1，比喻。
定義:用壹個具體的、簡單的、熟悉的事物或情景來解釋另壹個抽象的、深奧的、不熟悉的事物或情景的修辭方法。隱喻可以分為三種形式:比喻、隱喻和轉喻。
例子:太陽像壹個大火球；濃綠的景色，簡直就是壹幅綠色的山水畫；下雨是最常見的，壹次持續三兩天，不要煩躁。看，它像牛毛，像針，像細絲，密密麻麻地織成對角線。朱自清的春天。
作用:根據句子的內容和語言表達，分析寫作手法、情景(景物特征)和情感，評論生動的文字，指出其精彩巧妙之處。用“生動”“突出”的評價語言。
2.擬人化。
定義:把事物當人看待，賦予其同樣的感情和行動。
例:桃樹杏樹梨樹，妳不讓我，我也不讓妳。它們都盛開著。朱自清的春天。東風來了，春天的腳步快到了。
作用:運用擬人修辭寫作文，可以使抽象的東西具體化，使死板的東西活躍起來，有助於更好地表達思想感情。增強友好自然的表達效果。
3.誇張。
定義:以放大或縮小的方式描述事物的形象、特征、功能、程度的修辭方法。
例:正飛下數千尺，疑似銀河落九天。
作用:用誇張的修辭體現本體特征，或加強作者感情，強調語氣，烘托氣氛，引起讀者聯想。
4.並行性。
定義:用三個(或三個以上)內容相關、結構相同、聲調相同的句子或短語。
例子:漓江的水很靜，妳感覺不到它在流動。漓江的水很清澈，妳可以看到河底的沙子和石頭。漓江的水是如此的綠，仿佛是壹塊無瑕的玉。
功能:運用排比修辭手法，強調特色，增強語言氣勢。表達了作者的感受，表達的更加有力。
5.重復壹遍。
定義:根據表達的需要，重用某些單詞或句子。
例子:沈默，沈默！不在沈默中爆發，就在沈默中滅亡。我輕輕地走了，正如我輕輕地來；我輕輕地揮了揮手，告別了西邊天空的雲。
功能:運用反復修辭手法，突出思想，渲染感情；豐富音樂，加強節奏感。
6.提問。
定義:用疑問句表達明確的意思，以加強語氣。所以，沒必要回答。
舉例:難道我們不應該反思這樣的錯誤嗎？《戰狼》這樣的電影票房破40億不是很正常嗎？
作用:運用反問句的修辭手法，加強語氣，更清晰強烈地表現既定的思想。
7.提問。
定義:提問就是自問自答，先提問，再發表自己的看法。
舉例:這七個人是為誰服務的？不是別人，正是晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、三阮。
功能:運用修辭手法提問，吸引註意力；啟發思考，加深理解。
8.二元性。
定義:結構相同或幾乎相同、字數相同、意義密切相關的兩個短語或句子成對排列。
舉例:如果妳住在壁櫥裏，妳知道世界大事；待在室內，欣賞各處的風景。墻上的蘆葦，頭重腳輕而又淺淺；山裏的竹筍，嘴厚，肚子空。
功能:運用對偶修辭，形式工整，結構對稱；節奏鮮明，押韻和諧；簡潔概括，富有表現力。
9.引用。
定義:利用名言、諺語等。增加文采，增強表現力和說服力，豐富內涵。
功能:語言簡潔明了；形象生動，表現力增強；加強真實性；證明壹下。？
10，借代。
定義:借用相關的東西來代替需要表達的東西。
功能:使語言多變、豐富多彩、具體，引起讀者聯想。
11，互文。
定義:互文性也叫互文性，是古詩詞中常用的壹種修辭方法。古文對它的解釋是:“以文字見對方，以文字見文字。”具體來說，上下句或壹句話的兩個部分，看似說的是兩件事，實際上是相互呼應，相互解釋，相互補充，說的是同壹件事。通過上下文意義的交織、滲透和補充來表達完整句子意義的修辭方法。
舉例:煙籠冷水月籠沙。杜牧的《博秦淮》。我們應該這樣理解:煙蓋冷水沙；月光覆蓋著沙子和冰冷的水。如果把這句話翻譯成:“煙遮冷水，月光遮沙”，那就全濕了，意思沒有任何意義。
12，雙關。
定義:在壹定的語言環境中，利用詞語多義或同音異義的條件，有意使句子具有雙重含義，這裏的詞語意在不同。這種修辭手法叫做雙關。雙關語能使語言表達含蓄幽默，能加深意思，給人以深刻印象。
例子:？《紅樓夢》說，“看破三春時節，留粉留綠如何？把這青春打出去，找到那片光明的天空。”“三春”表面上是指晚春，包括袁春、迎春、灘純的情況。