活動壹開始，我們組就做了充分的準備。董亮是最好的。她負責鑒賞詩詞，楊世英可以隨時上網，所以她負責整理資料，我負責收集詩詞。每個人都要寫兩首詩。壹回到家，我就打開手機找。第壹眼，壹堆詩出現在我面前。我大吃壹驚，心想:“這麽多詩怎麽選？”這時，我的頭大了，我糊塗了，就選了幾首歌，寄給董亮彩民。第二天，董亮帶回來壹本詩集，楊世英寫了兩首，陳浩軒也寫了兩首，我帶了壹大疊分類詩集。看著我們充分的準備，我想:“這次我壹定會登上演講的舞臺。”
果然不出我所料，我們團獲得了展示的機會，可惜我要去田徑隊集訓，不能參加這個展示。但是，有了董亮將軍，我們組還是獲得了第二名。雖然不能表現出來，但也收獲了很多。我學會了寫詩。以前，我寫詩就像壹座爬不上去的山。但是，學完這壹單元，我不僅爬上了高山，也明白了寫壹首詩是那麽的簡單，《致老鼠》是那麽的童真。作者把老鼠做得滑稽可愛，和貓做了朋友。這真是壹首充滿童趣的詩。我隨它寫了壹首《致蒲公英》，我很欣賞妳。輕盈的身體和雪白的衣服...這首詩，我感覺和以前不壹樣了。我學會了寫壹首詩，還這麽大，感覺自己突然變聰明了。
我學會了整理詩歌，並幫助它們被分開。在網上搜資料的時候，看到眼前出現了壹堆詩，卻不知道怎麽分。但是學完綜合實踐這壹課，老師就教我們怎麽分類，怎麽分唐詩宋詞元曲。在老師的幫助下，我很容易就把這些詩分類了。我把壹百首詩分成三類，寄給董亮說讓她幫我印。
敲開詩歌的大門，讓我得到了莫大的驚喜，讓我認識了無盡的詩歌，讓我滿載而歸。
叩開詩歌之門。生活中處處有詩。有天真的兒歌，有典雅的古詩詞，有淳樸的民謠，常常回蕩在我們的耳邊。詩歌的海洋裏有無數的寶藏。我們小組通過這次“敲詩之門”的綜合學習活動，對詩歌有了更深刻的認識，可以說受益匪淺。
我們小組的活動是上周開始的。通過閱讀所提供的材料，收集詩歌各方面的知識，對材料進行分類、整理和編排，也了解了唐詩、宋詞、元曲之間的區別。最後出了詩集，圓滿成功。
在這次活動中，我收獲很大。其中我了解到唐宋八大家是歐陽修、柳宗元、王安石。我還知道有些詩人的綽號特別有意思:詩人狂——何，詩人魔——白居易，詩人仙——李白...另外，通過課後閱讀有關詩歌的書籍，了解到詞也叫詩，長短句，音樂，樂詞，樂府等等。其特點是:聲調有固定的框架，句子有固定的數字，詞有固定的聲音...
在活動過程中，我發現很多活動流程都可以通過小組的合作順利完成。由此，我認識到團隊合作的重要性。俗話說“眾人拾柴火焰高。”只有壹個人單槍匹馬是成不了大事的。(萬裏文學)
但是在活動的過程中，也有很多不足之處:有的同學在鬧著玩，收集的信息不正確，不充分。在小組長制止糾正後才得以解決。希望以後能改進。在這次活動中，我們還沒有發揮出最好的水平。相信在接下來的活動中我們會取得更大的進步！
走過詩園還不夠，生活充滿詩情畫意，到處都是詩的百花園，讓詩陪伴我們壹生！
中國是壹個詩的國度。從著名的唐詩、宋詞、元曲，到文筆灑脫的現代詩詞，我們不禁拍手稱快。在學習古詩和近體詩的同時，我們也明白了古詩和近體詩的區別——古詩有相對固定的語言形式和嚴格的韻律要求，而近體詩在形式和意象上比古詩更新穎、更有創造性。哈哈，現在終於明白為什麽短古詩這麽難懂了。現在，我真的很佩服大詩人能寫出如此凝練精彩的詩句！為了豐富學生的課外知識，老師讓我們在課後找了很多詩歌，在課堂上朗讀，這也讓我們真正走進了詩歌的殿堂，感受到了詩歌的美妙境界。
此外，我們也壹度成為了小詩人。我寫了壹個小烏龜，被老師作為範文讀了，受到老師和同學的好評。學生寫得也不錯。陳琪琪的詩《星星》很有童趣，活潑的語言讓我們感受到小星星的調皮可愛。朱麗麗的詩《蛋糕》表現了母親對她的關心，以及對母親真誠的感激和深深的愛。非常感人，獲得了同學們的壹致認可。我們也在小卡片上寫我們自己的詩。精美的卡片代表著我們的純真和夢想。彩卡上的孩子們的詩，在首都是那麽的精彩。我們靜坐著，聽著別人深情的朗誦，壹起暢遊在詩的海洋裏，感受壹首又壹首詩帶給我們的啟迪。
課後，我們還展示了我們收集的詩歌知識，並互相提問，這使我們的課間休息充滿了樂趣。很多興趣濃厚的同學開始做詩，有的同學別出心裁。他們用好畫配合學生，用漂亮的插畫陪伴。課後，我們聚在壹起，分享詩歌帶給我們的無限樂趣。
這個活動在我們的不情願中結束了。而那些有趣的兒童詩，同學們創作的充滿趣味的詩歌，都深深地印在了我們的記憶中，讓我們不時地回想起這首迷人的詩，以及它給我們帶來的影響。啊！詩歌，妳是多麽的精彩，我深深為妳驕傲！
叩開詩歌之門六年級作文4通過這次對《叩開詩歌之門》的全面學習，我們收獲頗豐。雖然這個活動很快就要畫上壹個完美的句號，但是只要我們仔細觀察生活，就會發現生活中處處都有詩。既然如此，那就讓詩歌陪伴我們美好的人生吧！
本周以來，我們開展了許多活動，如收集詩歌，整理資料，欣賞詩歌，創作詩歌，舉行詩歌朗誦會和舉行詩歌知識競賽...
這次我們要研究的話題是詩人。通過閱讀報刊雜誌書籍，網上搜索，走訪他人，了解了杜甫的生平資料和各種詩文。經過本組討論，杜甫詩歌創作分為以下幾類:1，杜甫愛國詩；2.杜甫的思鄉詩；3.杜甫的山水田園詩；4.杜甫生平簡介。
杜甫壹生創作了許多詩歌。我先理解了詩的含義，然後帶著感情讀詩，通過參考別人的欣賞，學會了自己欣賞詩歌，提高了寫作能力。通過這樣的綜合學習，我們不僅學到了很多詩歌，也學會了欣賞詩歌，更有助於我們學習詩歌，收集很多關於詩歌的故事，因為它充滿了詩意，充滿了我們自己的欲望。在詩歌中，我們可以讓自己的心放飛，我們的思維可以跳躍，我們的想象力可以豐富地延伸，我們可以在詩歌中表達我們的欲望和情感。
叩開詩歌之門。多麽優美動聽的詩歌啊！聽著！有人在背詩！多美啊，真的讓人陶醉在仙境裏！來，朋友同學們，讓我們壹起敲開詩歌的大門！
在壹個迷人的周三下午，我們班開展了壹項主題為“敲詩之門”的活動。
那天，我帶著壹本詩集高高興興地來到學校。活動開始了，第壹位同學熱情地登上了講臺。流暢的語言和優美的詩句讓人仿佛進入了仙境:“所有遙遠的地方對我們都有壹種誘惑，要麽是美麗，要麽是被傳說所誘惑。……"
幾個同學在講臺上背完了，接下來就輪到我了。我好像心裏拎著壹窩兔子，趕緊登上了站臺。我想:希望能像第壹個同學壹樣順利。我拿起壹本書，背誦了壹首詩。我背的是郭沫若先生寫的《天上的市場》。我背誦得很流利。遠處的路燈很清晰，仿佛有無數的星星在閃耀。天上的星星出現，仿佛無數盞路燈被點亮。我想，霧蒙蒙的星空下，壹定有美麗的集市。市場上展示的壹些物品肯定是世界罕見的。……"
天啊，我自己讀的時候都陶醉在詩裏了。這時，壹幅五彩繽紛的畫面展現在我面前:遠處的燈光被人們點亮，像天空中閃爍的星星。天上的星星真的出現了，點綴著無數的路燈。霧蒙蒙的天空中也有美麗的集市。市場上有世上沒有的奇珍異寶。淺淺的天河上牛郎織女來來往往，我遠遠地看著他們。他們此刻在天街徘徊，流星是他們提著燈籠走。我想:接下來市場壹定會更熱鬧。
我念完了，過了壹會兒，活動結束了。
在這次活動中，我收獲了很多收獲和感悟:這是壹片可以開闊思維，暢遊知識的海洋。讓我們壹起叩開詩歌的大門，壹起廣讀詩歌吧！
叩開詩歌之門。在詩歌的海洋裏，遊動的魚兒傾吐著對詩歌的贊美。在詩歌的天空中，求知的鳥兒展翅翺翔。我們像鳥和魚，徜徉在詩的親切懷抱裏，陶醉在詩的芬芳裏。嗅著“淩寒獨自綻放”的幽香，踩著“槲寄生落山道”的濃濃秋意，輕敲詩的大門，開著“全愛”的荷花映著太陽...
秋高氣爽之際，6 (2)班的同學們走進了“敲詩之門”單元。第壹天學習，我們就開始準備學習計劃。在老師的指導下，我們被分到了各自的小組，拿到了自己的任務。我負責ppt的制作。分配任務時，使命感油然而生。在第壹次活動中，我們受到了團隊合作和負責態度的歡迎。
如果只是序幕，那麽就是大戲，我們切入主題——學習。
當妳翻開滿是芬芳的書，看到的是“楊柳依依”的燦爛春光和“雨雪”的憂傷。這壹課給我留下了與詩人感同身受的回憶。這壹課，我學到的不僅僅是詩歌，還有讀詩的方法——接觸是壹個人的處境，與詩人有* * *音。我從這部法律中受益匪淺。當我在研究《春夜喜雨》的時候，我從這首詩中了解到這場雨是壹場及時的、溫柔的、無聲的春雨。再進壹步，不難體會到作者對雨的喜愛，細細品味，“知”與“是”兩個字壹下子就能聽出來，詩人的愉悅心情躍然紙上。最後壹句把歡樂推向高潮，是作者對雨後花城的遐想和向往。按照這樣的理解，壹步步把全詩的意思像電影壹樣展現出來，讀詩就容易多了。
在本單元的學習中，我收獲的不止這些，讀詩寫詩的樂趣無窮。這次活動經歷會在我的腦海裏印上很長時間。
敲開詩歌六年級作文7的門“讓我們邀請三支隊伍上臺表演吧！”在何玉舟擲地有聲的話語中，我們也開始匯報我們對第六單元的綜合學習情況。
第三個小分隊之後，第壹、二、四、五、六、七、八小分隊也依次上場，作學習報告。雖然每個隊都有每個隊的優勢和特點，比如第八隊既有圖又有畫；四支隊伍，內容豐富；壹個小團隊，還用了草圖...這其中，我最喜歡的是壹個小團隊和四個團隊的展示活動。
雖然只有八分鐘，但是時間很少。但四隊的同學還是帶著我們翻閱了長長的《詩經》——《采薇》，了解了《詩經》。連羅浩倫都給我們念了很多詩，讓我很佩服。
雖然只有短短的八分鐘，雖然還沒有準備好。但是他們的小品——壹個小團體——還是讓我特別喜歡。當時只演過李白的朱瑞謙疑惑地問:“不是有十裏桃花，百萬酒店嗎？”這時，王倫的扮演者笑著說:“不，只是這個池子叫十裏桃花，是壹個叫萬的人開的旅館。”然後傅嘉璐敘說:“李白只是笑笑，沒說什麽，就留下來了。”……
雖然只有八分鐘，但卻承載了每個團隊數周的努力。
雖然只有八分鐘，卻展現了我們的優雅。
雖然只有八分鐘，但令人難忘。
也許我們有七支球隊不可能有最高的排名，但是我們成功了，我們展示了自己的風格！
敲開詩歌之門六年級作文8在詩歌的海洋裏，有數不清的寶藏。在這個綜合性的活動中，我們在詩的海洋中拾寶。
在老師的指導下，我們在詩歌的海洋中收集了許多詩歌。通過讀書，我們的國家是壹個詩的國度。我也知道中國最早的詩集《詩經》已經有兩千多年的歷史了。從古至今湧現出許多偉大的詩人，如屈原、李白、杜甫、郭沫若。我也知道世界上其他國家也有偉大的詩人:拜倫、海涅、普希金...他們的優秀詩歌被全世界的人閱讀。
我們還收集了許多詩歌。學生們壹首接壹首地背誦詩歌。其中，女同學們還以歌曲的形式演唱了蘇軾的《水調頭》。
我們還在父母面前上了壹堂公開課。我們男生壹起背嶽飛的《滿江紅》。我們團隊收集了送別詩，從中我學到了很多知識。
在這次綜合活動中，我學會了《滿江紅》，“怒發沖冠，倚欄桿，沙沙下雨。”擡頭望去，長空呼嘯，強而猛...“由此，我讀到了嶽飛的忠義報國。
在這次活動中，我還寫了“孫爸爸的話”。在寫這首詩的時候，激起了大家的詩意。
讓我們徜徉在詩歌的海洋裏，讓生活充滿詩意，讓詩歌陪伴我們成長。
叩開詩歌之門。我們的國家是壹個詩歌的國度。這個國家，書香四溢，蝴蝶飛舞，是很多文人墨客寫作的地方。最早的詩集《詩經》已經有兩千多年的歷史了。其內容豐富多彩，語言具有音樂美。
在詩歌的海洋裏，往往有數不清的寶藏——書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，這是永恒的事實。同樣，詩歌中也會有這樣的“寶藏”:詩人杜甫的李白，詩人白居易...他們不太擅長詩歌。如果妳仔細品味他們的詩，妳會學到很多東西。通過本單元的學習，我也了解到了詩歌的特點:語言高度濃縮，壹般反映生活；抒情表達包含豐富的思想感情；大局充滿奇思妙想。而且，詩歌還可以分為這幾類:敘事詩、抒情詩、送別詩、田園詩等。，每種風格的詩歌都是眾所周知的。欣賞和學習詩歌是本單元的重點。那麽如何欣賞和理解詩歌呢？可以逐字推敲，用組詞法，如果還是不明白，就上網查相關資料。這也是壹種方法。詩歌充滿了知識！在詩中，我遇見了李商隱，春天的蠶到死都在紡織，每晚蠟燭都會把燈芯抽幹。在詩中認識了柳永，是‘壹曲關於酒，強樂猶無味’；詩中遇見辛棄疾，千百次找他，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。在詩中，我也知道了很多。
所以，讀好壹首詩，是壹種美的享受，是壹種情操的陶冶。讀好壹首詩，就像春風吹過瀘沽湖，漣漪四周蕩漾，春水流入心田，蕩起漣漪。