口才老師備課:5點建議
口才老師備課建議1。第壹次上講臺需要註意的問題。
第壹個問題是滿堂灌。新老師上課總想多說話。他們總覺得說的越多，學生學的越多。結果就是，壹節課下來，他們很累，但是學生還是不知道這節課講的是什麽。內容太多，學生沒有時間總結思考，感覺昏昏沈沈，根本沒有要領。這叫什麽？不自量力，消化不良？。
第二個問題是要照本宣科。有的老師把書背得滾瓜爛熟，壹節課幾乎壹字不漏地背書的內容。這堂課就失去了上課的意義，老師再努力效果也不用說了。這叫什麽？死記硬背，吞棗？。
第三個問題比較常見，就是妳掌握不了壹節課的時間。有時候不到30分鐘就沒什麽好講的了，有時候下課了題也沒寫完。
總之，初來乍到講臺的老師，必然會遇到很多突發狀況，有時候當場就不知道該如何應對。面對這些常見的問題，新老師應該如何盡量避免？有壹個很重要的因素，就是如何引導孩子在較少的時間內快速理解新知識，激發孩子主動探索新知識，引導孩子學習掌握新知識的方法和手段。教師的主導地位決定了他們在教學過程中的角色和責任。所以，當妳準備走上講臺的時候，妳要思考如何讓學生盡快理解新知識，如何激發朋友的興趣，如何鼓勵孩子上臺表演。解決這些問題的前提在於妳如何備課。
口才老師二備課建議。備課的好標準
要教壹門課程，妳首先必須非常熟悉這門課程的所有內容。有些老師在了解了課程的所有內容後，並不走上講臺，但他們會熟悉明天要講的內容，準備多少講多少。不知道這門課在整個課程中占據什麽位置，在以後的課程中會起到什麽作用。這種講課，不僅達不到承上啟下的效果，就連老師自己也可能在講後面的時候忘記前面。所以老師上講臺前壹定要掌握好這本教材的所有內容，並且最好了解這門課和其他課的關系。老師準備的內容就像壹桶水，壹節課只教壹杯水給學生。這樣的備課是充分的。
新教師在熟悉好口才所有教材的基礎上，還必須仔細閱讀本課程的視頻資料和教案，以確定每章的課時數。壹堂課講多少是有科學依據的，絕不是隨意和不負責任的。在妳熟悉了教材的所有內容，根據教學大綱確定了章節課時後，就可以開始準備每節課的教學內容了。
口才老師備課建議3。新老師如何備課？
顯然，備課就是要熟悉妳要講的內容，但僅僅熟悉內容是不夠的。妳還必須明確什麽是重點，什麽是難點，什麽是概念，什麽是必須掌握的，什麽是壹般理解的。這壹系列問題在備課時壹定要清醒，要有意識地引導和啟發學生根據這些問題去理解。對於關鍵的、困難的或抽象的概念，這裏指的是高級語言班中年齡較大的孩子。備課的時候要想辦法在課堂上用明顯易懂的例子或者簡潔的語言，讓學生更容易理解和接受。怎樣才能引起學生對重點難點問題的關註？備課的時候要提醒自己，在講這些問題的時候，除了使用抑揚頓挫之外，還可以用板書來吸引學生對重點和難點的註意。在引出這些重難點問題時，如果能有意識地、啟發性地引導學生思考，將有助於學生變被動為主動，了解難點和重點。
口才老師ⅳ備課建議。視頻多媒體和板書
圖像和多媒體也不容小覷，因為老師在課堂上很少有時間和學生直接交流。教學主要依靠多媒體、板書和語言。語言有時候比較快，學生壹聽就能過，而多媒體和板書可以停留壹段時間讓學生邊看邊思考。而且好口才的課程為老師準備了課件和視頻資料。
課件制作要引導學生逐層深入思考問題，使用幹練的文字和簡潔的圖表，必要時用動畫展示視圖中的動態信息流過程，加深學生對教材重點和難點的理解。
妳準備的越充分，妳就越有信心在講臺上講課。尤其是第壹次上課，老師最好能進行壹到兩次課前的自我或集體授課，看看自己的教學和備課是否合拍，對壹節課的時間掌握的如何，這樣才能在正式授課中獲得更好的課堂效果。
口才老師備課建議5。好的口才老師在師資培訓班學過語言教學法，還是有壹些作品、動作等問題。《好口才教師教材》配有視頻教材和教案，為教師提供方便學習和使用的參考。但是新老師壹定要善於備課，紮紮實實的學習教師培訓課程，在王鵬老師嚴格嚴謹的教學中提高自己的進步！