《靜夜思》是中國唐代詩人李白的作品。該詩語言凝練，感情真摯，反映了夜晚旅行者的思鄉之情。背景圖是詩歌內容的生動反映，可以幫助學生理解古詩詞，進入詩中所描寫的意境。
教學目標
1.認識8個生詞，會寫“眼、耳、頭、米、光、床”6個字。
2.朗讀並背誦這首古詩。
3.感受詩中描述的美好意境，對中國傳統文化有壹份熱愛。
教學重點
讀，寫，讀，背古詩。
教學困難
感受詩歌中描繪的美好意境，熱愛中國傳統文化。
媒體應用:ppt
預設過程
(應包括課程介紹、預習與自學、展示與交流、課內實踐與測試等。)
第壹類
首先，激發興趣的引入。
讓學生背誦所學的古詩詞，讓學生在自我呈現中產生學習古詩詞的興趣。(交流妳知道的古詩詞，背誦，展示)
第二，初讀感悟，理解詩歌。
給我看看題目。誰來讀題目？說說妳為什麽這樣讀，理解問題的意思後，引導學生壹起讀題目。
1.播放《靜夜思》的錄音，感受詩的節奏。告訴我妳聽到了什麽。(慢、悲、低)思念是什麽滋味？妳嘗過思念的滋味嗎？說出它的名字。帶著思念的心情看題。
2.隨意讀古詩，圈出不熟悉的單詞。
3.讓學生做小老師，朗讀新單詞的發音。
4.小組合作學習，交流背誦方法，談談如何讀古詩詞。
第三，大聲讀說明書，熟悉說明書。
1.學生自由練習背誦，老師隨機指導。
2.看完反饋，練習背誦。
1.觀察模範人物，指導寫作。
“耳”在上橫方向短，下橫方向長；“頭”的第五筆是“長點”
形成壹個寫作公式:
拼寫單詞“ear”:r r
寫“耳”字:橫，豎，橫。
數壹數“耳”字:“耳耳壹二三四五六”。
2.畫紅色，臨時書寫，提醒妳正確的書寫姿勢。
3.評價學生的作業。
第四，課內測試和反饋糾錯。
1.打亂生詞和音節，通過找朋友的方式讓學生復習鞏固要認識的生詞。
2.分組練習，記憶新單詞。以小組為單位進行識字比賽，並評判獲勝者。
3.利用“單詞轉盤”寓教於樂，讓學生在遊戲中復習本課生詞。
第二節課
首先，復習舊知識，引入新課
1，復習各種形式的兩種單詞
2.今天這節課，我們繼續學習(壹起讀題目《靜夜思》)。
3.壹起讀課文。
第二，學習全詩，體會詩的美。
(1)第壹次讀課文。
1，通讀，讀全詩；
2、檢查鉤字；
3.指導學生閱讀生詞和整首詩。重點讀“靜”“床”“霜”“思”這幾個字。
4、解決問題:
(1)“平安夜”是壹個怎樣的夜晚？(多媒體創造情境)
(2)請用“思考”展開單詞，並從展開的單詞中選擇意思。
(3)串詞的意義。用自己的話說出題目的意思。
5、總結學習方法:
(1)閱讀；
(2)說(意思——句意)
(2)通過閱讀理解，體會詩意美。
1，學生用以上方法學習古詩，讀詩，說出單詞和句子的意思，用“.”把妳不懂的單詞勾出來。
2.學生提出不懂的詞，老師用“.”指出來。
這裏的詞主要集中在“皎潔的月光”、“懷疑”、“霜凍”、“仰望”、“思鄉”等
3.學習第壹句臺詞
(1)讀全詩。
(2)“皎潔的月光”是什麽樣的月光？
③說第壹行是詩意的。
多媒體創作場景:(詩人床前明月光)
4.學習第二行
(1)讀全詩。
(2)根據學生提出的問題理解“懷疑”的含義(懷疑，好像)；
“霜”(老師對著眼鏡生氣，解釋說是霧。如果是冰粒，那就是霜。秋冬季節地面附近結霜，如屋頂、草葉、地板等。，而且堆起來是白色的。)
(3)說說這兩行詩的意思。用“好像是什麽”這句話。皎潔的月光照在詩人的床上，像地上的白霜。
(4)朗讀和引導。
詩人這樣描述給妳壹種什麽樣的感覺？(冷清)
老師描述:今夜，銀色的月光灑在地上，像壹層寒霜。環境如此冷清，再加上詩人遠離親人的孤獨感，讓他感覺更加冷清。
老師用冷漠的語氣來示範閱讀。
學生們試著用冷漠的語氣閱讀。
5.學習第三行
(1)讀全詩。
(2)看多媒體理解“擡頭”(做動作)
(3)思考詩人在做什麽。
(詩人仰望天空中的明月)
(4)朗讀引導。
問:詩人看著掛在天上的明月會想到什麽？
(我會想起我的家鄉和我愛的人)反復讀。
6.學習第四行
(1)讀全詩。
(2)說說這首詩的意思。
(3)把三四行連起來談詩
(4)引導閱讀，重點引導學生閱讀“鄉愁”。
7.學生用自己的話說出全詩的意思。
第三，反復吟誦，表現詩意美。
1.以鄉愁為背景，體會全詩的詩意，再背誦壹遍。
2、生於音樂，吟誦而有節奏。
3.帶著感情大聲念出名字。
3.帶著感情朗讀和背誦。
第四，用音樂吟詩，感染和陶冶美好。
(1)再聽壹遍《鄉愁歌》的主旋律，進壹步感受這首詩的藝術美。
(2)以《鄉愁歌》為主旋律，以《靜夜思》為詞。老師先示範唱詩，師生兩遍唱詩。
1.談:現在，孩子們，請安靜地欣賞這幅畫，看看李白在這樣安靜的夜晚，在窗前難以入睡。他看到月光透過窗戶，落在窗戶上。它像霜壹樣明亮。仰望天上的明月，俯視地上的月光，壹種思念家鄉，思念親人的情感湧上心頭，於是寫下了感動中國千百年來每壹個人的名句《靜夜思》。
李白離開家鄉，離開親人，心裏壹定很難過。
3.教師示範閱讀，學生看圖，思考剛才老師的講解，感受詩中的感受。
小朋友，這個時候看到月亮妳會想到什麽？(播放音樂)