2022年小學四年級語文教案第壹冊1。
壹、指導思想:
用新課程理念指導教學改革，關註每壹個學生的發展，為學生的發展服務。堅持教師觀念的轉變，促進教學方式的轉變，提高教師素質，促進課堂教學效率的提高，進壹步增強教學的活力，實現夯實雙基、重視能力、培養創新意識和能力的教學目標。
二、工作重點:
1，新課程理念的實施帶動了教學觀念的改變和教學方式、學習方式、教學評價的改變。
2.努力提高課堂教學質量，確保五年級語文教學質量。
3.做好教學分析與評價，促進教師自我反思。
4.積極參加校本培訓，認真學習理論文章和相關經驗。
5、開展教學經驗交流(案例交流、教研組課、評課、教學經驗交流等)。).
三、工作措施:
具體工作:
(壹)認真組織學習，增強教育教學理念，促進教師專業成長。
1.加強理論學習，更新教育觀念，轉變教學觀念。
組織學習專業理論文章《語文新課程標準》、《語文課堂教學評價標準》等。加強教師理論學習，深化全體教師對新課程的理解，提高教師實施新課程的能力和水平，使教師素質適應基礎教育課程改革的需要。
2.充分利用雙周教研活動，圍繞新課程的基本目標、具體要求、實施方法等核心內容，組織教師加強理論學習，更新教育觀念。不斷完善教師知識結構，更加緊密地加強合作。
(2)進壹步規範和落實教學常規管理，提高教學效率。
組織集體備課，確定時間、內容和中心發言人；要求中小學教師在廣泛借鑒優秀教案的基礎上，結合我校學生的實際情況，認真把握教材，設計出適合我校的優秀教案。每位教師都要在課前修改教案，課後寫教學反思，堅持“個別預習+集體討論+個別修改”的集體備課制度。每個老師在教研組都有研討會，課後集體討論點評。
(3)規範作業的設計和批改需要教師認真對待，不僅要符合標準，還要符合對學生的設計、批改和寫作的要求。
(四)開展豐富多彩的語文課外活動，進壹步落實大語文理念。通過豐富多彩的語文課外活動培養學生的實踐能力。
1.開展鋼筆寫作比賽和閱讀比賽。
2、開展五年級讀書競賽活動，做好讀書筆記、評價，引導學生多讀書。
3.積極組織各類作文競賽，有效提高學生寫作水平。
4.加強學生寫作練習，舉辦筆墨大賽。
5.結合節日和語文教學，引導學生出版小報，舉辦小報展。
四。每月工作安排:
三月:
1.學習新課標相關理論文件，更新教學觀念，學習新教材。
2.制定教學工作計劃。
3.慶祝三八婦女節，組織征文活動。
四月:
1，組織學生開展讀書活動。
2.組織年級寫作比賽。
3.師生英語閱讀比賽。
五月:
組織中期質量調查。
六月:
1，組織學生英語閱讀比賽。
2.教師教學經驗介紹。
七月:
1，復習方法指導交流。
2.組織最終質量調整。
2022年小學四年級語文教案二
壹、教學理念:
1.語文教育不能局限於單詞、短語、句子、篇章的學習。要樹立大中國觀。語文教學的理念應該重視探索語文教育與現代社會和兒童生活世界的諸多聯系。
2.語文教育要面向全體，落實到每壹個學生，全方位提高每壹個學生的語文素養。
3.註重過程，把終結性評價和作文性評價結合起來，培養終身學習的希望和科學探索的精神。
4.註重閱讀指導，課內外結合閱讀。
二、學習情境分析:
這個班有72名學生。大多數學生已經養成了良好的學習習慣。他們熱愛學習，有上進心。從上學期期末考試成績來看，學生能夠較好地完成學習任務，及格率為100%，83.3%的學生分析測試達到優秀水平。學生具有壹定的閱讀能力、口語交際能力、寫作能力、漢語分析和運用能力，也掌握了壹定的學習要領。但有些學生基礎差，家長疏於管理，需要老師加強領導。個別學生學習盲目，不能及時完成作業，需要老師好好引導和教育。這個班的學生還有壹個問題，就是兩極分化嚴重，尤其是作業和課外閱讀，很混亂。如何縮短極化差距？
三、教材分析:
(1)教材結構:
本教材繼續按專題整理，共分八組，即第壹組“走進西方”，第二組“永久的童年”，第三組“演講的藝術”，第四組“他們感動了我”，第五組“中國古典作品之旅”，第六組“綜合學習”，第七組“作家”。
全書包含***28篇課文，精讀和略讀分別為14。除第六組綜合學習外，其余七組教材，每組由四部分組成:#工作計劃#緒論、課例、口語交際練習和復習拓展。每組課文後都有壹個“單詞清單”。其中“讀、寫、寫”是由能寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀記”這幾個字只需要背，不需要寫。有些課文後面有材料袋或閱讀鏈接。全書共有五個“材料袋”和兩個“閱讀環節”。
全書還安排了8篇選讀課文，並附有兩張生詞表。詞匯表(1)要求熟悉200個單詞。至此，小學認識3000個常用字的識字任務已經完成。詞匯表(2)要求寫150個單詞，目前為止累計寫量2300。
(2)教材特點:
1，強化目標體系，全面正確實施語文學習目標。
2.教材內容在豐富人文內涵、拓寬主題風格方面做了勤奮的努力；進壹步強化語文教材的教育功能；
3.主題設置變得更加靈活，編排方法也隨著不斷發展。
4.學習指導和課後練習的設計可以充分發揮學習指導和練習的功能。
5.根據兒童心理發展的特點，“口語交際練習”的類型也發生了壹定的變化。
6.在“分析學習”中，引導學生大膽設想，開展語文學習活動，重視探究學習的過程，進壹步提高語文分析運用能力。
(3)教學重點和難點
第壹單元:首先，引導學生通過學習課文和收集資料了解西方，激發他們熱愛西方的感情；二、指導學生掌握課文的主要內容，聯系上下文，理解語言的表達效果和理解深刻的句子，進壹步理解課文的內容，不斷積累語言，增強語感；三是引導學生理解壹些相對簡單的、適合他們接受的寫作要領，並嘗試在自己的練習中運用這些寫作方法。
第二單元:首先讓學生學習課文，了解作者對童年生活的依戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，更深刻地感受自己正在經歷的童年生活；第二，看完之後，理解文章的壹些表達方式；第三，註重語言積累；第四是描述我的童年生活。
單元三:壹是通過閱讀讓學生感受到含蓄語言的魅力和語言表達的藝術；第二，看完不同風格的文章，可以理解不同風格文章的表達方式；三是引導學生積累生動的語言。
第四單元:引導學生專心閱讀，感受人物的精神品格；理解作者的情感脈絡和表達要點，繼續培養學生的速讀能力。
第五單元:讓學生感受古典名著的魅力，激發閱讀興趣。
第六單元:引導學生進入豐富多彩的信息世界，感受信息交流方式的變化，了解信息在人們生活、勞動和學習中的作用，學會收集和處理信息，開始學會利用信息和撰寫簡要的研究報告。
第七單元:讓學生進壹步感受作家作品中的人物，理解作家描寫人物的要領，並學會在練習中運用。
第八單元:首先要掌握主要內容，了解不同地區的民族風俗，增長見識；二是推測作者是如何寫出景物和風俗的特點的，學習作者的寫作要領；第三，要註意課文中生動語言的積累；第四，要從實踐出發，根據各自的條件，通過各種渠道收集盡可能多的材料，豐富異國風情的體驗。
2022年小學四年級語文教案第壹冊3
壹、學習情境的分析
五年級有28名學生。通過上學期的語文學習，全班同學基本養成了學習語文的好習慣，特別是在工作中，大部分同學基本養成了記日記的習慣，每天堅持積極向上的班風，學風濃厚，學生整體情況比較理想。但不容忽視的是，班裏有四五個基礎不好的同學，學習成績壹直不盡如人意。這些學生除了學習基礎差，家庭教育相對薄弱，還有幾位家長文化素質低，教育孩子的方法不當。所以這學期要加強對幾個後進生的輔導，督促他們盡快跟上學習進度，使他們成為思想進步、成績合格的學生。另外，這個班學生的語文素養差距很大，包括學習態度、學習習慣等。，尤其是寫作。差距很大，部分同學的書寫姿勢需要糾正。總的來說，要求大部分學生進步，上課認真聽講。但是演講面不廣，課堂氣氛不夠活躍。有些學生還沒有養成主動閱讀的好習慣，閱讀量不夠豐富，知識面較窄。這學期需要在學習習慣的形成和知識理解上多下功夫，努力提高。
二，教材的簡要分析
本教材有25篇主文，10個主題單元，結合學生的經驗世界和想象世界。圍繞這些主題或情境，通過豐富多彩的語文實踐活動，希望激發學生的興趣，提高學生的語文綜合素養。課文內涵豐富，文化含量增加，靈活內容增多，閱讀要求比較高，需要師生深入挖掘。這本教材重視圍繞課文和單元主題創設問題情境，強調習題與閱讀、活動與日記相結合，引導學生在表達練習中學會表達。除了在閱讀教學中安排延續、模仿、補寫等寫作練習和課後思考問題，引導學生及時積累、領悟、揣摩寫作方法外，《漢語世界》還有壹個專門的練習——“筆下之花”，采用話題作文的形式，讓聽說讀寫練習與單元文化主題融為壹體，讓練習成為每個學生學習語文的有機組成部分。
這本教材在交際能力和交際素質方面提出了新的要求，具體體現在以下幾個方面:
(1)做壹個主要發言人；
2做討論的主持人；
(3)在討論中區分不同意見，溝通不同意見，正確對待異議；目的是讓學生建立彼此的意識，提高分析判斷和綜合能力。
三，教學目標和要求
壹、具有良好的獨立識字能力，養成主動識字的習慣，能夠書寫標準、正確、工整的正楷；
第二，可以對文中不懂的地方提出問題，了解關鍵詞在表達感情中的作用，把握文章的主要內容，理解文章所表達的思想感情，復述敘事作品的大意，與他人交流自己的閱讀感受，積累文中優美的文字和精彩的句子，在閱讀中體會情感，領悟內容；
第三，可以非正式地寫下自己的所見所感所想，關註自己覺得新奇有趣或印象深刻感動的內容，願意把自己的練習讀給別人聽，與別人分享自己練習的快樂，盡量在練習中使用自己平時積累的語言材料，學會改正練習中有明顯錯誤的單詞和短語；
四、談話中認真聽，抓住主要內容，並簡要匯報，講故事清晰生動；
第五，可以提出學習生活中的問題，結合語文學習觀察自然和社會，用文字和口頭表達自己的觀察，在有趣的語文活動中學習語文，學會合作，嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題。註重學法指導，根據教材特點選擇學法指導時機，鼓勵學生總結自己的學法。幫會群裏的同學越來越多，學的也就越來越多。
2022年小學四年級語文教案第壹冊4
壹、學生基本情況分析:
我們班有465，438+0個學生。除了壹部分學習困難較大的同學，其他同學的成績都比較壹般。但從語文素養方面看，部分學生尚未完全形成良好的語文學習習慣，語文學習綜合能力不足，課外知識薄弱，古詩詞背誦積累有待加強。總體來看，學生受方言生活環境的影響，語感不好，口頭和書面表達有待提高。有些同學不能概括文章的主要內容，不能在上下文中理解單詞，理解深刻的句子，理解能力差強人意。同時，有些學生經常不能按時完成作業，上課容易走神，學習效率低。此外，雖然有些學生對課外閱讀感興趣，但他們不夠豐富。本學期需要繼續對閱讀書目進行進壹步的指導，提高學生課外閱讀的興趣。
二、本書教材分析:
這本教材選用課文，分為精讀、略讀和選讀，共有28篇課文。教材安排課文，註重訓練的整體性和訓練的漸進性，將課文分為8組，每組壹般3-4篇，每組之前安排了閱讀指南。思維練習寫在每篇精讀課文的後面。每組課文後，投入積累和使用。每個積累的應用包括以下四個內容:閱讀和記憶單詞，口語交流，練習，交流平臺，有趣的語言，日積月累。這本教材識字225，其中要求學200，只要求150知道不寫，教學中講解多音字。
為了幫助學生理解課文和進行語言訓練，教材編繪了許多插圖。這些插圖是教材的重要組成部分，對訓練學生的觀察能力，正確理解課文的思想內容，培養學生對美的興趣起著重要的作用。我會在教學中充分利用圖片，把文字教材的使用和圖片教材的使用有機結合起來。
三，提高教學質量的具體措施:
(壹)精讀課文教學:精讀課文是教材的主體，是語文基礎訓練的主要依據。在教學中要註意以下幾個方面。
1，繼續加強單詞訓練:
詞匯訓練壹直是小學語文教學的重點。在中低年級訓練的基礎上，提高訓練要求。要引導學生有意識地運用查字典的方法，聯系上下文和實際生活，準確理解單詞，特別是那些含義深刻的句子。應該鼓勵學生在閱讀的過程中積累單詞，學習作者用單詞造句的方法。把單詞和短語的理解、積累和應用的訓練結合起來，使之成為壹個有機的整體。
2、思維實踐教學:
修改後的思考練習有壹個簡短而實用的題目。註重激發學生探究問題的興趣，重視引導學生自主學習和合作學習。有些題目具有綜合性、開放性和可擴展性，加強了課內和課外活動的結合。有些題目還體現了良好學習習慣的培養，建議學習方法。修訂後的《思考與實踐》刪除了壹些原來孤立理解課文內容和訓練單詞的繁瑣題目，從整合的角度將理解內容與語言訓練有機結合起來。對於朗讀和背誦，增加了自由度，很多課文可以讓學生自己背。在教學中，要註意修訂後的思維練習的這些特點，充分利用思維練習中的問題，啟發學生閱讀、思考和討論，有效提高學生的理解能力，學會閱讀和寫作的方法。學生可以根據自己的實際情況和興趣愛好自由選擇課後安排的問題，在教學中不做統壹要求。
3、加強朗讀的指導和訓練:
朗讀是壹項重要的閱讀基本功，上課壹定要有響亮的朗讀聲。課堂教學要多讀少說，讓學生有更多的時間和機會練習朗讀；引導閱讀，不僅僅是從閱讀技巧上，使閱讀和理解緊密結合，在理解的基礎上，通過閱讀準確表達文本的思想感情。
在精讀教學中，要充分發揮學生的學習積極性和主動性，引導學生在學習中探索、合作。要充分發揮教師的主導作用，包括指導、講授、範文閱讀和必要的歸納、總結、講解。在學生獨立思考的基礎上，通過教師的引導，圍繞重點展開討論交流，鼓勵學生發表不同意見，讓學生在閱讀的實踐中逐步學會獨立思考，學會閱讀。
(B)教學的累積使用:
積累的內容與課文相關，相對獨立。比如閱讀，安排在每壹次積累的應用中閱讀短文。主要目的是培養學生的獨立閱讀能力。在教學中，學生可以利用短文後面的思考問題來明確自己的閱讀要求，邊閱讀邊思考，並回答這些問題，最後進行交流、討論和理解課文。還有口語交際指導學生口語交際，從創設情境入手，激發興趣，激發說話欲望，讓學生知道怎麽說話。要加強說話流利連貫的訓練，讓學生說話清晰。另外，練習題要引導學生寫自己熟悉的人、事、景、事，做到說真話而不是空話、假話，表達自己的真實感受。無論是寫紀實作文還是想象作文，都要鼓勵學生大膽展開想象和聯想，甚至幻想，讓學生的想象力和創造力得到充分發揮。
2022年小學四年級語文教案第壹冊5
壹、班級的基本情況
四年級學生大多有良好的學習習慣和方法，上課能專心聽老師講課，預習習慣好。壹些學生仍然缺乏良好的學習習慣和正確的學習態度，對學習沒有很好的理解，缺乏積極的學習態度，學習懶惰，喜歡依賴老師和家長，而不是主動獲取知識，靠死記硬背。
本學期的教學重點是激發學生的學習興趣，轉變學生的學習態度，培養良好的學習習慣，努力提高學生的自學能力，做好差生的轉化工作。加強學生的基礎知識訓練，重視課堂教學，利用文本進行閱讀分析，提高學生的閱讀能力。針對學生練習中存在的問題，多做自己設計的作文練習和作文指導。指導學生觀察事物，積累材料，審題，構思，開始，結束。我相信學生的作業會得到改進。
二、指導思想
認真貫徹落實縣教育局和中心校在本學期的工作計劃，以學生發展為根本，堅定不移地推進教育教學發展，同時做好中年級向高年級過渡的思想準備和學習準備。
三，對教材的簡要分析
江蘇教育出版社義務教育課程標準實驗教材* * *小學四年級語文教材分為培養良好學習習慣、習題、課文、單元練習幾個部分。
1，《培養良好的學習習慣》***2節課。堅持寫日記，愛護書籍。
2.這本書裏的生詞被安排在課文裏。繼續采用“讀寫分離”的方法。課文後的練習簡單實用。壹、大聲朗讀、背誦、默讀、復述；二是要求學生用筆畫紅色；第三，朗讀並抄寫常用單詞，鞏固學生的單詞；四是在語境中理解單詞和句子，學習課文中構造段落的常用方法，學會分析自然段落，學會概括課文的主要內容。第五，根據課文特點，相機安排“小作文練習”，讓學生模仿句型、段落、思路和寫作方法，進行局部模仿寫作練習，以提高學生的表達能力。
3.以“貼近學生生活，註重實踐和體驗”為宗旨，內容安排充滿兒童趣味，呈現形式靈活多樣，操作練習中提供多種選擇，讓學生輕松愉快地工作，在工作過程中不斷增強自信心和創新意識。
4.“單元練習”主要是綜合性的，包括單詞和表達，朗讀和背誦，寫作和口語交際。旨在豐富語言教育的內涵，提高學生的語言實踐能力。
四。方法和措施
1.充分利用“精讀課文”訓練學生的語文基本功。
(1)正確引導學生自覺運用知識自學課文生詞。
(2)加強學生的單詞和句子訓練。引導學生通過查字典和聯系上下文來理解單詞。通過聯系上下文和現實生活來理解有深刻含義的句子。並通過背誦、摘抄等形式積累。
(3)繼續重視朗讀的指導和訓練。
盡量激發學生多讀書，在讀書中體會自己的感受。學生以閱讀為重點，充分利用早讀、晚讀和課堂訓練安排足夠的時間讓學生朗讀課文，堅持多讀少講。
2.註重提高學生的學習積極性和主動性。針對學生自身發展的方方面面，努力轉化他們的學習興趣，尤其是對後進生，開展“壹幫壹”活動，讓優秀學生帶動落後學生，給予他們更多的關愛。努力提高自己的學習熱情。從最初的“厭學”到“熱愛”。
3.指導學生自己“讀和寫例子”，並將所學應用到未來的學習中。
4.以作業和測試的形式鞏固句子、段落、文章和章節。抓作業質量，不放松。
5.註意調動學生觀察、思考和寫作實踐的積極性，利用周記訓練學生寫作。根據學生實際，靈活運用教材，盡可能為學生獨立寫作創造條件。盡量鼓勵學生自由地、創造性地表達，說真話，說實話，表達自己的真實感受。
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