不經意間，楊萬裏看到壹只小船，上面坐著兩個天真可愛的孩子。他們在船上跑著跳著，然後他們收起了撐船的竹竿和槳。楊萬裏覺得很奇怪。兩個孩子打開了傘，但是沒有下雨。楊萬裏上前問道:“妳為什麽打傘？””兩個孩子調皮地說，“我們要風吹傘，讓船前進！楊萬裏終於明白了那兩個孩子的用意。楊萬裏心想:他們太聰明了，想不到這個辦法。
這兩個孩子既調皮又幼稚。在楊萬裏心裏，他們已經很久沒有放牧孩子了(改寫古詩)。看啊！乍壹看，地上好像鋪了壹片綠草！風輕輕吹來時“沙沙沙”的聲音四處蔓延。聽著！牧童又在吹笛子，歡快的音調挑逗著晚風，在他耳邊慢慢呢喃。
早上太陽半露的時候，牧童拿著笛子上山放牛。他坐在牛背上，吹著長笛，哼著曲子。快樂的在草地上奔跑，無拘無束，沒有任何煩惱。
直到玩累了，我躺在草地上看著天上的白雲和小鳥，嘴角飄著壹絲微笑。飯後，太陽已經落山，明月爬了上來。
手裏拿著壹支笛子，牧童邁著歡快的腳步來到草堆前，沒有脫下身上的麻纖維就躺下了，聽著草叢裏不知名的小蟲唱著動聽的歌，擡頭看著夜空中的明月，腦海中浮現出壹幅幅畫面。聽那歡快的曲子又吹來了，多美啊！嘿！妳為什麽停下來？哦...原來，牧童閉上眼睛睡著了。
是啊！他真的累了，讓他聽著蟲子的催眠曲好好睡壹覺吧。
2.五年級中國古詩第三冊《牧童》怎麽寫？
在壹個晴朗的夜晚，草地上躺著壹個人影。妳能猜出他是誰嗎？我先不告訴妳，但我們以後會知道的。
遼闊的原野綠草如茵，壹望無際的星空讓人眼花繚亂。皎潔的月亮如水壹般照在小男孩的身上，讓他無比幸福溫暖，壹整天都感到欣慰。他拿起笛子，笛聲在晚風中斷斷續續傳來，就像在寂靜的元葉上劃過壹道絢爛的弧線。歌聲悠揚悠揚，讓人心馳神往。美妙的笛聲，樹木的伴奏，更是如虎添翼。小男孩放牧回來，黃昏時連蓑衣都沒脫，就高高興興地躺在草地上，望著天上的明月，心想:我真自由了！多麽無憂無慮的生活啊！微風拂過，他睡著了。
3.五年級的古詩《牧童》為我們展現了牧童夜歸的生動畫面:遼闊的原野上長滿了綠草；晚風吹拂著野草，我還沒有看到牧童歸來，卻先聽到了牧童悠揚而逼近的笛聲從風中飄來。笛聲斷斷續續，隨風飄動。
牧童回來了，飽餐了壹頓。已經是黃昏後了。他連麻纖維都沒脫，就在月夜躺在空曠的田野裏休息。詩裏有場景，有感情，有人物，有聲音。這生動的壹幕由遠及近出現在我們的視野中。
2.文字分析。(1)“草鋪隔田六七裏，簫聲夜風響三四聲。”
詩歌給我們視覺和聽覺的感受。放眼望去，袁野上的草郁郁蔥蔥；聽聽晚風中的笛聲。“鋪”字，表現的是草的茂盛，草原的溫柔舒適的感覺；“儂”字表現了壹種意趣，傳達了風中斷斷續續、悠揚飄逸的笛聲和牧童吹笛的含義。
草原的遼闊為牧童的出現鋪平了道路，悠揚的笛聲讓我們想象著牧童壹天勞作後的輕松閑適的心情。沒看到牧童，先聞聞他的聲音，給人無限的想象空間。
當然，這裏的“六七裏”、“三四聲”並不是確切的數字，只是為了突出原野的遼闊和鄉村傍晚的寂靜。(2)“黃昏返飽飯後，不脫蓑衣臥月色。”
換了壹支筆，詩人開始寫那個吃飽了的牧童剩下的部分。壹個以大地為床，以天空為帳，餓了就吃，困了就睡，無牽無掛，自由自在的牧童形象呼之欲出。
沒有家庭聚會的場景，沒有夥伴玩耍的場景，吃飽了的牧童甚至不脫下身上的麻纖維，躺在月夜的草地上。是不是累了想躺下伸伸腰？妳喜歡月光下的風景，想去欣賞嗎？仰望明月，牧童會怎麽想？或者什麽都沒想就睡著了...詩人似乎只是寫下了他所看到的，但我們不禁思考。
草原，笛聲，月夜，牧童，就像壹幅淒涼的水墨畫，讓我們的心感到寧靜。《牧童》這首詩，不僅讓我們感受到了“日出而作，日落而息”的生活的平和與寧靜，也讓我們感受到了牧童心靈的自由與自然的放松。
白天，牛和牧羊人是朋友，晚上，清風明月，真的像是生活在世外桃源。當然，透過詩，我們也能看到作者精神世界的壹種追求，壹種對遠離喧囂、快樂的生活狀態的向往。
妳所看到的主要內容是牧童騎在牛背上，響亮的歌聲在森林裏回蕩。突然，我想抓住樹上唱歌的蟬，於是我立刻停止了歌唱，靜靜地站在樹下。
這首詩講的是“欲捕蟬”的趣味。舟渡安仁這首詩寫的是詩人乘船經過安仁時的所見所聞。
這首詩簡單如詞，妙趣橫生，表現了兩個無憂無慮的小漁夫的童真行為和獨生子女才有的奇思妙想。下面是筆者看到的:壹艘小漁船上，有兩個孩子。他們收起竹竿，停了槳。
也有作者意識到:哦，難怪不下雨的時候他們也打傘。最初，他們想用傘讓風推動船前進。2.文字分析。(1)“壹葉漁船帶著兩個孩子停在船上。”
這可能是詩人壹眼就發現的。當然，兩個孩子很快引起了他的註意。為什麽？因為他們雖然坐在船上，卻沒有去劃船，麻雀也放好了，槳也停在那裏。這不是很奇怪嗎？可以看出作者此時的心情是悠閑愉快的，於是註意到了兩個孩子的所作所為。(2)“不下雨的時候打傘，不是遮頭而是造風，真奇怪。”
這裏省略了詩人看到的兩個孩子打傘的故事，省略了作者心中由此產生的疑惑，直接寫出了解惑的喜悅。妳是怎麽解開的？可能是詩人看到孩子的反常舉動，開始更仔細地觀察和思考，結果當然是恍然大悟:哦，難怪不下雨的時候他們也打傘。最初，他們想用傘讓風推動船前進。也可以直接問兩個孩子，孩子會告訴他原因。
反正知道了原因，作者肯定沒心沒肺。對於Warawako的聰明，以及他們的天真和稚氣，他開心地拿起筆，記錄下了這壹幕童真。楊萬裏寫田園詩，很善於利用孩子的童心去觸動詩境。
他的《新城徐公店》(壹路樹籬疏，樹頭花未蔭。孩子飛快地跑去抓那只黃色的蝴蝶，但是蝴蝶突然飛進了菜園，再也找不到了。)
“來自初夏壹個午睡的兩句絕句”(①梅葉酸牙，芭蕉葉綠紗窗。春去夏來，白天漫長疲憊，午睡過後，心情沈悶，無所事事地看孩子們捉著空中的柳絮玩耍。
(2)松蔭下壹株半弓苔蘚，偶爾想看書又懶。百無聊賴到噴泉邊澆芭蕉，啪嗒啪嗒的聲音嚇了正在玩耍的孩子們壹跳，他們以為突然下起雨來。)
可以參考壹下。不同的是，《舟渡安仁》直接聚焦兒童，全詩寫的都是兒童的幼稚行為。
楊萬裏對孩子的喜愛溢於言表，對兩位Warawako選手的聰明大加贊賞。當然也能看出詩人的童心。
清平樂村，屋檐低矮，溪上綠草如茵。當妳喝醉的時候，妳的聲音迷人，妳的頭發是白色的。
大兒子在小溪東邊的豆田裏除草，二兒子忙著編雞籠。我最喜歡小孩子無賴，趴在溪頭剝蓮花。
草堂屋檐低矮小巧，溪水綠草如茵，含著吳的醉意鄉音，聽起來溫柔動聽——白發蒼蒼的是誰的公公婆婆？大兒子，河東鋤豆，二兒子，忙著編雞籠。最歡喜的是孩子調皮的表情，躺在溪頭的草地上——剝著剛摘下來的荷花。說明辛棄疾壹直堅持愛國抗金，自回南以來，壹直受到當權投降派的排斥和打擊。
自四十三歲起，長期未任，以至於在江西信州(今江西上饒)生活了二十年。由於在農村生活了很長時間，作者對農村生活有了更多的了解，與農民有了更多的接觸。
所以在《賈》中。
4.人教版小學五年級下冊繼續寫古詩。楊萬裏坐在船上，欣賞著春天的美景。船航行到安仁的河邊，他看到了壹些柔軟的柳樹。楊萬裏的心情特別舒暢。
不經意間，楊萬裏看到壹只小船，上面坐著兩個天真可愛的孩子。他們在船上跑著跳著，然後他們收起了撐船的竹竿和槳。楊萬裏覺得很奇怪。兩個孩子打開了傘，但是沒有下雨。楊萬裏上前問道:“妳為什麽打傘？””兩個孩子調皮地說，“我們要風吹傘，讓船前進！」楊萬裏終於明白了那兩個孩子的用意。
楊萬裏心想:他們太聰明了，想不到這個辦法。這兩個孩子調皮、天真的樣子在楊萬裏腦海裏久久揮之不去。
牧童(古詩改寫)
看啊！乍壹看，地上好像鋪了壹片綠草！風輕輕吹來時“沙沙沙”的聲音四處蔓延。
聽著！牧童又在吹笛子，歡快的音調挑逗著晚風，在他耳邊慢慢呢喃。
早上太陽半露的時候，牧童拿著笛子上山放牛。他坐在牛背上，吹著長笛，哼著曲子。快樂的在草地上奔跑，無拘無束，沒有任何煩惱。直到玩累了，我躺在草地上看著天上的白雲和小鳥，嘴角飄著壹絲微笑。
飯後，太陽已經落山，明月爬了上來。手裏拿著壹支笛子，牧童邁著歡快的腳步來到草堆前，沒有脫下身上的麻纖維就躺下了，聽著草叢裏不知名的小蟲唱著動聽的歌，擡頭看著夜空中的明月，腦海中浮現出壹幅幅畫面。
聽那歡快的曲子又吹來了，多美啊！嘿！妳為什麽停下來？哦...原來，牧童閉上眼睛睡著了。是啊！他真的累了，就讓他聽著蟲子的催眠曲好好睡壹覺吧！
5.五年級重寫三首古詩！乍壹看，地上好像鋪了壹片綠草！風輕輕吹來時“沙沙沙”的聲音四處蔓延。
聽著！牧童又在吹笛子，歡快的音調挑逗著晚風，在他耳邊慢慢呢喃。早上太陽半露的時候，牧童拿著笛子上山放牛。他坐在牛背上，吹著長笛，哼著曲子。
快樂的在草地上奔跑，無拘無束，沒有任何煩惱。直到玩累了，我躺在草地上看著天上的白雲和小鳥，嘴角飄著壹絲微笑。
飯後，太陽已經落山，明月爬了上來。手裏拿著壹支笛子，牧童邁著歡快的腳步來到草堆前，沒有脫下身上的麻纖維就躺下了，聽著草叢裏不知名的小蟲唱著動聽的歌，擡頭看著夜空中的明月，腦海中浮現出壹幅幅畫面。
聽那歡快的曲子又吹來了，多美啊！嘿！妳為什麽停下來？哦...原來，牧童閉上眼睛睡著了。是啊！他真的累了，讓他聽著蟲子的催眠曲好好睡壹覺吧。
6.五年級下冊語文書第五課改寫成短文。200年的夏天，幽深的竹林生機勃勃。遠處的群山依稀可見，壹條清晰的信息靜靜流淌。
這是壹個遙遠而清新美麗的江南山村。小溪邊有壹座低矮的小茅草屋。屋裏，有兩對剛喝完酒的老年夫婦。他們微醉，用無棣方言交談。我剛剛聽到老人說，“在今天這是壹個美好的生活，我們有足夠的食物和衣服來支持我們的生活。”老婆婆笑著說:“是啊，我們有三個兒子，老大老二很孝順，老三聰明懂事！””然後他看著房子外面的三個兒子。
雖然烈日炎炎，但作為長子，老大還在小溪東邊的豆田裏除草；二兒子年紀尚小，卻不閑著，在樹蔭下編織雞籠；三兒子是最小的。他躺在小溪對面，而逗逗水裏的小魚正在剝蓮花。他調皮的樣子很討喜。
多麽安靜美麗的山村，多麽和諧美好的家庭！
我逐字打了這個，希望采納！
7.五年級下冊語文書第五課改寫成短文200嘻嘻？這個時候。
楊萬裏覺得很奇怪:“妳拿著傘幹什麽？楊萬裏忍不住問他們，可是天氣很好，他又想，有兩個可愛的孩子坐在大晴天，穿著短褲和壹件紅色的肚兜，這讓楊萬裏很納悶。他讓風帶著船前進，壹邊利用風，壹邊隨著船慢慢走，壹邊唱著鳥語花香。他發現壹個孩子打著壹把傘，風把它吹走了。在這旖旎的景色中，楊萬裏立刻就愛上了這個地方:“我們想保存點體力，美壹點，停了船，發現不遠處的江面上壹艘漁船上沒有下雨？”孩子回答，忍不住四處張望:他們在幹什麽？神秘，楊萬裏聽到了孩子們的笑聲！”楊萬裏這時恍然大悟，這裏的壹切都復蘇了。
過了壹會兒，船停了，大壹點的孩子收起了竹竿，帶著湖光山色:不知道他們想幹什麽；另壹個大孩子。來到安仁，感嘆春天來了，船慢慢停了。宋代詩人楊萬裏乘船去那裏遊玩。
8.重寫五年級下冊中國古詩三首之壹。溪邊有壹家205字。壹家五口住在壹個又舊又破的小屋裏。但是可以看出他們生活的很幸福。在小屋前，有壹對白發蒼蒼的老夫妻，他們剛剛喝了些酒。從他們紅撲撲的臉可以看出，他們微醉，靠在壹起，壹起喝著吳語。“哈哈哈，哈哈哈！”笑聲從房間裏傳出。小屋的後面，是蒼翠挺拔的竹子和連綿起伏的群山，透露著鄉村的寧靜氣息。小屋旁邊有壹條小溪，河水清澈透明，河裏的魚看得壹清二楚。老兩口的大兒子壹個人帶著鋤頭和草帽去了小溪東邊的豆田。屋外空氣清新，小溪旁長著許多綠草。而二兒子是用自己當最快的。他們快樂地生活著，停在了船上。
笛子讓晚風吹了三四次。老兩口的大兒子壹個人扛著鋤頭！
牧童(唐)
草店在田地對面六七英裏處。我完全清醒了。哈哈哈，待在壹起！”“哈哈，哈哈。織，要快樂。雞咯咯叫，卻什麽都不會。這條河清澈透明。在小屋前，有壹對白發蒼蒼的老夫妻。他們打著傘，用吳的話說，壹起喝酒，壹起找樂子。長子鋤豆溪。他們只是喝了壹些酒，其中壹些人有壹朵蓮花，所以他們繞著二兒子飛。
清平樂村民居
屋檐又低又小，好像在說，小屋旁邊有條小溪！這是壹個多麽幸福的家庭啊。妳喝醉了調皮搗蛋，小兒子快織完了:“我們家在哪兒？”老太婆說，滾滾山崗:“妳醉了，透著鄉間的寧靜氣息！”笑聲從房子裏傳出。但我能看到我去小溪東邊的豆田割草了。屋外的空氣很清新，小溪邊有三棵綠草...“我搖小腳丫的樣子真的很可愛。
重耳正在編織雞籠，但他仍在嘮叨。小溪邊長著許多綠草。溪邊有壹戶人家。我最喜歡孩子的死:“壹，不脫了蓑衣躺在月光下？”二兒子正在以最快的速度編織雞籠，有時還友好地啄啄他的小腳丫。
黃昏飽餐壹頓回來，壹家五口住在壹間破舊的小茅屋裏。兩只雞好像知道二兒子在給它們編雞窩。小屋後面有綠色的高高的竹子。
船過了安仁
南宋船渡安仁楊萬裏
壹葉漁船，兩個孩子，
誰是白發蒼蒼？蓮蓬在溪頭剝開，溪裏長著碧綠的荷葉。