詩歌:要求:我能壹字不差地寫出來；懂得理解和記憶壹些名句；會押韻，知詞:杜甫三首(王嶽四首)袁四首(陶淵明)送邊塞(王維)，荊門渡口送別朋友(李白)去嶽陽樓(陳)壹長串課外古詩(少年強，不務正業)(韓樂府)懷上寒江(孟浩然)盼送朋友(李白)。(梅)浣溪沙(蘇軾)11月4日風波代表作(陸遊)洞庭湖給張總理的壹封信(孟浩然)文言文重點:要求:註重實詞的解釋，特別註意詞語通假字和壹詞多義的現象；能夠翻譯壹些名句；在整體把握課文的基礎上，回答壹些重點問題:桃花源(陶淵明)兩篇短文(劉禹錫)艾蓮說(周敦頤)三峽(李道元)兩篇短文，兩本感謝書(陶弘景)，夜遊承天寺(蘇軾)近體文亮點:要求:在整體把握課文的基礎上，就壹些重點段落回答壹些重點問題；記敘文、論述和小說的壹些知識點，考點新聞。兩個新聞點:人民* * *百萬大軍過長江(* * *)(新聞知識點)蘆花蕩(孫犁)(環境描寫的作用，人物描寫對人物塑造的作用)阿昌與《山海經》(魯迅)(寫作手法，人物描寫對人物塑造的作用及人物形象的分析；作者的情感態度)背(朱自清)(寫作順序，人物描寫在人物塑造中的作用，重點分析父親的動作、語言、外貌描寫；作者的心理活動所反映的作者的情緒變化)五大論述重點掌握論述的順序、方法和作用；語言特色——中國石拱橋(茅以升)、蘇州園林(葉聖陶)、故宮博物院(黃傳體)、自然之語(竺可楨)、精彩克隆(譚)綜合學習1、世界何時化劍為犁(關於戰爭的名言、警句、成語、詩詞；古今著名戰役；妳對戰爭的評論和意見)2。讓世界充滿愛(愛的歌曲；具體情境下的口語交流主要看語言運用能力)3。無盡的橋(成語、諺語、歇後語、詩歌、橋的故事；名橋欣賞等。) 4.上辯論臺(主要是測試語言運用能力，比如給出壹個積極的觀點，問:如果妳是對手，妳會怎麽辯)5。荷花文化的魅力(荷花的別稱、詩詞、風俗、用途、傳說、故事等。) 6.如何收集信息(知道收集信息的方式方法和如何用計算機收集信息)名著導讀(要求)2。每本書至少要掌握三個經典故事情節；3.把握和評價人物的性格。這本書的主要內容和特點)早晨的花，駱駝祥子，鋼鐵是怎樣煉成的第1-4單元其他關鍵詞(文言文需要掌握的關鍵詞翻譯文本(老師講了審題、立意、選材的方法以及如何寫文學語言；壹些材料的準備)。
2.中國語言文學常識
壹、中國文學壹位先秦文學家班說，孔子(名丘，字仲尼。)
《論語》中的孔子是中國歷史上著名的思想家、教育家，儒家思想的創始人。《論語》是記載孔子及其弟子言行的書，是中國歷史上第壹部有記載的著作。
左丘明(春秋時期的魯國歷史學家)也稱之爭、菜之戰和《左傳》。編年史書籍，歷史論文。
蒙克(名畸，字玉子。儒學大師。)
我所欲，包壯遇孟子，《孟子》是壹本記錄孟子思想、言行的書。孟子的思想主要是仁政，重民輕君。
莊周(道家大師)莊子主張政治上無為，精神上自由。屈原(平明，戰國時期楚國人)，佘江和離騷是中國古代最長的抒情詩。
“佘江”是“九章”之壹。荀子(名)《勸學》《荀子》是諸子百家的雜文。
列子(名寇，又名虞寇。)《愚公易山》韓非(法家的代表。)
《五麻袋》、《扁鵲遇上蔡桓公》、《戰國策》(作者無法考證。這本書現在是西漢劉向傳下來的。)
《鄒忌諷諫齊王》、《荊軻刺秦王》、《戰國策》是國家散文，記載了戰國時期說客的謀略和言論。兩漢文學家著述說賈誼(世稱賈生)是西漢時期的文學家。)
論秦，論積疏，劉安《淮南子》又名《淮南紅烈》，司馬遷(字長。)鴻門宴、信陵君盜符救趙和史記，原名《太史公書》，是中國第壹部紀傳體史書。
皇帝傳記12，世家30，名人傳記70，表10，書8本***130篇。魯迅稱之為“史家絕唱，離騷無韻”。
《孔雀東南飛》見於南朝陳的《魚臺新詩》，題為《贈妻古詩》。這是古代最長的敘事詩。
三魏晉南北朝作家雜文詳解曹操(字孟德，)。)《看海》曹操，著名政治家、軍事家、文學家。
“三曹”:曹操、曹丕、曹植。諸葛亮(字孔明。)
《出師表》幹寶(東晉歷史學家。)《尋找神靈》(寫超自然的故事。)
陳壽代表作:三國誌劉義慶《世說新語》又稱《世說舒心》。葉凡所著《後漢書》與《史記》、《漢書》、《三國誌》並稱“四史”。
陶淵明(名明，謚號敬介先生)東晉詩人。)歸園飲酒劉勰的《文心雕龍》是我國最早的文學理論著作。
第四，唐代的《隨筆·功課》說王波(字子安)。)他與楊炯、陸、羅並稱為“初唐四傑”。
何(字紀真，自號“思明狂徒”)《歸故裏》王之渙(字紀靈。《涼州詞》孟魏，又名王蒙，是“山水田園詩”的代表，描寫自然景物，具有清新自然的詩風。
李白(字太白，號青蓮居士。李白是著名的浪漫主義詩人。
李白被譽為“詩仙”。杜甫被稱為“詩聖”。
杜甫(字美，自稱少年野老頭)曾是監察部員外郎，人稱本杜工部。《茅屋被秋風吹破》杜甫代表了現實主義詩歌藝術的巔峰，被稱為“詩史”。
他開創了樂府詩，直接推動了以白居易為首的新樂府運動。高適(字達夫)。)
王之渙、王昌齡、高適、岑參是岑參邊塞詩人的代表，他們的題材多反映邊塞風光和軍旅生活，風格悲壯，筆法蒼勁。韓愈(字溯，祖籍昌黎，史稱韓昌黎。)
老師點評:唐代韓愈、柳宗元，宋代歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏。劉禹錫(字夢。)
陋室銘:最初寫在古代器物上，用以警示自己或褒揚功德，後來發展成為壹種獨立的文體，形式簡短，文字簡練。白居易(字樂天，號香山居士。)
《琵琶行》(及序)裏的文章時有寫，歌詩時有寫。(與朱的壹封信)2壹部文學常識的傑作:《長恨歌》。
新樂府:用自創新題目寫時事的樂府體詩。柳宗元(字厚。
世人稱之為，又名劉龍洲。劉漢:唐代散文家韓愈、柳宗元的合稱。
唐代古文運動的倡導者主張摒棄六朝浮華的散文，創造內容豐富、形式自由的散文。杜牧(字牧之。)
“阿房宮賦”:壹種講究修辭、對仗、用韻的文體。但也有壹些以散文為主，有幾個韻腳。
李商隱(字義山。杜麗:壹是指李白、杜甫；第二種是指李商隱和杜牧(又名杜曉麗)。
範仲淹(字希臘文，謚號鄭文)在寫宋代家庭作業課時說。)嶽陽樓記柳永(原名三邊，人稱“柳屯田”、“柳閬中”)雨霖鈴壹詞是詩歌的壹種，萌芽於南朝，形成於唐代，興盛於宋代。
又稱曲子詞、長短句、和詩。58個字裏，叫小令；59-90個字稱為中音；91叫長調。
歐陽修(字永叔，號醉翁，61俗人)。)靈官司序，歐陽文忠公文集。
蘇洵(字明雲。《論六國》蘇三:蘇洵父子蘇軾、蘇轍並稱(三父子，都是大文豪，傳世，峨眉* * *本高。)
周敦頤(毛叔叔，哲學家。《胡艾蓮說》說:古文可以說事，或作評論或筆記，類似於現代雜文或雜感。
司馬光(字石軍，歷史學家。《赤壁之戰》和《紫同治劍》是中國古代最大的編年體通史。
書名的意思是:“鑒於過去，以道之治”，即以歷史得失為戒而強化。
3.中國語言文學基礎知識
現代漢語，古代漢語，寫作，文學概論，中國古代文學，中國現代文學，中國當代文學，外國文學，中學語文教材教法，語言文學概論，美學。古代漢語
當代漢語
教學內容包括緒論、語言、寫作、詞匯、語法、修辭六個章節。緒論介紹了語言文學的基礎知識和現代漢語的基本特征。其他五章以專題闡述相關理論，結合實踐分析各方面的具體語言文學現象。
寫作
寫作通論:包括主題、題材、結構、表達、語言等基礎理論和基礎知識。文體理論:講授新聞、通訊、散文等敘事文體，意識形態批評、文學批評、雜文等認識論文體，科普散文、調查報告等應用文體的寫作理論和操作技巧。
中國現代文學(包括文選)
根據中國現代文學的發展和中國新民主主義革命的特點，可以分為三個時期。第壹部分:五四運動和第壹次國內革命戰爭時期的文學(1917-1927)；第二部分:第二次國內革命戰爭時期的文學(1927-1937)；第三部分:抗日戰爭時期和人民解放戰爭時期的文學(1937-1949)。首先總結了各個時期的文學史，然後重點介紹了各個時期的主要作家和作品。
文學導論
這門課程包括導論、文學活動、文學生產、文學消費和接受五個部分。引言論述了文學理論的性質和中國當代文學理論的建設。其余四個部分分別論述了文學的本質和文學現象的各個方面，從不同側面揭示了文學和文學現象的基本特征。
中國當代文學(包括作品選)
本課程以1949建國以來的中國文學為主要研究對象，重視文學自身的發展和特點，擬將詩歌、散文、報告文學、小說、戲劇文學、影視文學六種文學體裁各自的文本在當代中國40多年的歷史進程中作壹個綜合的觀照，從而形成壹個縱橫交織的開放的歷史理論框架。
古代漢語課程內容包括:古代漢語語音、語法、詞匯、修辭、標點、註釋、翻譯、古代文化常識。按時代和風格講授先秦諸子散文、韻文、唐宋詩詞等文選，需要掌握1000個以上的常用詞，掌握古代漢語語音、語法知識，閱讀古代漢語文獻。
中國古代文學(包括文選)
了解中國古代文學發展的歷史和規律，掌握中國古代文學的基本理論和知識，精選不同歷史時期主要作家的代表作品。
外國文學(包括作品選)
本課程內容分為歐美和亞非兩部分，以歐美文學為主。這壹部分分為三個部分。從古代到十九世紀初的第壹部浪漫主義文學；這部中篇小說是19世紀中後期的批判現實主義文學。第二部分介紹二十世紀上半葉的歐美文學。本課程以文藝復興以來的歐洲現代文學為重點，給予成就較高的批判現實主義文學更多的篇幅。在註重介紹文學史單元知識的同時，重點分析重要作家及其代表作品，培養學生理解和分析文學現象和文學作品的能力。
語言學導論
語言學的定義和分類，與其他學科的關系，語言的本質、發生、發展、分化、統壹和相互影響；語言的交際功能，與思維和社會的關系，語言的系統性和象征性，語言和言語的方法論，音位，語義和語言學；語音學、語法、詞義、寫作和書面語言。
美學
1，美學的哲學基礎；2.審美結構分析；3.審美發生；4.審美形式；5.審美鑒賞與批評；6.美育；7.分析美學史上具有重大意義的理論框架(美的本質)。
語文教學理論
語文教學論的性質、教學任務、體系與研究：中學語文學科的性質、目的和任務：中學語文教學中的師生觀：中學語文教學大綱和教材；閱讀教學；作文教學；聽說教學；教授語文基礎知識，備課，編寫教案；中學生課外活動指導。
4.壹些漢語言文學的基礎知識。
業務發展目標:
業務培養目標:本專業旨在培養具有文學理論素養和系統的漢語言文學知識，能在新聞、文藝出版部門、高等院校、科研機構和事業單位從事文學批評、漢語言文學教學和研究、文化宣傳等實際工作的漢語言文學高級專門人才。
專業培養要求:本專業學生主要學習漢語和中國文學的基礎知識，接受相關理論、發展歷史、研究現狀等方面的系統教育和基礎訓練。
畢業生應具備以下知識和能力:
1.掌握馬克思主義基本原理和語言文學基本理論；
2.掌握本專業的基礎知識和新聞、歷史、哲學、藝術等學科的相關知識；
3.具有文學素養和鑒賞能力以及較強的文字表達能力；
4.了解我國語言、文學、藝術方面的方針、政策和法規；
5.了解本學科的前沿成果和發展前景；
6.能夠閱讀經典文獻，掌握文獻檢索和資料查詢的基本方法，具有壹定的科學研究和實際工作能力。
主菜:
主要學科:中國語言文學。
主要課程:語言學概論、古代漢語、現代漢語、文學概論、中國古代文學史、中國現當代文學史、馬克思主義文論、中國古典文獻學、外國文學史、漢語史、語言學史等。
主要實踐教學環節:包括教學實習、論文寫作等。——壹般安排8周左右。
學習時間:四年
授予學位:文學學士
相近專業:漢語言文學對外漢語中國少數民族語言文學古典文學中國語言文化應用語言學漢語教育秘書
5.中國語言文學特色知識樹
就是把壹門學科的知識結構用樹的形式表達出來。
下面是語文知識樹的壹些資料，供大家參考:同學們感覺現在的語文課有兩個特點:壹是每壹篇課文，哪怕是最簡單的課文，人們都可以圍繞它設計上百道考題。第二，每壹篇課文，哪怕是名著，妳聽課的時候缺了課，只要妳基礎好，期末或者入學考試的時候成績還是優秀的。
針對第壹個特點，壹些年輕老師想盡辦法猜測題目，針對題目講課，想盡辦法屏蔽各種偏頗的問題，所以都是應接不暇，疲於應付。壹個老師說《白毛女》上了四個課時，在練習冊上發現了很多關於《白毛女》的考題，都講給學生聽。我覺得自己盡到了責任，覺得《白毛女》肯定沒問題。沒想到期末考試居然出了這麽壹道題:“北風吹，雪花飄，過年了雪花飄。”
這首歌詞表現了怎樣的性格？老師很後悔:我講了四節課，這次考試怎麽沒猜到？當學生在教室裏回答他們的論文時，中國老師將討論答案。每個人都猜測很多，比如性格強勢，性格樂觀，普遍性，自信...結果他們壹看評分標準，大家都猜不到什麽。標準答案是什麽？原來是幼稚。
大家都很疑惑為什麽壹定要幼稚。其實是寫問題的人看到了這句歌詞，產生了幼稚的想法。誰不“幼稚”就扣誰。面對“天真”這樣的問題，任何人想猜，都到了，到了，真的會教，學生也會學。
針對第二個特點，學生覺得其他學科的知識結構清晰，每天把每壹門課的知識都壹壹聯系起來。如果我錯過了兩節課，我會感到非常焦慮，害怕落後。
語文呢？有優秀的同學說:“別說我不聽幾節課，就算我壹個月不上語文課，語文成績也不會低。”問他語文成績優秀的原因。原來他的學習方法是:妳可以問任何問題，我有壹定的規則。
他認認真真地學習漢字、字、句、語、修、理，寫字認真，喜歡讀中外經典。雖然他不做作業本，對課文的詳細分析也不感興趣，但他能不斷改變，每次考試都能取得優異的成績。
這說明語文學科的知識也是有規律的，有相對穩定的結構。我常想，我們去壹個遙遠陌生的地方，壹般都要帶壹張地圖，壹路看地圖，知道方向，定好目標，選擇最佳路線，這樣就可以少走錯路，少在死胡同裏拐彎抹角，節省時間，順利到達。
學生在學習語文的時候，應該有這樣壹張“地圖”。當思維的汽車行駛在知識的原野上，只有有了這樣的“知識地圖”，目標才明確，才能在“無罪”的問題上少走彎路，少兜圈子。
妳走得越遠，地圖就變得越重要。從65438到0979，我開始指導學生畫語文知識的結構圖。
我問學生:“表達壹門學科的知識結構，常用的有塔、樹、網、表格式...我們該選哪個？”學生們選擇了樹形結構。所以學生也稱之為“語文知識樹”。
怎麽畫？我先讓同學把初中的六本教材收起來。後面的教材我還沒學。沒有書怎麽辦？我讓同學從我畢業的親戚，鄰居，兄弟，單位借的。六本教材，很多學生沒有指導是畫不出來的，而是畫壹棵語文知識樹的樹幹。什麽是分支？有的同學把每壹篇課文都當成《阿智子》，這樣畫出來的知識樹就不像樹，而像壹根長長的羽毛。
經過和學生們的多次討論，我才知道，有6本教材，180課，200多篇文章(包括詩歌)。編輯的主要意圖不僅僅是讓我們看懂文章，更重要的是讓我們通過學習課本，掌握系統的語文知識，提高聽說讀寫能力。
六書的語文系統知識由基礎知識、文言文、文學常識、閱讀寫作四部分組成，是第壹級，是知識樹的分支。進壹步分析會發現，基礎知識還包括語音、寫作、詞匯、句子、語法、修辭、邏輯、標點八個方面。
文言文包括詞、實詞、虛詞、句式四個方面。文學常識包括古代、現代、當代、外國四個方面。
讀寫知識包括中心、選擇、結構、表達、語言、體裁六個方面。這是第二閃，22個方面。
進壹步分析，每個方面都包括幾個知識點，比如語法，包括詞性、短語(現在叫簡評)、簡單句、復句。這是第三個層次，大概有130個知識點。
比如這個中國知識結構圖，就像是中國的交通圖。第壹層知識像壹個省，第二層像壹個市，第三層像壹個縣，第三層以下還有更細致的知識細胞，就像鄉鎮。
學生先把課本知識分成不同的層次，然後掌握壹、二、三層次的主要知識點。整體語文教材怎麽看，學什麽知識，先學什麽，後學什麽，從書上學什麽，知道什麽，可以心中有數。這樣，學生在自學的時候，就可以開著思維的車，在知識的原野上奔跑，壹級壹級、壹類壹類地征服語文知識的目標，就不會感到迷茫，無從下手。
語文知識樹，同學們畫的不壹樣，有的認為畫的是4部分19項108知識點，有的畫的是5部分21項120知識點。七八十個同學有五六十種意見。總的來說都差不多，不會再引導學生在小問題上爭論。大的方面，基本確定如下。就像“電”壹樣，進入了千家萬戶，但理論家們還在爭論如何定義“電”，“藝術”壹詞也在廣泛使用，但如何確定藝術的內涵，理論家們。
6.中國文學常識
四面楚歌:劉翔宇邦
言歸正傳:王羲之
破釜沈舟:項羽
最後壹戰:項羽
圍魏救趙:孫臏
完整地回到趙:藺相如
謝罪:廉頗
聞雞起舞:祖逖
望梅止渴:曹操
初出茅廬:諸葛亮
煮涼粉:曹植
名義上:趙括
指鹿為馬:趙高
草船借箭:諸葛亮
在壹次服役中嘗到勇氣的勾踐。
毛遂自薦:毛遂
看意思，寫成語
描述簡短的單詞:(3)單詞(2)
形容虛偽美好的詞語:(華麗)詞語(巧妙)
非常好聽的討好或哄騙的話:(甜)話(蜜)
好多字:(千)字(萬)
輕輕地說，輕輕地說:(輕)說(薄)
背著妳走的臟話:(行雲流水)話(臟話)
英雄詞:(粗體)詞(強)