高三第壹輪語文教案1。壹、指導思想
根據高中語文新課程標準和全國高考教學大綱的要求，深入貫徹校本教研、高效優質的方針，建立校本教研機制，集思廣益，挖掘教研潛力，實現資源共享，切實提高高中教育教學質量。
二、工作目標
1.強化本年級學生的語文學習意識，優化語文學習習慣，全面提高學生的語文學習成績。
2.突出語文學科的工具性、人文性和基礎性，強化語文學習的開放性理念，以語文成績的大幅提高促進學生綜合素質的全面提高；
3.強化教學改革意識，提高語文課堂教學的藝術性和有效性。
三，教學要求
1，牢固樹立時間觀念，牢固樹立效率意識。
高三的學年轉瞬即逝，時間不等人。教師要利用好每壹節課的時間，充分準備，做好每壹節課，讓學生在每壹節課上真正有所收獲，真正收到語文教學的高效率。
2.根據高三學生特點用好教材。
好的選修教材對提高學生的思想認知水平和審美能力有很大的幫助。教師要認真學習，深刻理解課文的特點，制定符合學生認知能力的教案，下大力氣培養學生的語文能力。
3.密切關註中國特別審查的實施。
狠抓文言文閱讀復習、古典詩詞鑒賞和文學作品鑒賞，促進學生語文綜合理解能力、評價能力和表達能力迅速提高。突出作文技巧的系統訓練。
4.教學中應做到三個結合。
課內和課外活動相結合；教學與培訓相結合；閱讀和寫作的結合。認真選擇課外內容，不要隨便用，認真點評訓練題，通過點評教給學生壹些方法；作文訓練要有計劃，評改的方法可以多種多樣。
四、具體措施
1，備課
深入備課，認真備課，多聯系兄弟學校，深入學習高考，保證備考質量。
根據學習情況實施有效的教學方法，不斷探索課堂教學的藝術性和高效性，保證教學質量。
精心設計語文專項訓練，根據學生弱項突出強化練習。
2.教學
原則:落實基礎，註重能力，強化語文意識，挖掘語文心智，培養學生學習使用語文的良好習慣。面對全體同學，要分層次提問做題，努力彌補錯誤。
設計復習班、培訓班、強化班、綜合班、閱讀班、寫作班、考試班、評價班按不同階段劃分。加強閱讀指導，每周上好壹節寫作課，要求學生做摘抄和讀書筆記。
印刷發行美國文學優秀作品，拓寬閱讀視野，提高閱讀品位。鼓勵學生購買今年高考滿分作文，開闊寫作視野，明確高考作文方向。
3.咨詢服務
鼓勵學生質疑和提問。專題輔導講究梯度和系列。
4.作業和考試
堅決落實學校對高三提出的作業習題的要求，通過習題強化落實，提高書面表達能力，爭取學生作文的精準批閱和精細修改，盡可能的批學生。
做好考試的命題、考試、閱卷、分析、評價、考後總結和思想引導工作，努力讓學生“學壹次”。
5.加強語言積累。
充分利用早上和晚上7點的自習，督促學生復習鞏固高壹高二背誦過的課文和課本中出現過的語文知識，做好高壹高二文言文第壹輪復習。幫助學生打牢語文基礎，提高語文能力。
6.加強系統的作文訓練。
考慮到學生作文的實際情況以及近幾年高考作文命題的趨勢和閱卷的現狀，作文訓練是循序漸進的。
高三第壹輪語文教案2。指導思想
以高考改革趨勢為導向，符合高考要求，根據教學大綱和考試說明，切實組織好高三語文的教學和復習安排，努力取得高考語文優異成績。為了夯實基礎，培養學生的學術能力和創新能力，應加強集體備課，更新教學觀念，努力提高45分鐘課堂教學的效率。對於全體學生，要實行分類指導，優化訓練，運用多種手段調動學生的積極性，提高學生的復習效率和應試能力。努力爭取優秀備課組的榮譽。
二、基本情況
今年的文理生語文基礎還是比較薄弱，平時的學習不夠踏實，不到位。部分學生基礎薄弱，知識遷移能力不足。另外，很多同學對高考考什麽、怎麽考只有模糊的印象。同時，學生素質的參差不齊也給今年高三語文的復習增加了壹些難度。
三。工作目標
1.強化本年級學生的語文學習意識，優化語文學習習慣，全面提高學生的語文學習成績。
2.突出語文學科的工具性、人文性和基礎性，強化語文學習的開放性理念，以語文成績的大幅提高促進學生綜合素質的全面提高；
3.強化新課改意識，提高語文課堂教學的藝術性和有效性。
四、教學要求
1，強調精讀，把時間換成具體效率。
不斷加強學習，提高自身素質，具備自如駕馭課堂的能力；認真學習課標，對比新舊考試筆記的異同，挖掘隱藏的信息；深入研究近幾年的高考題，尋找命題規律和考試熱點。使整個復習過程條理清晰，重點突出，抓住關鍵；同時，要深入了解和掌握學生實際，結合學生實際確定教學要求。這樣才能有的放矢，充分發揮課堂教學的最大功能。
2.強調選材，變多練為巧練。
學生練習是高考復習的重要環節。我們要求學生走出“問題的海洋”，教師跳入“問題的海洋”，從海洋中吸取精華，精心雕琢。也就是說，教師要認真篩選習題，在“巧”字上下功夫，多中求少，少中求優，避免面面俱到，機械重復，盲目誇大。加強針對性、典型性和新穎性。
3.強調學法，變學為學。
通過課堂教學的持續指導，定期舉辦學習方法講座，交流學生學習方法的經驗，讓學生逐步掌握學習方法，學會自己總結歸納，梳理知識網絡。同時，要不斷探索學生的思維，挖掘學生的潛力，努力提高學生的閱讀能力、遷移能力、邏輯思維能力等。
4.爭取作文訓練。
在突出重點的前提下，兼顧多種形式和內容。請註意以下幾點:
①註意訓練審題能力。即使是近幾年的開放性作文，如果審題不當，也很難寫出壹篇內容深刻的好文章；
關註生活、優秀文化傳統和社會，豐富學生思想，提高認知能力；
③註重思維的廣泛性、靈活性和創造性，在寫好規章制度的基礎上，鼓勵創新，加強創新思維的訓練；
(4)加強思想修養，進行思想情感訓練；
⑤註重表達，加強針對性訓練。
5.為集體備課求質量。
高三復習具有知識容量大、信息密度高、思維方式多的特點。教師集體備課是當前基礎教育中提高教師素質和課堂教學效率的有效途徑。集體備課的意義在於博采眾長，拓展思路，發揮集體智慧，在思維的碰撞中產生更多的火花。因此，有效的集體備課不僅需要教師有紮實的專業水平，還需要教師有無私的精神、合作的態度和全局觀念，否則再好的形式也只能流於形式。具體思路如下:
(1)教師:
備課組全體成員要狠抓理論學習，更新教學觀念，提高理論修養。
(2)鉆研教學大綱和考試說明，認真研究近幾年的語文考試試卷，要求每壹位老師都要認真分析思考高考的走向，有的放矢地進行教學。
③加強集體備課，發揮集體智慧。每周五集體備課，討論高三語文教學教法，研究高考走勢，要求每個隊員發言並提出建設性意見，組長要做好集體備課記錄。
(4)分工協作，適當減輕工作壓力。各考點負責主次任務的老師必須提前壹周完成布置的任務。其他隊員壹定要幫助主備人員查找收集信息，認真做好篩選演練工作，切不可馬虎。
⑤教師要選擇壹些及時優美的文章打印出來給學生閱讀，讓他們積累以下內容:優美的文字、富有哲理的句子和名言，運用比喻、擬人、對偶等修辭手法的優美句子。這樣既能增加作文的文采，又有助於回答戲仿題。
(2)學生:
(1)密切關註學生的學習作息，要求學生書寫認真、清晰，作業符合規範，進壹步培養學生良好的寫作習慣。
②註重基礎知識的積累，老師要經常督促檢查。我們可以利用早讀課的時間檢測學生積累的單詞，以了解他們對單詞的掌握情況。因為拼音和錯別字，我們不準備專門復習，只是以練習的形式來檢查。
③密切關註學生的解題過程，讓學生理清解題思路，教給學生解題技巧，引導學生總結解題方法。
針對學生解決應用題難的問題，本學期將特別註重學生的紙筆訓練，項目對象，老師重點講解答題規範，引起學生的高度重視。
⑤作文教學要註重基礎水平和發展水平的訓練以及素材的積累。帶學生進閱覽室，閱讀最新的教學雜誌，了解最新動態，積累寫作的相關素材。
動詞 （verb的縮寫）具體措施
1，備課
(1)深度備課，發揮本備課組每位語文老師的各自優勢，深入學習高考，認真備課，保證備課質量。
(2)根據學習情況實施有效的教學方法，不斷探索課堂教學的藝術性和高效性，保證教學質量。
(3)精心設計語文專項訓練的輔導計劃，針對學生的弱項突出和加強練習。
2.教學
原則(1):落實基礎，註重能力，強化語文意識，挖掘語文心智，培養學生學習運用語文的良好習慣。面對全體學生，要分層次提問、做題，力求揚優補差。
(2)結合不同階段設計復習課、培訓班、制弱項課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課和講評課。加強閱讀指導，要求學生摘抄。印刷發行美國文學優秀作品，拓寬閱讀視野，提高閱讀品位。
3.咨詢服務
(1)鼓勵學生質疑難題。
(2)專項輔導註重梯度和系列。
4.作業和考試
堅決落實學校對高三提出的作業習題的要求，通過習題強化落實，提高書面表達能力，爭取學生作文的精準批閱和精細修改，盡可能的批學生。做好考試的命題、考試、閱卷、分析、評價、考後總結和思想引導工作，努力讓學生“學壹次”。
高三第壹輪語文教案1。學習情境分析
我教的高三9班和10班是學校的普通班。大部分學生學習成績差，語文基礎差。最尷尬的是，有些同學根本不把語文當壹回事，普遍有鄙視語文的想法。他們很少在自己的時間裏學習語文，更沒有時間顧及課外閱讀，導致閱讀水平差，知識面窄，思維受阻，文章空洞。
二，教學思路
1，學習考試大綱，加強學習。認真學習語文大綱和考試說明，認真做近十年的高考語文考題，試圖找到壹些考試規律，準確把握高考動態，及時落實。
2.抓緊專項復習，夯實基礎。第壹輪復習主要以專題復習為主，夯實基礎。
3、實施培訓和補課工作，分層教學。根據不同的學習情況，采取“區別對待、分層教學、全民參與”的教學方式。
4.實施問題式教學，提高教學效率。教學中要抓住學生的問題，目的性明確，實效性突出。
三。具體措施和需要註意的問題:
用最省的時間換取最高的效率是我們的願望。
1.復習以學年安排的材料為基礎，根據高考試卷的結構，分模塊進行復習。本學期第壹階段的完成情況如下:
(1)先“立體”古詩詞，先課內再課外，先基礎再拓展；(2)說明文和三維選文的專項閱讀練習；(3)語言應用基礎知識三個維度的專項實踐。
2.為學生精心挑選優質訓練題，力求舉壹反三，提高效率。
3.引導學生掌握知識規律、解題規律和解題方法。不正常的是，在梳理知識點進行單項訓練時，教師不應該只是看答案、點評習題，而是要著眼於解決學生的主要實際問題，並告訴學生出題者的意圖、目的和常用方法，幫助學生理清解題思路，教給學生解題方法。
4.語文要靠積累，技能的提高不可能壹蹴而就。在忙碌的學生中，學生總是忽略語文。為了贏得課外時間，老師應該嚴格檢查並確保學生在緊張的學習期間抽出時間學習中文。
5.加強閱讀訓練。沒有足夠的閱讀積累，不可能通過應試訓練有“質”的飛躍。所以各種文體的閱讀貫穿了高三的整個復習。我們明白，提高學生的閱讀水平可以提高學生的語言能力，促進寫作，而高考閱讀是不輕的，所以閱讀好是復習的壹個重點。
6.根據大綱和考試說明的要求，落實每壹個知識點，教會學生解題方法，告訴學生出題人的慣用手法，如以花代樹、無中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀點、遺漏條件等等。特別是要註意訓練學生根據文章提供的相關信息，進行合情、合理、符合邏輯的分析、綜合和推斷，使字面上的但密不透風的信息變得清晰。克服學生答題時只抄原文，不知道如何對原文進行提取和組合的問題。
7.本學期中文系要加強綜合訓練，練速度、練技巧，通過訓練發現問題、解決問題，全面提高學生的語文水平。
8.拓展學生的知識面，引導學生做壹個有良心的人，關心我們的國家和社會，關心身邊發生的事情，註意從報刊雜誌上搜集信息，積累知識、觀點、案例材料和精彩句子。
9.寫作上，解決“巧婦難為無米之炊”的問題，積累寫作素材；做好題目的復習，避免跑題；根據學生的實際寫作目標，如低層要求，觀點明確，結構清晰，材料和高層要求，辯證地分析問題。
高三第壹輪語文教案4。指導思想
隨著高考改革的深入，新大綱、新課程標準、新高考模式、新命題角度都對中學語文教學和高三備考提出了新的要求。我們要順應高考改革的趨勢，結合本校學生的實際情況和所選的優秀復習資料，制定合理的復習備考計劃，力爭通過師生壹年的共同努力，實現明年我校高考語文學科上線率和優秀率的新突破。
二、教學內容
1，高中語文教材第五冊、第六冊重要文章的教學。
2.高中語文讀本第五冊、第六冊相關內容精選講座。
3.高中語文教材第壹、二、三、四冊要點復習整理。
4.第壹輪復習:梳理總結高中語文考點知識體系。清除知識結構中的理解障礙。
5、第二輪復習:強化訓練，查缺補漏。
6、第三輪復習:提高應用能力:學習大綱，回歸課本，看書，復習部分考點重要內容，準備作文，做真題，調整狀態，進入考試時間。
三，教學思路
這個學年的教學任務很重。我們將根據不同的教學內容，選擇不同的教學方法，合理安排教學進度，以獲得最佳的教學效果。
1.在高中語文教材第五冊和第六冊的教學中，我們會選取重要的文章來培養學生的各種文章的閱讀能力，圍繞高考的要求來培養學生相應的主觀閱讀能力。
2.在高中語文教材壹、二、三、四冊的復習中，要重點復習和梳理要點，鞏固已有的感性認識，引導學生嘗試理性歸納，構建自己的知識體系，溫故而知新，為總復習打好基礎。
3.梳理高中語文考點知識體系，指導技巧，訓練參加高考的能力，主要介紹高考最新信息和發展趨勢，分析考試大綱，評價近幾年的試卷，預測命題趨勢，總結語文知識學習和語文試卷考試的實用方法和技巧。簡而言之就是復習專題，梳理知識，解讀政策，預測命題，指導學習方法，指出提示，論證解決方案，規範答題，全面訓練和提高能力。
第四，學生情況的分析
分析我們學生的實際情況，其弱點主要有以下幾點:
1，沒有構建完整的知識體系；
2、基礎知識不夠；
3.知識和見識的匱乏導致欣賞、拓展、創新缺乏支撐；
4.語文答題缺乏規範意識；
5.學生普遍不重視語文學習。
動詞 （verb的縮寫）具體教學措施
1，結合高考，將五六卷的課文分為現代文、文言文、詩詞三部分，結合其教學目標和高考對應點，分別確定為:現代文(主要包括第五卷的文學評論、小說和第六卷的說明文)——在鞏固快速把握課文含義習慣的基礎上，重點提高快速選擇有效信息和深度的能力。文言文——以第五冊、第六冊課文為基礎，歸納整理常見實詞(古今不同，壹詞多義)、常用虛詞、特殊句式等。在文言文1-4卷中，強調運用新知識解決新問題；詩歌——根據詩歌第五、六冊的體裁和主題特點，把握景物、事物、事件、經典與詩人所表達的感情、理論之間的內在聯系，鼓勵學生總結、整理理解壹首詩的基本方法。
2.梳理單元知識，建立知識體系，教評結合，定期進行單元測試，復習知識點，邊練邊測。
3.文言文的閱讀主要是實詞的積累，虛詞和詞性的靈活運用，句型的強化訓練。在此基礎上，才能理解人物的行為本質和思想內涵。
4.《現代漢語》采用文章精讀、要點設題、演練講評、歸納等方式提高學生能力。
5.加強語言積累。
充分利用早自習，督促學生復習鞏固高壹、高二背誦的課文、課本中已出現的語文知識，幫助學生鞏固語文基礎，提高語文能力。
6.加強作文訓練的系統性。
考慮到學生作文的實際情況以及近年來高考作文命題和閱卷狀況的趨勢，作文訓練采用循序漸進、逐點實施的思路。壹般來說，壹周是作文指導，訓練題(也就是小作文)由每個語文老師定；雙周訓練題原則上要統壹。
作文訓練的臨時要點:
壹、基層寫作訓練
(壹)寫作技能訓練
1，考題
2.構思
3.材料選擇
4.構思
5.寫作風格
6.提議的主題
7.修正
(二)寫作風格訓練
1，記敘文寫作
2、議論文寫作
開展層次寫作訓練
(壹)寫作訓練的常規化發展
1，擅長分析(培養目標:深刻)
(1)透過現象看本質
(2)揭示問題的原因
(3)觀點具有指導性。
2、擅長敘事(培養目標:豐富)
(1)材料豐富
(2)善於描寫
(3)完整的圖像
(4)意境深遠。
3、善於表達(培養目標:文采)
(1)用詞生動，句式靈活。
(2)善於運用修辭手法
(3)句子有意義。
進行排比、屈折、比喻、對仗、是、因果句等文采訓練。
(二)創造性寫作訓練的發展
1，擅長突破(培養目標:創新)
(1)構思巧妙
(2)獨特的推理
(3)獨特的想象力
(4)有個性特征。
2、善於創新(培養目標:創新)
(1)新想法
(2)新鮮材料
高三第壹輪語文教案5壹、指導思想
今年教學工作的重點確定如下:以新課改為突破口，轉變教育觀念，強化課堂教學和教學常規管理，強化質量意識，積極開展課題研究，努力推進課程改革，將新教材內容與我校學生實際相結合，以培養學生創新精神和實踐能力為目標，靈活紮實地做好教學實踐工作。
二，學生情況的分析
這學期繼續教重點文科班和普通文科班，但是兩個班的學習水平和學習熱情有很大的差異。從假期前後的期末考試成績來看，學生的學習情況存在以下問題:文1班的成績較好，文2班的學生仍存在水平相對較低且參差不齊的情況。在思想觀念上，文1班的大部分同學心理素質都很好，大部分同學都有很強的事業心和取得好成績的強烈願望，但也有壹部分同學怕吃苦，只想得到自己不願意付出的東西，再加上年紀小，不懂事，自控能力較弱，有時達不到老師的要求。文二班的學生學習熱情不高。只有少數學生知道如何努力學習，並能完成老師留下的作業。但總的來說，這兩個班的學生存在以下問題:(1)沒有構建完整的知識體系；(2)基礎知識掌握不夠；(3)知識和見識的匱乏導致欣賞、拓展、創新缺乏支撐；(4)語文答題缺乏規範意識。
三、主要教學內容計劃
在完成高中語文教材第五冊的教學和對《讀本》中壹些重要文章的學習後，力求充分利用《讀本》培養學生獨立思考的閱讀習慣，通過比較、分析、歸納，從中借鑒或吸收有益的養分，從而提高語文素養，發展學生個性，培養學生的綜合語言能力。組織完成高三語文第壹輪復習。
四，具體的教學措施
基於對學習情況的分析和教學計劃的安排，我將深入備課，根據學習情況實施有效的教學方法，不斷探索課堂教學的藝術性和有效性，以確保教學質量。在作業批改方面，要堅決落實學校對高三提出的作業習題的要求，通過習題強化落實，提高書面表達能力，爭取學生作文的精批、精改，盡可能多的批評學生。做好考試命題、考試、閱卷、分析評價、考後總結和思想引導工作。力爭讓學生“壹考定學”。
在此期間，我還計劃充分利用上午的自習時間，督促學生復習鞏固高壹、高二所背的課文、課本中的語文基礎知識，做好高壹、高二文言文第壹輪復習，利用自習課的時間發揮學生的主動性，分組發現問題，共同練習基礎知識題， 從而在本學期末完成語文基礎知識的復習，幫助學生鞏固語文基礎，提高語文能力。
此外，還計劃采取“壹對壹”行動，邀請資優生介紹學習經驗，邀請後進生學習。在課堂上創造機會，用資優生的思維和方法去影響後進生。並建立培養優秀的學生檔案，列出每次考試的成績，分析每次考試的得失，以便產生中國頂尖的學生。
五、個人專業水平的提高
本著與時俱進的精神，堅持網上學習，盡可能多寫教學反思和教學隨筆，與同行交流，不斷提升自己。也向其他老師學習，研究教學方法，討論教學設計，備課充分。另外，積極參加教研室教學部門組織的各種活動。努力提升自己的各方面。
在教育教學中，我會嚴格要求自己，為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，努力工作，發揚優點，改正缺點，為做好本職工作貢獻自己的力量。我相信通過我的不懈努力，我壹定會做得更好。但只有更努力，才會有收獲。我相信我會努力的。我相信我的學生會在壹年後的中考中竭盡全力，取得理想的成績。但這些都是我的想法，我會繼續努力的！
在這壹年裏，我們學校的工作越來越多。相信隨著時間的不斷增長，這些還會繼續發展。隨著國家教育改革和課程改革的深入，我們學校壹直在不斷修正我們的教學方法和教學質量，這些都在我們身上得到了充分的體現。20xx年，我相信我們會做得更好。