先說時間的分配。壹般學生能在5分鐘內控制住第壹個大題的三個選擇題。因為這部分題比較穩定，平時訓練也比較多，所以基礎套路的考生應該是相當熟悉的，可以在考查清楚的前提下大膽作答，中速作答為宜。另外，回答要註意第壹印象，沒有充分的依據。不要擅自更改。
回答策略:
1.看清題幹要求。無論是選對了還是選錯了，答題時有沒有其他信息可以參考，壹定要看仔細，看清楚。
2.先排除最有把握排除的選項。比如“詞語成語(含成語)分析”，可以從感情色彩、範圍、程度、搭配恰當、重復等方面考慮。
3.壹些例行提醒。在辨別正確和錯誤發音的時候，要註意那些妳最有把握的，每個人看起來都是這樣讀的單詞。分清錯別字的對錯，看題目時間不宜過長。時間久了，原本正確的事，會覺得是個錯誤。如果不確定，可以放在壹邊不做。選詞填空宜用“排除法”，註意“搭配”；使用成語時，要避免“望文生義”的理解。越是想從字面上理解成語，越是要註意其中的陷阱。有時候試題中“特別奇怪”的成語往往是對的。
二、自然科學和社會科學文章閱讀
這兩部分內容壹般以單項選擇的形式考查，* * *有四個小題。要做好這四道題，要註意以下幾點:
1.註意思考的細致透徹。
2.壹定要找到試題對應的單詞、句子、段落，反復比較理解，仔細判斷選項對錯；按原句推理要合理，否則就成了“無中生有”。
3.了解設置幹擾項的幾種情況:偷換概念、壹概而論、無中生有、擴大或縮小概念範圍、缺乏依據、顛倒因果、前後混淆、假裝錯誤等等。
4.閱讀自然科學文章有時可能會很無聊，所以要保持大腦清醒。仔細閱讀，盡量理解準確。
答題技巧:
首先是鎖定題目的閱讀區間，在前面幾段和幾行，尤其是與第壹、二段相關的單詞和句子的理解題。
二、1、2題壹般比較容易，可以直接在原文中找到位置。根據題幹的方向，表達壹般與原文壹致，大部分是正確的。
第三，第三題和第四題的設置難度略高。問題中的錯題大多與原文有些出入。應該澄清其中的細微差別。
第三，文言文閱讀
鑒於文言文閱讀題多以記敘文為主，整體閱讀時，應盡量尋找文中的人和事，圈出文中以下相關內容:有多少人，如何稱呼；主角是誰，和別人是什麽關系；有幾件事，是幾個人做的；事件之間的關系，有什麽意義，壹般是分層次的。然後審題，帶著這些問題研究段落，不要在不相幹的地方糾纏，重要的地方努力。
1.文言文實詞的理解:堅持“詞與句密不可分”的原則，利用詞與詞的結構特點，采用從那裏到這裏的聯想模式，快速理解詞義。選項中給出的解釋可以代入句子，結合上下文反復確認。此外，還要特別註意文言文的壹詞多義、活用詞、古今詞義不同、通偽詞、詞義偏頗等現象。平時我們積累的壹些成語中個別語素的解釋，有時也能給我們壹些啟示，為我所用。
2.虛詞的意義和用法:在理解句子意義的前提下，根據詞在句子中的位置，把虛詞變成實詞，判斷詞性和用法。
3.“篩選信息”和“把握文意”:這是文言文閱讀中最後兩個問題。要註意整體把握，尤其是最後壹題“把握文意”。四個選項大部分是按照原文內容的順序排列的，經常選擇不合適的項目，有助於理解全文，為解決前面的問題提供有效的信息。這裏放慢壹點速度，盡量做對，是可取的。做完之後，再回去檢驗壹下前面問題的正確性。
答題技巧:
1.學會圈和點，因為答題卡是第壹卷用的，圈和點是可以的。在人和重大事件之間劃清界限。
2.先看文言文最後壹題，也就是內容的總結和分析。這個題目本質上可以稱為“文言文白話文翻譯”，對人物、全文內容、事件分析都非常清晰明了。所以先看這篇文章，相當於先看翻譯，再看原文。事半功倍。
3.借助原文推斷詞義。不要想當然，要調動頭腦中的知識儲備。
4.在文言文翻譯中，首先要看這句話前面的文意，因為上下文是最好的暗示。前壹句理解了，後壹句自然就跟著來了。
5.除了常見的文言文實詞(大綱規定的120)，妳還應該在考前看壹看課本上標註的其他文言文實詞，看壹下筆記就行了。
6.文言文中的虛詞應以常用詞為考察對象，如“二、和、耐、起、所、為、言、意、因、於、則、知”。
第四，文言文翻譯
文言文翻譯:首先把句子或段落通順的讀出來，通順的讀出來翻譯就成功了壹半；在解釋句子中的重要實詞和虛詞時，要註意語境推理；翻譯時要註意文言文句式、語序的變化和調整，省略成分的補充；註意翻譯句子的流暢性，認真書寫。沒有壹個評審員會檢查空白處的數字。所以，那些杠杠都要填，不管是對是錯。
文言文翻譯重在直譯，逐字實現。
動詞 （verb的縮寫）古詩詞鑒賞
古典詩詞欣賞:首先仔細審題，明確欣賞哪壹方面。
1.在思想內容上，要用詩人所寫的景物、人物、事件來理解詩的意境，詩人的情感經歷和所反映的道理。
2.在意象方面，我們要識別詩中所寫的意象，了解這些意象的經歷、心態或代表意義。
3.在語言方面，要仔細了解最能體現詩歌意境的動詞、形容詞等詞類，分析它們是如何體現意境、表達詩人感情的。
4.在表達技巧方面，需要了解詩歌的表達技巧，借助原詩進行分析。
5.明確題目要求的暗示因素，嚴格按照要求做題。
6.認真組織回答。如果是段落，要按照總分結構表達，準確使用與詩歌創作相關的概念術語，也就是說行話。比如第壹句和第二句要用首聯、排聯、頸聯、尾聯代替。
答題技巧:
古詩詞鑒賞在於對文字的理解。從詩中尋找答案，要學會各種方法，但關鍵是理解詩，尤其是把握意境。意境是作者寫這首詩時所表達的心情，或低，或高，或抑郁，或思念，或淡然等。，然後落實在文字上。
要記住的重點是，答案就在詩裏，在作者用文字表達的情境裏，比如“冷、清、靜、絕、暗、陰、吵、寫、淚”
詩歌鑒賞的表達要緊扣詩歌，貼上標簽，不可誇張，不可刪減，最好是真實的表達。比如2002年的《折柳》，2003年的《寒吞》，都是根據這首詩的內容來分析的，不能生搬硬套。當然，表達要有技巧。就是分析這個詞的上下文和它在這裏的意思。這個說法很明確。
六、名句聽寫
名句名篇默寫:看清楚是四選三，還是三選二，還是全部，記牢，取準，寫準。
七、文學作品的閱讀
1.加強整體感知，明確寫了什麽，表達了什麽，解釋了什麽。仔細閱讀標題，瀏覽開頭和結尾，篩選重復出現的單詞和句子(尤其是抒情句和議論文句)。
2.吃透題目要求，嚴格按照要求答題。
3.找壹個符合題目要求的閱讀區間。有時候閱讀間隔跨度很大。註意篩選和截取符合題目要求的句子。精心概括，合理重組，必要調整，適當轉化。
4.回答要完整，用詞要準確，句子要通順。
5.根據命題人題目“由淺入深”的特點，後壹個題目可能是前壹個題目的註腳。
6.在不限制字數的前提下，根據分配的點數和剩余空間的大小來回答，註意拿壹些答案。
7.答案寫作雖然不評分，但應該是認真的。壹般閱卷老師不會仔細琢磨妳的答案。只有在快速閱讀的時候讓他們壹目了然，才不會丟掉委屈點。答案應該是每句話都有依據，有出處，絕不能想當然，自發。
答題技巧:
1.破解現代語文閱讀之謎，要有“答案都在原文”的觀點。
2.抓住文中壹些暗示性的詞語，如“所以”、“所以”、“但是”、“特別”；或者總結比較理性的詞語，比如思想、意識、現實主義、浪漫、神秘、象征等。，來推斷它的理性內涵和層次意義。
3.現代漢語閱讀的核心是“概括”內容，解決這壹問題的方法是以壹個時期為單位，在每壹句話中概括出壹個意思，並以文章的形式羅列出來，以免被某些題目的意義、作用、益處所迷惑。在談“功能”、“效益”、“意義”的時候，也要靠內容來淡化。不能簡單地說“強化主題，深化中心，增強效果，非常生動”來處理。
4.多回答。因為現代漢語閱讀的字數是逐步放開的，妳答的多壹點，妳的分就多壹點。另外，回答多了也不會丟分。多答題註意兩點:(1)逐項列出，籠統作答。分數多的題，答案要和分數壹致，也就是6分。只需回答3分。(2)不要重復回答或從反面說，正面回答即可，不要使用形象或描述性語言。
八、語言表達題
1.用詞不當的要修改。從不善言辭的角度來說，簡潔，連貫，恰當。首先，判斷要準確，要進行小操作(增、刪、調、換)，不能改變原意，要規範地制定答案，註意審題，不能把對的改成錯的。
2.模仿寫作。明確評分要點，要求嚴格按照以下幾點模仿。(1)內容合理(語境銜接、情調壹致等。);(2)句子模仿(句子結構壹致，運用方法壹致等。);(3)修辭上，註意比喻和排比；(4)符合題目要求，特別是特殊要求；(5)語句流暢(否則扣分)。
3.展開。(1)答案必須反映題目的明示要求和暗示要求(明示要求有的在題目的題幹裏，有的在語言材料裏)，如2000年的題目“歌唱”。明示要求是:以“唱功”為主，“不少於30字”；提示要求:要體現兩者的區別，要以描寫為主，要有新意，要寫得好。回答要通順，不漏詞，不強調用詞，不出現語言疾病，書寫要認真。
4.壓縮段落。①理解和歸納是壓縮的前提和基礎；(2)註意審題和清題的要求和限制。高考往往強調重點壓縮；(3)符合題型要求，要點全面，回答流暢。
5變換(選擇)句型。(1)明確改造原則；不改初衷。②註意原句的句間關系。(3)句子要通順。
6.恰當而連貫的問題。根據要求回答。
答題技巧:
1.閱讀題幹是做題的基礎。詞幹必須讀兩遍。提議者說題幹上沒有壹個字是多余的。讀清楚了，理解了題幹，題目就成功了70%。
2.按照題目的提示做題。題幹既是要求，也是暗示和暗示。所以按照提示做題會事半功倍。
3.每年都會有壹些新類型的語言表達題。每個考生都要有心理準備，只是考試方式可能和平時有些不同，而能力要求是每個考生都知道的。
4.識圖和表題可以在平時訓練。準備這部分的考試，考試形式壹定要越來越全面。
九、高考作文題
1.作文評分規則
(1)總體要求:有壹個字，不計分；無標題扣2分；每缺50個字(3行)扣1分；每1錯別字，扣1分。
(2)審題:如果偏離了題目的意思，如果可以判斷完全跑題，給20分以下；文章前後如有帶適當問題的文字，酌情上下30分，但不超過36分。
(3)基準分:作文成績基準分定為42分。符合基本要求，基本符合題意，語言尚可。如果文章比較平淡，可以打42分。
(4)評分程序:評分采用“綜合判斷、分級參考”的原則。首先要綜合打分，看屬於哪個檔。
(5)評分重點:評分標準側重於問題的含義、內容、語言、風格。我們主張在這四項中重點關註內容和語言。除了審題，風格也可以適當降低。這裏的文體不是指議論文、記敘文、說明文，而是指更廣泛的文體概念。
(6)對抄襲等的處理。：
抄寫、原封不動或略改聽寫中的幾個字，公開發表的文章。任何抄襲的作文都只能打20分以下，抄襲壹定要有證據，不能想當然。
應用，也稱為重寫。故事是別人的，只是用自己的語言敘述，有些地方根據題目要求做了壹些改動。這種作文，如果教授的是再創作的成分，並且可以判斷考生確實有較強的寫作能力，可以在及格分以上打分，但不超過40分。
模仿寫作模仿和應用類似，但不壹樣。模仿類的論文有更多的再創造元素，所以如果立意和語言優秀，可以打二類分，但不超過50分。
2.問題作文
作文有以下四點之壹的，視為問題作文:內容存在嚴重的政治偏向錯誤；成分是壹樣的；筆跡不壹致；文中有特殊標記。問題作文交給組長或閱卷組處理。
3.閱卷老師的特點
(1)工作量大，容易造成疲勞:不願意仔細看，主題不清，思路不清的，直接進入低類。如果妳努力找，主題句沒有找到或者很難找到，那就低分；電腦閱卷，字跡潦草，掃描不清，信息缺失，老師閱讀難度大影響評分。
卷軸的“臉”壹定要打扮好，才能取悅“考官”。
答題必須用專用筆，濃淡適中；塗抹少，塗改輕，即使塗改，也要按規定塗抹輕，塗改清楚(用雙橫線劃掉修改的內容，然後在上面或下面寫上應該改的內容)；不要寫的太大太松，有格子的不要寫的太滿，字體要直，不要太歪斜(斜率大的掃描出來比較朦朧模糊)，字與字之間的間距不要太大。註意:凡是模棱兩可、難以識別的，無論是簡答題還是作文，都判零分。
(2)閱卷老師容易出現主觀性。壹定要想辦法讓閱卷老師的主觀能動性向有利於妳的方向發展，否則會造成直接的排斥。
從原“道”來看，作文寫作是有“訣竅”的。
俗話說“丟了芝麻，撿了西瓜，不如忘了西瓜。”我們經常形象地把“作文”比作“西瓜”，因為它以150分在語文卷中占了60分，比重很明顯。當然，作文“在線閱讀”的評分也成了大家的重中之重。出於公平公正的考慮，各地招考委制定了作文“網上閱卷”的新規則:如果兩位閱卷老師之間的分差超過7分(兩位老師的平均分低於7分)，將交由第三人閱卷；如果第三個人的分數與前兩個人的分數相差仍然較大(三個人的平均分都不大)，就交給第四個人(最終評審人)評卷。重視作文寫作，重視作文訓練是極其錯誤的，認為“作文本質上是壹種沒有準備的機會”的觀點應該積極準備，科學訓練。
(3)評分標準是標記教師的唯壹標準。按照評分標準寫作文，是作文穩贏的關鍵。壹定要真正理解寫作的評分標準。
以基礎級(內容+表達***40分)和發展級(20分)為基礎，補充評分規則:以內容(題意)為基礎，先進行“基礎評分”(即以“內容”或“立意”為基準確定評分趨勢)，再在其相鄰級別使用“表達”。(先確定“內容”評分，即根據“立意”確定等級，再對“表達”和“特點”進行評分)
以“妳”為眼，眼好；把“妳”剪成壹條腰帶，隨風飄起。
A.正確理解“深刻”和“含蓄”。講道理，可以落到具體壹點，或深入本質，或把握規律，或揭示原因，透過現象看本質。含蓄不隱晦，不隱晦。是委婉表達的壹種特殊形式，寫作時要明確表達自己的觀點。
B.重在“誠”和“實”。多角度觀察生活，發現生活的豐富性。寫真情實感，感情要真摯。
C.講究“創新”和“風格”。觀念“創新”≠唱反調，風格“創新”≠追求花樣，選材“創新”≠寫社會陰暗面，語言“創新”≠語言異化。至於“風格”，要根據題目和自己的特長來決定。最好使用記敘文、散文、議論文等常見文體，少用詩歌、戲劇、寓言等體裁。
D.註意“是什麽”、“為什麽”和“怎麽做”。
結論:閱卷老師看我們的卷子時間很短，所以我們的作文壹定要適應閱卷老師的需要。
4.閱卷老師的要求
(1)要求妳必須體現積極的人生觀，避免低俗或極端；
(2)請妳不要寫危險的題材。校園言情，社會黑暗，抨擊高考制度；
(3)要求妳把面團做得整齊美觀。字跡不清，紙張表面模糊，草圖多，會減分。文字不壹定漂亮，但壹定要容易辨認；
(4)閱卷老師給妳的時間是90秒:妳必須有明確的主題，妳必須有突出的優點。
5.預防措施
(1)跑題了，丟了。
(2)沒有題目，題目達不到要求，不僅扣兩分。
(3)字數不夠，損失絕對慘重。
(4)不要寫錯別字。壹定要寫壹篇文章，至少看壹遍。
(5)沒有結局，沒有高分。壹定要把題目扣在最後，把開頭照顧好，不然會損失很多。
(6)材料構成，不考慮試題中給出的材料，直接歸為四類卷。
(7)機械應用考前作文或範文，最多三類試卷。
(8)不要看起來像四種風格。
(9)多從課本中找素材。
(10)不要寫與考試無關的東西。如果寫閱卷老師有多辛苦，請多給自己加分，請同情學生，慈悲為懷。
(11)寫作基礎不牢，不要盲目創新。
(12)優等生:盡量不要犯低級錯誤:打滾草，低級；故意偏向，得分低；思維極端，另類；深意，低分。
(13)作文基礎好的同學努力做到:貫穿題目；形象具體，感情真摯，主題鮮明。
(14)寫作有困難的同學要努力做到:文字流暢，意圖準確；掌握技巧，創造亮點。