1,比喻。
定義:用壹個具體的、簡單的、熟悉的事物或情景來解釋另壹個抽象的、深奧的、不熟悉的事物或情景的修辭方法。隱喻可以分為三種形式:比喻、隱喻和轉喻。
例子:太陽像壹個大火球;濃綠的景色,簡直就是壹幅綠色的山水畫;下雨是最常見的,壹次持續三兩天,不要煩躁。看,它像牛毛,像針,像細絲,密密麻麻地織成對角線。朱自清的春天。
作用:根據句子的內容和語言表達,分析寫作手法、情景(景物特征)和情感,評論生動的文字,指出其精彩巧妙之處。用“生動”“突出”的評價語言。
2.擬人化。
定義:把事物當人看待,賦予其同樣的感情和行動。
例:桃樹杏樹梨樹,妳不讓我,我也不讓妳。它們都盛開著。朱自清的春天。東風來了,春天的腳步快到了。
作用:運用擬人修辭寫作文,可以使抽象的東西具體化,使死板的東西活躍起來,有助於更好地表達思想感情。增強友好自然的表達效果。
3.誇張。
定義:以放大或縮小的方式描述事物的形象、特征、功能、程度的修辭方法。
例:正飛下數千尺,疑似銀河落九天。
作用:用誇張的修辭體現本體特征,或加強作者感情,強調語氣,烘托氣氛,引起讀者聯想。
4.並行性。
定義:用三個(或三個以上)內容相關、結構相同、聲調相同的句子或短語。
例子:漓江的水很靜,妳感覺不到它在流動。漓江的水很清澈,妳可以看到河底的沙子和石頭。漓江的水是如此的綠,仿佛是壹塊無瑕的玉。
功能:運用排比修辭手法,強調特色,增強語言氣勢。表達了作者的感受,表達的更加有力。
5.重復壹遍。
定義:根據表達的需要,重用某些單詞或句子。
例子:沈默,沈默!不在沈默中爆發,就在沈默中滅亡。我輕輕地走了,正如我輕輕地來;我輕輕地揮了揮手,告別了西邊天空的雲。
功能:運用反復修辭手法,突出思想,渲染感情;豐富音樂,加強節奏感。
6.提問。
定義:用疑問句表達明確的意思,以加強語氣。所以,沒必要回答。
舉例:難道我們不應該反思這樣的錯誤嗎?《戰狼》這樣的電影票房破40億不是很正常嗎?
作用:運用反問句的修辭手法,加強語氣,更清晰強烈地表現既定的思想。
7.提問。
定義:提問就是自問自答,先提問,再發表自己的看法。
舉例:這七個人是為誰服務的?不是別人,正是晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、三阮。
功能:運用修辭手法提問,吸引註意力;啟發思考,加深理解。
8.二元性。
定義:結構相同或幾乎相同、字數相同、意義密切相關的兩個短語或句子成對排列。
舉例:如果妳住在壁櫥裏,妳知道世界大事;待在室內,欣賞各處的風景。墻上的蘆葦,頭重腳輕而又淺淺;山裏的竹筍,嘴厚,肚子空。
功能:運用對偶修辭,形式工整,結構對稱;節奏鮮明,押韻和諧;簡潔概括,富有表現力。
9.引用。
定義:利用名言、諺語等。增加文采,增強表現力和說服力,豐富內涵。
功能:語言簡潔明了;形象生動,表現力增強;加強真實性;證明壹下。?
10,借代。
定義:借用相關的東西來代替需要表達的東西。
功能:使語言多變、豐富多彩、具體,引起讀者聯想。
11,互文。
定義:互文性也叫互文性,是古詩詞中常用的壹種修辭方法。古文對它的解釋是:“以文字見對方,以文字見文字。”具體來說,上下句或壹句話的兩個部分,看似說的是兩件事,實際上是相互呼應,相互解釋,相互補充,說的是同壹件事。通過上下文意義的交織、滲透和補充來表達完整句子意義的修辭方法。
舉例:煙籠冷水月籠沙。杜牧的《博秦淮》。我們應該這樣理解:煙蓋冷水沙;月光覆蓋著沙子和冰冷的水。如果把這句話翻譯成:“煙遮冷水,月光遮沙”,那就全濕了,意思沒有任何意義。
12,雙關。
定義:在壹定的語言環境中,利用詞語多義或同音異義的條件,有意使句子具有雙重含義,這裏的詞語意在不同。這種修辭手法叫做雙關。雙關語能使語言表達含蓄幽默,能加深意思,給人以深刻印象。
例子:?《紅樓夢》說,“看破三春時節,留粉留綠如何?把這青春打出去,找到那片光明的天空。”“三春”表面上是指晚春,包括袁春、迎春、灘純的情況。