有人說土壤是地球上最寶貴的資源。我們如何解釋這個觀點？說說妳的理由，和同學交流壹下妳的看法。
2.展示圖片和文字資料，供老師講解，學生閱讀學習。
3.談談土壤與人類的關系。
4.總結。
第四，課外拓展活動
讀讀高士奇的詩《我們土壤中的母親》。
黑板設計:
教學後記:
第5課雨水對土地的侵蝕
教學目標
科學概念:
雨水和徑流會帶走地表的土壤，侵蝕土地。
侵蝕改變了地表的地形。
流程和方法:
通過模擬實驗，探討了雨水對土地的侵蝕。
用文字、圖片、符號記錄實驗結果，用口頭和書面語言描述實驗中的現象。
自己講解實驗結果，在群裏交流結果和想法。
設計模擬實驗，探究影響土壤侵蝕程度的因素。
情感、態度和價值觀:
註意自然界的侵蝕現象。
教學重在理解雨水對土地的侵蝕。
教學難點:設計模擬實驗，探究影響土壤侵蝕程度的因素。
教學準備
分組裝備:混有少量砂石的濕土、壹邊有孔的長方形塑料水槽、報紙、塑料薄膜、小鏟子、集雨器(瓶蓋有孔的飲料瓶)和水。
教師示範:雨水侵蝕土地的圖片或視頻，介紹實驗操作的課件。
教學過程
首先，介紹壹下
1.下雨是壹種常見的天氣現象。下雨時，雨水落在土地上。下雨會影響土地嗎？土地會發生什麽變化？雨會怎麽樣？
2.學生討論交流。
3，好！今天，在這節課上，我們將探討這些問題。
第二，雨是如何影響土地的
1，先來看兩張圖。(展示雨水侵蝕土地的圖片)
妳能告訴我妳看到了什麽嗎？
妳見過類似的場景嗎？
妳覺得這壹幕的原因是什麽？
2.模擬實驗:下雨。
學生觀察實驗裝置，理解實驗裝置的意義。
老師的課件展示了實驗的基本操作方法，學生邊看邊學。
學生分組實驗。要求:實驗前仔細觀察斜坡上土地的形狀；實驗過程中，註意土地在“降雨”過程中，以及“雨水”和“徑流”的情況，並做好記錄；實驗結束後，根據實驗結果對實驗中的現象進行了描述和分析。
小組交流和報告。
3.總結和拓展。
下雨會影響土地嗎？
教師展示圖片，學生觀察思考:斜坡上的這許多小沖溝是怎麽來的，這許多小沖溝裏匯集的水會怎樣改變地形？
三。影響侵蝕的因素
1.如果我們剛才實驗的土地不是斜坡而是平地，如果斜坡上長滿了樹，如果雨量很大，會發生什麽？為什麽？
2.學生回答。
3.接下來，我們來研究“影響侵蝕的因素”。我們能為研究設計實驗嗎？
4.學生小組選擇壹個研究問題，並在實驗設計前進行討論。
5.學生小組嘗試寫壹個實驗方案，老師提出這是壹個對比實驗。在方案中要註意不同條件和相同條件下，實驗設備的選擇和實驗裝置的設計。
第四，課外拓展活動
還有哪些因素影響侵蝕？希望妳們課後能繼續觀察學習。
黑板設計:
教學後記:
第六課什麽樣的土地容易被侵蝕
教學目標
科學概念:
坡度、植被覆蓋度和降雨量都會影響土地侵蝕的程度。
侵蝕在不斷改變地表的地形地貌，還會造成土地流失，影響我們的生產生活。
保護森林和退耕還林可以減少水土流失。
流程和方法:
在交流過程中，反映和修改實驗方案中不合理的地方。
按照既定的實驗方案進行實驗操作，仔細觀察實驗現象。
根據試驗結果，分析了“土地坡度大小”、“有無植被”和“降雨量大小”對土壤侵蝕的影響。
用實驗結果推斷自然界的情況，用學到的知識思考洪水災害的成因和預防措施。
情感、態度和價值觀:
認識到保護生態環境的重要性。
註意洪水造成的災難，以及人們采取什麽措施來預防它。
教學重點是按計劃交流實驗設計方案和實驗操作。
教學難點實驗方案的進壹步完善使其更加科學合理。
教學準備
分組設備:混有少量砂石的濕土、有植物生長的土、壹邊有孔的長方形塑料水槽、報紙、塑料薄膜、小鏟子、集雨器(瓶蓋上有大孔和小孔的飲料瓶)、水和接水容器。
教師示範:關於水土流失、黃土高原、黃河水的圖片或視頻。
教學過程
首先，介紹壹下
上節課，我們小組制定了壹個關於雨水侵蝕土壤的程度以及與此相關的因素的研究計劃。今天就壹起來說說吧。看看我們的設計是否科學合理。
第二，交流和討論實驗方案
1，小組交流演示實驗方案。
2、全班討論、評價、修改或改進實驗方案。
3.思考:實驗中需要註意哪些問題？
4.總結。
第三，探索侵蝕實驗
1.實驗前準備:明確實驗方案和註意事項，教師要特別註意實驗中操作的公正性和規範性；準備實驗裝置。
2、學生小組實驗，老師巡回指導。
要求用容器接住“徑流”，並在實驗中仔細觀察和記錄現象。
3.小組交流:我們在實驗中看到了哪些現象，這些現象說明了什麽？
4、全班交流報告。
5.總結:與土地侵蝕程度相關的因素有哪些？
第四，拓展延伸
1.剛才我們做了壹個探索侵蝕的實驗，從中可以推斷出自然界中哪裏的土地最容易受到侵蝕。
學生討論交流，老師展示關於“黃河水”和“水土流失”的圖片和視頻。
2.土地侵蝕過程中地形會發生什麽變化？
學生討論交流，老師展示《黃土高原》等相關圖片和視頻。
3.思考:侵蝕會給我們帶來什麽樣的災難？
學生交流討論。
動詞 （verb的縮寫）課後作業
任何事情都有兩面性。侵蝕在給我們帶來災難的同時，又給我們帶來了什麽？請課後好好想想，找找相關資料。
黑板設計:
教學後記:
第7課河流在陸地上的作用
教學目標
科學概念:
河流也是由流水侵蝕土地形成的。
河流會侵蝕河床和河岸，帶走泥土，泥土會沈積在水流緩慢的地方。
河流的侵蝕和沈積形成了許多不同的地貌。
流程和方法:
做河流實驗，探索河流在陸地上的作用。
預測河水哪裏流得快，哪裏流得慢，哪裏會被侵蝕，哪裏會沈積。
觀察河工實驗中的現象，用文字和不同的符號記錄和表達河工實驗的結果，對實驗結果做出自己的解釋。
試解釋撞擊平原形成的原因。
情感、態度和價值觀:
認識到表面的地形是不斷變化的。
培養對土壤的感情，理解保護耕地不被破壞的重要性。
風化、侵蝕、沈積對人類有利也有弊。
教學側重於河流實驗，探索河流在陸地上的作用。
教學難點觀察河工實驗中的現象，用文字和不同的符號記錄和表達河工實驗的結果，對實驗結果做出自己的解釋。
教學準備
分組設備:混有少量沙子的濕土、長方形塑料水槽(壹升牛奶盒可切割對接成河道裝置)、報紙、塑料薄膜、小鏟子、大飲料瓶、塑料杯(杯底側打孔)、水、尺子、水桶。
教師示範:河流形成、河流侵蝕、河床兩岸泥沙淤積、河流下遊成平原的圖片或課件。
教學過程
首先，介紹壹下
1.我國有哪些大河？我的家鄉有哪些河流？這些河流和我們的生活生產有什麽關系？妳知道長江和黃河形成的原因嗎？
2.學生回答，老師總結後解釋:河流壹般是冰雪融化形成的溪流，或者是山澗溪流。當流動的水溢出地表時，會形成小溪流和溝壑，這些溪流和溝壑會逐漸形成溪流並匯入河流，而溝壑會在流動的水的不斷侵蝕中逐漸發展成大溝壑和溝壑並形成河床。
3.河流的形成也是流水侵蝕土地的結果。那麽這條河會對土地產生什麽影響呢？
學生討論交流。
4.今天，讓我們來探索河流對陸地的影響。
第二，探索河流對陸地的影響
1.河流會侵蝕兩岸的土地嗎？
2.如果壹條河流從崎嶇的山上流到平坦的地方，河流攜帶的泥沙會發生什麽變化？
回憶沈澱實驗，看關於“大石頭-鵝卵石-細砂”的圖片。
3.學生的實驗。
準備好實驗裝置:註意空盒的1/3，不要裝土。
觀察沒有河流流過的“河道”，在記錄紙上畫出河道的形狀，並在地圖上標出其寬度和深度。
推測:壹條河流形成時，哪裏流速高，哪裏流速低，哪裏會發生侵蝕，哪裏會發生沈積？
在河上寫下自己的推測，用虛線標出。
學生做實驗。註意:往“河”裏註水時，壹定要檢查出水口是否正對著“河”，試著看看流出的水是否剛好流入“河”。只有確認無誤後，才能正式向“河流”註水。註水開始時，始終保持杯中的水是滿的。在實驗箱的出水口，壹定要用更大的容器接住流下來的水。為了讓效果更明顯，觀察更清晰，實驗觀察時間可以長壹點，也就是說壹瓶水用完之後，再倒壹瓶水。
觀察河流流速的變化，註意河流被侵蝕的地方。土壤將存放在哪裏？
4.小組交流和討論。
5.全班交流匯報。
6.總結。
三。侵蝕和沈積形成的地形
1.思考:為什麽大河的下遊和河口往往是平原？
學生討論並回答。
2.侵蝕和沈積在自然界中無時無刻不在發生。老師展示相關圖片或課件。
第四，課外拓展活動
除了流水，還有哪些自然力會造成土地的侵蝕和沈積？請課後閱讀單元數據庫，了解風、冰川、海浪等其他自然力對土地的侵蝕和沈積。
黑板設計:
教學後記:
第8課減少土壤侵蝕
教學目標
科學概念:
在重塑地表形態的過程中，各種自然力也會影響人類的生產和生活。
人類活動也在改變地球表面的形狀，我們應該盡力減少對土地的侵蝕。
流程和方法:
通過模擬實驗，我們可以測試我們的家是否能夠承受暴雨的襲擊。
反思實驗結果，尋求改進方法。
情感、態度和價值觀:
人們認識到，各種力量在重塑和改變地表地形地貌的同時，也給人們的生產生活帶來了積極或消極的影響。
我們贊同人類活動應該尊重自然規律，減少自身活動造成的負面影響。
認識到土地對生命和人類生產生活的意義。
註意人類為防止水土流失，保護土地不被破壞而采取的各種措施。
教學的重點是通過模擬實驗來檢驗妳的家是否能經受住風暴。
教學難點反思實驗結果，尋求改進方法。
教學準備
分組設備:長方形塑料水槽(或大盤子)、土、報紙、塑料薄膜、小鏟子、雨淋花灑、水、接水容器、建築材料等。
教師示範:防治水土流失的圖片、視頻或課件。
教學過程
首先，介紹壹下
1，流水，風，冰川，海浪，重力都會侵蝕土地。侵蝕造成壹些地方水土流失，改變地形地貌，對人類生產生活也有很大影響。為了保護他們的家園，人們盡可能地減少侵蝕。展示防止水土流失的圖片、視頻或課件。
2.今天，我們將利用本單元所學知識，在壹個大水槽中建造壹個有山有平原的地形，然後在地形中選擇壹個地方建造房子。如果暴雨來了，我們的家能經受住暴風雨而不被摧毀嗎？讓我們分組比較。
第二，設計和建設我們的家園
1，我們建造什麽樣的地形，用什麽材料？選擇哪裏建房子？分組討論並畫出設計。
2.全班交流並展示設計圖紙，並描述為什麽要這樣建造地形，解釋為什麽要這樣選擇家的位置，選擇建造地形的原因和房子需要的材料。
3.評估和總結。
4.暴雨過後，我們的家會發生什麽？
3.暴雨對我們家有什麽影響？
1，思考:競賽實驗中，各組應該保持什麽條件不變，為什麽？
2.學生們進行壹項競賽實驗:用壹個灑水器加水來模擬壹場暴雨，觀察他們的家是否能經受住暴雨的襲擊。
3.討論和評價競賽的實驗結果。
4.反思:如果我們重新設計建造自己的家園，會對地形有什麽改善？我們還在原來的地方建房子嗎？為什麽？我們將在哪裏建房子？
第四，總結，拓展，延伸
1，我們已經知道哪些力會改變地球表面的地形？
2.地球的各種力量，包括人類自身，在改變地表的地形地貌時，會給我們造成什麽災難？
3.調查人們采取了什麽措施來預防這些災害，並盡量減少災害造成的危害。
選我吧。