx，他們的技能就在附近。以後請小朋友搭配。操作卡上的壹條線代表平衡，花代表美。在做之前，妳應該看看動物背上標記的含義。
2.孩子操作，說明要求，老師巡回指導。
好孩子可以和旁邊的孩子交流，看看他們做的對不對。
3.評價，老師總結:孩子很棒。他們都為小動物找到了尾巴，找到了尾巴的作用。
(4)教師引導幼兒欣賞動物圖片。
老師:除了故事中的小動物，我們生活中還有很多小動物，它們的尾巴也有不同的功能，妳知道嗎？老師在桌子上為妳準備了壹些圖片。我們去找找看。看，它們的尾巴是壹樣的嗎？它有什麽特別之處？妳看到了什麽動物？它們的尾巴有什麽作用？
(5)教師激發孩子探索動物的興趣。
老師:今天我們學習了動物有趣的尾巴。動物朋友還有什麽秘密？我們再看壹看吧！
活動擴展:
在科學區與小朋友討論其他動物尾巴的不同之處。
初中科學課“動物的尾巴”教案2活動目標:
1.了解動物尾巴在猜測、思考、尋找和說話過程中的作用。
2.能夠仔細觀察，大膽想象。
活動準備:
1.提前讓孩子知道壹兩條常見動物尾巴的作用。
2.動物圖片
3.視頻:動物尾巴功能
4.兒童操作卡
活動流程:
首先，回憶遊戲，激發興趣
第二，觀察動物尾巴的特征
1.老師:動物有尾巴。它們的尾巴長什麽樣？讓我們看壹看。
2.展示壹些動物的圖片，觀察尾巴特征。
3.教師
老師:有些動物的尾巴粗而細，有些長而短，有些尾巴上有不同的圖案。這麽神奇的尾巴有什麽用？
4.個別孩子猜測
第三，了解動物尾巴的特點
1.播放視頻，了解尾巴的作用。
問問題
妳看到了什麽動物？它的尾巴是做什麽的？
3.說說個別孩子。
4.教師
原來動物的尾巴有不同的功能，有的可以保持平衡，有的可以掌握方向，有的可以逃跑，有的可以用來報警和儲存脂肪...它們的尾巴真的很有用。
拓展妳的思維
老師:妳知道其他動物的尾巴是做什麽的嗎？
四、遊戲:找尾巴
1.解釋遊戲要求
2.孩子們尋找動物朋友的尾巴。
3.個別孩子上前介紹
老師:妳給妳的動物朋友找到尾巴了嗎？它的尾巴是什麽樣的？有什麽作用？
初中科學第三課“動物尾巴”的設計意圖:
孩子們對動物有天然的特殊的感情。他們喜歡小動物，願意接近它們，喜歡看動物書，講動物故事。我們班的餵食角養了很多金魚和烏龜。有壹天，壹個小孩跑過來說:“老師，我發現小烏龜也有尾巴。”很多小朋友立刻被他的話吸引，爭相去看，並展開了討論:“我知道每種動物都有尾巴。”"為什麽動物有長尾巴、短尾巴和不同的形狀？"從孩子們的牙牙學語中，我看到了孩子們對動物尾巴的好奇心，於是我及時抓住了孩子們的“好奇心”，設計了這個“動物尾巴”的教學活動。這次活動的內容將科學、語言、健康融為壹體，相互滲透，體現了新大綱對科學領域的要求。通過幼兒與同伴的交流和教師的適當引導，可以激發幼兒的好奇心，以各種方式去探索和發現動物尾巴的功能。進壹步讓孩子了解各種小動物的特別之處，培養孩子愛護小動物的感情。
活動目標:
1，讓孩子在觀察中更多地了解動物尾巴的不同特點和作用。
2.激發孩子探索動物尾巴奧秘的興趣，培養孩子愛護小動物的感情。
3.在交流和分享中，大膽表達，發展孩子的語言表達能力。
活動準備:
1，知識準備:請家長和孩子壹起通過學校傳播的網絡平臺收集動物圖片，同時告訴孩子常見動物尾巴的作用。
2.教具準備:各種動物(燕子、牛、魚、小壁虎)圖片(大小16)、自制磁性黑板背景圖(大小:磁性黑板那麽大)、課件《小壁虎借尾巴》、小動物圖片(數量等於班級孩子數；尺寸5× 8cm)、自制動物尾巴(虎、兔、馬、鼠)(數量與班級兒童數量相等)。
活動流程:
首先，玩“捉迷藏”猜謎遊戲
展示樹林和河流的背景圖，通過語言創設猜測情境，引導幼兒根據樹林中動物露出的尾巴猜測是哪種動物，鼓勵幼兒參與討論，大膽發表意見。
老師:快來看，這棵大樹後面有壹條尾巴。這是誰的尾巴？
年輕人:這是燕子的尾巴。燕子的尾巴像剪刀。
楊:我找到牛尾巴了。這頭牛的尾巴又細又長。
楊:這是魚的尾巴，因為魚的尾巴像扇子。
楊:這是壹條蛇的尾巴。我見過蛇的尾巴又細又尖。
楊:這不是蛇的尾巴。這條蛇沒有腳。這個上面有腳趾。
老師:這孩子觀察得很仔細。這不是蛇。這是壹只小壁虎。孩子在生活中很少看到，所以不知道。夏天，小壁虎經常出現在角落裏，抓蚊子吃。妳知道樹林裏這些動物尾巴的作用嗎？
楊:我知道，牛尾巴是用來驅趕蚊蠅的。
年輕人:魚的尾巴會遊泳。
老師:每種動物的尾巴都有自己的功能。小壁虎的尾巴很特別。妳想知道嗎？讓我們聽聽“小壁虎借尾巴”的故事，找到答案。
設計意圖:在這壹環節中，特別利用兒童喜愛的猜謎遊戲，以引起他們觀察的興趣，激發他們的好奇心，吸引他們在觀察和討論中了解動物尾巴的特點和作用。
二、欣賞故事，培養孩子的觀察力，激發孩子的探索欲。
1.看課件《小壁虎借尾巴》。
2.討論故事中動物尾巴的形狀和用途，發展孩子的思維能力和語言表達能力。
老師:小壁虎的尾巴是怎麽斷的？它的尾巴是向誰借的？
小壁虎的尾巴被蛇咬掉了。它向魚妹妹、牛叔叔和燕子阿姨借了尾巴。
老師:小魚的尾巴是什麽樣子的？它為什麽不借小壁虎尾巴？
幼:小魚的尾巴像扇子。
幼:小魚的尾巴像三角形。
幼:小魚的尾巴像鏟子。
幼:小雨姐姐說“用尾巴拉水”，所以它不能把尾巴借給小壁虎。
老師:老牛的尾巴是什麽樣子的？小壁虎借尾巴了嗎？為什麽？
幼:老牛的尾巴像繩子。
年輕:老牛的尾巴像根棍子。
少年:小壁虎沒有借尾巴，因為牛叔說要用尾巴趕走蒼蠅蚊子。
老師:燕子的尾巴長什麽樣？它的尾巴有什麽？
少年:燕子的尾巴像剪刀。它的尾巴可以控制飛行方向。
老師:不僅僅是燕子的尾巴可以控制方向，只要是鳥，它們的尾巴都可以在飛行時幫助轉彎，它們喜歡飛到哪裏就飛到哪裏。
3.提問引導孩子明白小壁虎的尾巴是可以“再生”的。
老師:小壁虎沒有借尾巴。他回家後發現了什麽？
小壁虎發現自己長出了壹條新尾巴。
老師:小壁虎的尾巴斷了，它會長出新的尾巴。這種現象被稱為“再生”。自然界還是有壹些動物可以再生的。回去的時候請和父母核對壹下信息。
設計意圖:該環節利用課件這種生動的方式，讓孩子形象地認識幾種動物尾巴的作用，有效地吸引了孩子的註意力，激起了他們探索動物尾巴奧秘的欲望。
三、拼圖遊戲幫助孩子了解其他動物尾巴的特點和用途。
1，拿出動物拼圖材料，小朋友分組操作，幫助動物找到尾巴，並把它們的身體和尾巴放在壹起，告訴周圍的小朋友動物的名字和尾巴的作用。
2.讓孩子們說出所拼寫的動物的名字，尾巴的形狀和用途。
老師:妳認識圖片中的動物嗎？請告訴我它們的尾巴能做什麽。
楊:這是壹只猴子。它的尾巴可以擺動，鉤住樹幹和爬樹。
楊:我拼寫啄木鳥。它的尾巴像壹把椅子。妳可以坐在上面，幫助它飛起來。
楊:這是壹只小松鼠。它的尾巴像壹把傘。可以當被子用，蓋住身體，保持平衡。
……
老師:我們學學松鼠從高處跳下來，看看是什麽感覺。老師引導孩子跳下椅子，註意尋找感覺。
楊:跳下來感覺麻木，還有點痛。
楊:感覺自己要絆倒，站不穩了。
老師總結:因為我們沒有小松鼠的大尾巴，所以從高處跳下來會有頭重腳輕的感覺。小動物的尾巴真的起了很大的作用。我們是小動物的好朋友。我們應該愛他們，幫助他們，保護他們，而不是傷害他們。
設計意圖:先讓孩子玩找尾巴拼圖，讓孩子更多地了解其他動物尾巴的形狀、特點和用途。讓孩子和老師壹起學習如何和松鼠壹起跳，是為了進壹步讓孩子感受到動物尾巴的重要性，通過實踐獲得真正的知識，教育孩子愛護和保護小動物，讓他們有機地學習知識，學會做人。
四、延伸活動:玩拉尾巴的遊戲。
1.孩子們可以自由選擇事先準備好的各種尾巴，進壹步鞏固對動物尾巴的認識。
老師:老師給小朋友準備了很多小動物的尾巴。請自由選擇壹條尾巴，想象自己是相應的動物進行即興表演。
老師:我的尾巴最長，是大老虎的尾巴。(帶動作表演)
楊:我的尾巴很短。這是壹只可愛的兔子。(帶動作表演)
楊:我的尾巴是尖的。這是老鼠的尾巴。(帶動作表演)
楊:我的尾巴很大。像傘壹樣，是松鼠。(帶動作表演)
2.孩子玩拉尾巴遊戲，培養孩子奔跑和躲閃的能力。
孩子會選擇插在腰間的尾巴，跑來跑去，互相拉尾巴，看誰拉的尾巴最多。
活動反映:
本節活動首先看教育目標:活動目標比較明確，恰如其分地體現了“以幼兒發展為基礎”的教育思想，知識、技能、情感態度也在目標中有所體現。選取的內容和整個設計過程符合新《綱要》的精神和兒童的年齡特點和認知水平。活動過程緊緊圍繞目標，能夠達到預期目標。從活動過程來看，第壹個環節:以猜的形式引入活動，讓孩子大膽地用自己的語言表達自己的觀點，說出這是誰的尾巴和形狀。在這個過程中，鼓勵孩子說出不同的答案和觀點，給每個孩子充分展示的機會；第二個環節:以課件的形式引起孩子的觀察興趣，生動地讓孩子認識動物尾巴的作用，讓孩子積極參與活動；第三個環節:操作活動，完成拼圖，引導孩子動手動腦。人有兩寶，手和腦。孩子在動手動腦的過程中主動探索和認識更多的動物和尾巴的功能。科學活動不僅僅是傳授科學知識，更重要的是培養孩子的科學素養，壹雙善於發現的眼睛，壹顆充滿好奇心的心，壹雙敢於嘗試的手，壹個善於思考的大腦。這些科學素養的形成需要豐富有趣的形式來吸引孩子的積極參與。
中學科學“動物尾巴”教案4的設計背景
星期壹早上，當我從戶外活動回來時，劉壹個孩子發現我有壹條斷了的壁虎尾巴，驕傲地對我說:“老師，我知道那是誰的尾巴。我媽還說它以後會長新尾巴，所以我不要這個尾巴。”我們的談話吸引了許多孩子的註意力，尤其是劉手裏的壁虎尾巴，更是引起了孩子們的興趣，孩子們七嘴八舌地議論著。我意識到這個時候大多數孩子的興趣肯定在這個尾巴上，於是我調整了活動計劃，把本該安排在周五的科學活動課提前上了，也就產生了這個活動——動物的尾巴。
活動目標
1.了解壹些動物尾巴的特點和作用。
2.增強好奇心和探索動物的欲望。
3.提高觀察能力。
4.願意大膽嘗試，與同行分享經驗。
5.激發孩子對科學活動的興趣。
重點和難點
教學的重點是:讓孩子知道壹些動物尾巴的特點和作用。
教學的難點是:如何讓孩子記住並說出壹些動物尾巴的特點和作用。
要準備的活動
1.上課前，老師和學生* * *收集了壹些動物圖片、書籍和玩具，並將其布置成壹個動物知識角。
2.“小動物捉迷藏”圖片1張，有動物頭飾和對應的布尾巴。
3.每個孩子的《我愛學科學》(中班秋)1卷。
活動過程
首先，觀察動物尾巴。
1.展示劉撿起的壁虎尾巴，通過提問激發孩子的學習興趣。
2.老師展示了“小動物捉迷藏”的圖片，說:“小動物們在森林裏玩捉迷藏。他們說，我們都躲起來了。請看看我們的尾巴，猜猜我們是誰？”引導幼兒觀察動物的尾巴，大膽說出動物的名字。
第二，了解壹些動物尾巴的用途。
1.老師問:“很多動物都有尾巴。妳知道什麽動物？它的尾巴是什麽樣的？有什麽用？”鼓勵孩子根據已有的知識經驗或自己的想象進行交流，然後讓孩子看《我愛學科學》(中產階級的秋天)第15頁。老師會給孩子讀知識卡片和書籍的相關內容，讓孩子初步了解壹些動物尾巴的用途。
2.老師總結:大部分動物都有尾巴，尾巴有自己的用處。沒有他們，他們做不到。比如魚和鳥的尾巴就像方向盤，可以保持身體平衡；壁虎遇到危險時，尾巴會自動脫落迷惑敵人，但它會逃跑。(老師再次展示壁虎尾巴)並告訴小朋友，很快，壁虎就會長出新尾巴，小朋友不用擔心；那些馬、牛、羊、驢，它們的尾巴是用來驅趕蒼蠅蚊子的；猴子的尾巴是它的“第五只手”。猴子用它的尾巴在樹上跳來跳去，有時還用尾巴叼起水果之類的食物...
3.老師依次展示幾個動物頭飾，讓幼兒說出動物的名稱，尾巴的特點和作用，最後讓幼兒找出與動物相匹配的尾巴。
三、戶外遊戲:拉尾巴。
請戴上動物頭飾，找出與動物相匹配的尾巴，在老師的幫助下塞進腰帶。在老師的引導下，孩子們互相追逐，互相扯著尾巴。
活動擴展:
課後組織小朋友參觀動物知識角，讓小朋友選擇壹個小講解員帶領大家觀看，講解動物尾巴的用途。
教學反思
1.充分認識和理解兒童產生的活動的教育價值。
這個由壹個壁虎尾巴引起的科學活動，我深深的感受到，孩子產生的活動是最受孩子歡迎的活動，可以激發他們的熱情和好奇心。因為是孩子獨立與環境互動，主動探索思考學習的過程，這種學習可以極大地調動孩子的積極性，孩子在整個過程中參與活動都是那麽專註和熱情。
2.處處留心，細心觀察，做壹個生活中盡職盡責的人。
在這個活動之前，如果我把壁虎尾巴收起來，可能就不需要按計劃進行其他活動了。但是，那時候我發現，我和小琦君的對話，還有他手裏的壁虎尾巴，吸引了那麽多孩子的目光，我意識到，這時候孩子壹定對動物尾巴感興趣了。於是我對本周的活動計劃做了壹點調整，把本該安排在周五的科學活動提前了，以支持者、引導者、合作者的身份參加了活動。
中班理科《動物尾巴》教案5 1，對探索觀察動物感興趣，願意參加活動。
2.孩子可以大膽地表達自己的想法和觀點，提高口頭表達能力。
3.兒童了解動物尾巴在交流和分享中的不同特點和作用。
體驗準備:
活動開始前，請家長和孩子完成調查問卷(附後)，並鼓勵孩子觀察動物尾巴的外觀特征，探索動物尾巴的作用。
材料準備:
PPT課件，沒有尾巴的動物和尾巴圖片，每人壹張。
(1)交流與分享
1，通過提問引起孩子活動的興趣。
老師(出示問卷):小朋友，老師前幾天請大家回家，做了壹個關於動物尾巴的調查。請在下面告訴我們您的調查結果。妳調查了哪些小動物？它們的尾巴是什麽樣的？(比如小朋友根據自己的圖紙告訴大家燕子的尾巴像壹把剪刀。)尾巴的作用是什麽？妳怎麼知道？(通過觀察、網上查詢和家長通知)讓孩子把自己的調查問卷和收集到的材料給大家看。
2.問題:還有誰想補充？關於他的介紹有什麽問題嗎？
3.總結:剛才小朋友介紹了動物尾巴的用途。動物有尾巴有很多功能，這樣可以更好的在大自然中生活。動物尾巴真的很有用。
(二)、遊戲“捉迷藏”
1，兒童觀察課件
(1)那只動物藏了起來，只露出了尾巴。請猜猜這是誰的尾巴。
(2)幼兒猜時，老師點擊尾巴，動物的身體用童謠展示。比如，小朋友根據金魚的尾巴說金魚是金魚後，老師點擊尾巴，動物的身體顯示金魚的尾巴左右擺動，自由自在地遊來遊去。
(3)老師隨意提問。妳從哪裏看出它是個XX動物？妳怎麽知道是XX動物？
2.總結:動物的尾巴有不同的用途。不同的動物有不同的尾巴，有的尾巴大，有的尾巴小。有的尾巴長，有的尾巴短；有的尾巴粗，有的尾巴細；有些尾巴是光滑的，有些是毛茸茸的。
價值分析:根據尾巴給動物命名，知道不同的動物尾巴是不壹樣的，有不同的用途。
(3)幫助小動物找到它們的尾巴
1.老師(展示壹只沒有尾巴的動物):森林裏發生了壹件怪事:壹個魔術師偷了壹只小動物的尾巴。現在老師已經察覺到小動物的尾巴藏在我們身後。我們壹起幫小動物找尾巴好嗎？妳有信心找出答案嗎？我相信妳能做到！然後，孩子們幫助小動物找到它們的尾巴。老師:找到了嗎？和好朋友聊聊，討論壹下:妳幫誰找到尾巴了？它的尾巴是什麽樣的？”
2.總結:動物的尾巴有不同的用途，不同的動物尾巴也不壹樣。老師壹邊用手拿著圖片，壹邊問孩子尾巴是什麽樣子的。老師引導孩子用詩歌的形式說話。
3.活動延伸:老師:今天我們知道了哪些動物尾巴？妳的問卷上有他們的名字嗎？如果沒有，回去和爸爸媽媽壹起加，明天帶給老師。附:尾巴的用途——金魚從壹邊遊到另壹邊有多舒服。牛尾巴前後擺動，蒼蠅蚊子不敢來。猴子尾巴卷著樹枝，倒掛著。燕子的尾巴像剪刀，所以要保持好飛行方向。狐貍的尾巴真大。他枕著頭睡覺。袋鼠的尾巴又大又硬，就像壹個小板凳。壁虎被發現了，所以扔掉妳的尾巴逃跑吧。
附:
動物尾巴問卷妳知道哪些動物有尾巴嗎？是什麽樣的？可以貼相應動物尾巴的圖片。什麽動物的尾巴長什麽樣？妳知道哪些動物的尾巴有用嗎？請列出並解釋用途。
什麽動物的尾巴有什麽用？活動延伸:完善表格，完成今天沒畫的動物。
活動目標
1.培養孩子的動手操作能力，在活動中大膽創造和分享與同伴合作的成功經驗。
2.對科學活動感興趣，能夠積極探索，找到答案，感受探索的樂趣。
活動反映:
孩子們非常喜歡動物。各種動物不同的外貌特征和生活習性，往往能引起孩子探索的興趣。在分享和閱讀尾巴的活動中，孩子們表現出了極大的興趣。孩子們已經知道了尾巴的外觀特征，但對它的功能了解不多。為了讓孩子們更多地了解動物尾巴的作用，我設計了科學活動動物尾巴。
活動中，我充分調動了孩子們的積極性。我讓孩子猜猜這是誰的尾巴，孩子很感興趣。接下來，我展示了多媒體課件，和孩子們壹起玩互動遊戲。孩子們通過幫助小動物尋找尾巴，用自己的語言描述尾巴的壹些特征，既培養了孩子對當地事物的觀察力，又培養了孩子的語言表達能力。然後我試著填了壹張表格，讓孩子們知道尾巴的作用。因為孩子對填表這種形式接觸很少，活動剛開始時不熟悉，但是孩子正確填寫壹個功能後，後面的過程就充滿了興趣。
活動結束後，我發現多媒體技術在幼兒教育中的應用有很好的效果。通過使用多媒體課件，首先增強了教學內容的吸引力，激發了孩子的學習興趣。多媒體課件鮮艷的色彩、多變的動態畫面和聲音有效地吸引了孩子們的註意力，從而提高了他們的興趣。對於壹些知識性很強的內容，可以用生動的畫面、聲音、圖像來實現，更容易讓孩子掌握知識。第二，教學與教師之間的互動增強。良好的人機界面和交互功能讓教學更像遊戲。通過在多媒體課件中提供良好的人機交互功能，孩子們不僅可以看到和聽到，還可以自己參與教學過程。
在整個活動的教學過程中，感覺還是比較順利的，當然也有不足之處:
1，第二個環節“猜”的動物和第三個環節的動物可以設置為相同的動物，這樣到了第三個環節，孩子就不會還關註“猜尾巴”了。
2.填表的時候，可以給每個孩子準備壹張表格，讓他們試著填寫。
3.活動中的課件不要依賴依桐軟件，可以自己制作。活動中缺少動物的圖片，可以讓孩子看看真實動物的圖片，增加對動物尾巴的印象。在以後的活動中，壹定要做大量的課前準備工作，吃透教材，預設活動中可能出現的問題；在活動中，教師要鼓勵孩子大膽表達自己的觀點，讓他們完整地表達自己的想法，不要限制他們的答案。對於孩子反饋給老師的信息，不要草率，應該繼續提問，這樣才能激發孩子深入思考。
初中科學“動物的尾巴”教案6活動目標
1.探索動物尾巴的奧秘，了解它們的特殊功能。
2、萌萌的孩子喜歡小動物的感情。
要準備的活動
1，知識準備:鼓勵孩子和家長壹起收集關於動物和尾巴的圖片，幫助孩子豐富感性知識。
2.安排“動物和它們的尾巴”攝影展。
3.小動物借尾巴的視頻，“動物捉迷藏”的ppt。
4、兒童手工操作資料:動物圖片和尾巴圖片。
活動過程
壹、遊戲“猜”:
(1)展示背景圖，引導孩子找到露出的尾巴，鼓勵孩子參與討論，大膽表達自己的觀點和理解。老師:妳找到誰了？為什麽？
(2)討論:妳知道這些動物尾巴的作用嗎？
二、播放“小壁虎借尾巴”視頻，了解動物尾巴的作用。老師:這些動物的尾巴有什麽作用？讓我們聽聽歌曲故事，找到答案吧！
(1)看視頻，欣賞《小壁虎借尾巴》的故事。
(2)提出問題，了解故事中動物尾巴的形狀和作用。
老師:小壁虎的尾巴斷了。它向誰借的？小魚的尾巴是什麽樣子的？它為什麽不借給小壁虎呢？老牛的尾巴是什麽樣子的？小壁虎借尾巴了嗎？為什麽？燕子的尾巴看起來像什麽？它的尾巴有什麽？
(3)通過討論，我們可以進壹步了解小壁虎的尾巴是可以“再生”的。老師:小壁虎沒有借尾巴。他回家後發現了什麽？為什麽小壁虎的尾巴又長回來了？播放課件，幫助孩子了解其他動物尾巴的特點和用途。老師:妳知道哪些動物有尾巴嗎？它的尾巴有什麽？(孩子帶著資料向同伴介紹)
第四，練習，給小動物找尾巴。
(1)把各種小動物和對應的尾巴圖片貼在壹起，說說它們的作用。
動詞 （verb的縮寫）活動的擴展:
(1)區域運營活動:尋找動物的尾巴。
(2)觀看視頻《動物世界——動物尾巴》系列。
(3)找錯了。
(4)即使是公司，也要找。