外研社三年級英語上冊教案。
壹、學情分析？
這個學期，我在初三當英語老師。這些學生都是第壹次學英語，以前從未接觸過英語。要求他們從基礎學起，所以學英語很難。因此，有必要培養學生良好的學習習慣，從而培養他們學習英語的興趣，樹立他們學習的自信心，始終保持高昂而積極的熱情。從上學期的期末成績來看，這個班的語文和數學成績很差。所以，如果從根本上打消他們學習不好的顧慮，向他們解釋英語是初三的起始科目，學好英語並不難。只要我們從現在起上課認真聽講，按時完成作業，大膽說，積極做，努力唱，我們就能學好英語。在平時的教學中，要特別註意發現他們的閃光點，抓住這些閃光點，及時表揚和鼓勵，從而激發他們學習的自信心，逐步提高成績。這是壹個漫長的進化過程，不能急於求成。要教育班裏的壹些優秀學生不要驕傲，不要以為自己語文、數學成績好，就不用努力了。這樣想是錯誤的。要教育他們英語和其他科目無關，要從零開始，和其他同學比賽，看誰學得快，記得牢。？總之，要通過各種手段和方法，有計劃、有目的地對他們進行各方面的教育，讓他們認識到自己的優缺點，勇往直前，不甘落後。這樣，他們就會處於壹種學習的氛圍中，培養他們學習英語的興趣，形成熱愛學習的好習慣。？
二、教材分析？
(1)教學內容:
本教材分為11模塊，包括壹個復習模塊。每個模塊分為兩個單元。壹般來說，第壹個單元介紹了本模塊要學習的語言內容，第二個單元提供了幾個以任務為基礎的練習，包括壹首歌謠或詩歌。在本卷中，學生們剛剛開始學習英語，所以他們設計了壹些日常生活中經常使用的句子。主要內容包括:問候和回應；詢問姓名、年齡、地點和文章名稱，並給予回答；數字1-12；談論人、事物、地方和動物；表達自己的喜好等。所有內容都是按照語用、語境和語義相結合的原則呈現的。通過學習，學生可以結合語用學和語境，掌握句子和單詞的基本語義，逐步獲得最基本的英語運用能力。？編寫該教材的總體思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構，逐步引導學生用英語完成具有實用目的的語言任務。即:話題-功能-結構-任務。？該教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，並建立他們學習英語的初步自信。培養學生的語感、良好的語音語調、寫作基礎和良好的學習習慣；使他們初步形成用簡單的日常英語進行交流的能力。同時培養學生的觀察力、思維力、想象力和創造力。適當地介紹中西文化，培養學生的愛國主義精神，增強他們的世界意識，為他們的進壹步學習打下良好的基礎。？這本教材吸收了交際教學法的思想，註重學生語言應用能力的培養。教材在總體構思、內容安排、活動設計、教學方法選擇等方面都與學生的實際生活密切相關，體現了語言的交際能力。貫徹語言應用的基本原則，在完成任務的過程中融入知識和技能目標，從而體現教材中提出的主題-功能-結構-任務相結合的總體思路。根據學生的年齡特點，在初始階段采用“全動作應對法”，讓學生在有節奏的說唱中體驗語言，在輕松愉快的動作中輸入語言，讓他們在做、唱、演中學習，為培養他們流暢地用英語交流打下堅實的基礎。？
知識結構:
這本書在內容安排、活動設計、學習評價上貫穿了“學會學習”的主題。學習評價專欄特別設計，引導學生在學習中反思，在反思中學習，有效增強自我評價意識，促進學生終身學習和發展。興趣是有的，老師。為了激發學生的興趣，教材從內容、形式、方法、插圖、設計等方面最大限度地激發學生的學習動機和興趣。教學內容緊密聯系小學生的生活和學習實踐，選題時充分考慮小學生的需求，如學校、家庭、飲食、玩具、動物、顏色、數字等。語言材料真實、生動、有趣，讓學生輕松學習，享受學習。教學形式強調多樣化，包括對話、歌謠、詩歌、歌曲、遊戲、活動、繪畫、剪貼簿等。，讓學生在豐富多彩、生動活潑的課堂活動中感知和習得語言。？重視雙向溝通。這本教材註重中西文化的滲透。比如這本書的第壹個模塊就安排了“問候”。通過學習本模塊，學生可以了解東西方國家的人見面時有不同的問候習慣；第四模塊安排了“顏色”，結合學習顏色的詞匯，讓學生識別中國、美國、加拿大等國國旗的樣式和顏色；第五模塊結合學聽字安排“數”，讓學生了解中西方的幸運數字；第八模塊安排了“朋友”，結合學習問年齡，讓學生知道在西方國家，孩子可以問年齡，對嗎？年輕人，尤其是女性，不能問這個問題，因為這樣很不禮貌。？
三、教學目標？
(壹)、知識和技能目標:
1，能聽、說、讀109個單詞(包括文具、身體部位、顏色、動物、職業、數字等六個話題)，並能簡單運用。
2.能聽懂並說12小組對話。
3，會聽，會做，會玩8個遊戲。
4.能夠聽並做25個“tpr”活動。
5、能唱8首歌。？
(2)、過程和方法目標:
設計更多的“tpr”活動，讓學生在活動中學習語言。？
(3)、情感態度和價值觀:
了解五個簡單的中西方文化知識，培養學生對中國文化的理解和熱愛，養成合理的跨文化心態，形成用英語向外國人介紹中國文化的初步能力。？
四、教材難:？
1，重點:？能聽懂和說12對話，能進行簡單的交流，聽、說、認、讀壹些常用詞，能簡單使用。？
2.難點:讓學生準確、流利地將所學知識運用到日常交際中。？
動詞 （verb的縮寫）教學方法和措施？
1，激發學生學習英語的興趣。我們可以利用學生已知的外語，比如hi ok bye-bye tv vcdcctv，告訴學生，雖然我們沒有學過英語，但我們已經可以說很多英語了，這會給學生壹個驚喜，壹種成功，讓他們覺得學習英語很有趣，從而激發他們獲取更多英語知識的欲望。？
2.對話式教學:？要把語文教學融入情景表演，讓學生在表演中練習，在交際活動中運用。？
3.詞匯教學:？要充分利用遊戲，利用實物或卡片，讓學生更好地理解這些單詞，並註重單詞發音的示範教學。？
4.舞臺回顧:？要多使用學生喜歡玩的遊戲，比如指和說遊戲、會話綜合表演、快速聽和找句子、單詞接龍遊戲等等。
偏激
人教版三年級英語上冊教案。
壹、學生情況分析:
雖然大部分初三學生在壹、二年級時接觸過英語，但並沒有形成很大的興趣，口語成績也不是很理想。還有少數來自家鄉的同學沒有接觸過英語，基礎比較薄弱。？
二、教材分析？
這本書在小學開設英語的第壹學年的第壹學期使用。這本教材有以下特點:
1，註重學生語言運用能力的培養，突出語言的實用性和交流性，也突出語言的真實性和實用性。
2.註重學生自主學習能力和學習策略的培養，為學生繼續深造或終身學習奠定基礎。
3.註重中外文化的雙向交流，讓學生通過學習培養未來跨文化交際所需的能力。？
4.註重學生學習興趣的培養，用不同的方式激發學生的學習動機。
5.註重學科內容的整合，加強學科之間的融合和滲透，讓學生通過英語學習獲得其他學科的知識。
6.註重教材的靈活性和可操作性，滿足不同層次學生的需求。
7.註重教材的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展空間。
8.註重中小學銜接，確保各階段平穩過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。？
三、教學目的要求:？
初三英語教材第壹冊的教學目的是激發學生學習英語的濃厚興趣，培養學生學習英語的積極態度，樹立學生學習英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音語調基礎，幫助學生具備初步的英語交際能力。？
四、教學中的重點和難點:
1.聽:妳可以根據所聽到的單詞、短語或主要句子選擇相應的圖片。
2.說；能夠模仿演示，問和回答簡單的問題。
3.閱讀:能夠識別字母(大寫和小寫)和主要單詞。
4、寫作:能夠描述字母(大小寫)和主要單詞。？
動詞 （verb的縮寫）教學質量的衡量標準:？
小學生主體性在英語對話教學中的體現在整個英語教學中起著相當大的作用。如何充分體現學生的學習主體性？在小學英語教材中，安排了許多簡單生動的對話。根據這些對話，稍加精心設計，就能讓學生成為學習的主人，取得意想不到的效果。？
第壹，建立和諧的、以人為本的教學環境，形成良好的學習對話氛圍。
通過復習與新教對話相關的已學對話，可以為新的對話教學做好鋪墊，並以此引入新的對話教學。從而推陳出新，為新獎打好基礎。對話的方式可以是:老師和全班同學對話(個別學生也可以)，也可以是學生和老師打招呼，學生之間互相交談。？
第二，以學生為中心，設置場景，表演對話。
在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發學生的語言動機。讓學生說，老師稍微引導壹下，把句子連成對話。請跟讀。然後多練習幾次，讓學生在設定的場景中表演，充分利用道具，讓學生有真實的體驗。而下面的同學是“看客”並給他們打分，請給他們打分的同學告訴我們為什麽會打這個分。這樣可以提高學生的聽說能力，更好的體現學生在學習中的主體性。妳說什麽？對嗎？該帶什麽樣的表情？如何更好地表演？學生無論是表演還是看表演，都會在評分時找到自己需要的答案。？
第三，通過娛樂和比賽激發學生的學習動機和興趣。
在小學生中，即使是高年級的學生也仍然非常喜歡玩。我們可以利用小學生愛玩的特點。大自然。在對話教學中設計各種競賽和遊戲。讓學生通過猜、玩、唱、跳來學習。如:藏牌、快速讀說和快速聽指等。印象會特別深刻。？
第四，在教學中註意手勢的運用。？將壹些單詞、短語甚至句子與手勢或肢體語言結合起來，讓學生全身動起來，動手動腦，既加深了記憶，又抓住了註意力。
提索
牛津初三上學期英語教案
壹、形勢分析:
經過兩年的學習，學生在英語方面有了壹定的基礎，他們渴望通過新學期的學習獲得更多的知識，從而豐富自己的交際內容，提高自己的交際能力。本教材涉及的話題內容更加豐富，涉及的詞匯、日常交際用語、句型也有所增加。教學前後要註意教材安排的連續性，做到教學有針對性，新舊知識相結合。？
本教材由八個單元和兩個實踐活動組成，每個單元由七節組成；這些板塊既相對獨立又各有側重，又緊密聯系，相互呼應。在教學中，根據學生的實際情況，將各個板塊有機地結合起來安排，使之相互滲透，融會貫通。？
故事時間是情景對話部分。本節著重於通過情景對話訓練學生的聽說技能，以提高他們的會話能力，同時也介紹了新的詞匯和句型。？
趣味時間和卡通時間是每個單元的重點，壹般要求四協掌握。這兩個句型是在情境中教授的。這樣做可以激發學生的求知欲；二是可以幫助學生理解句型的含義和使用句型的場合；第三，可以防止鉆孔枯燥。在練習句型的時候，老師也要註意訓練的廣度和密度，讓盡可能多的學生有訓練的機會。？
字母時間的任務是讓學生掌握26個字母。這個活動要求很高，但也不是很難。學生有高壹高二的學習基礎，教師在教學中應遵循“由易到難，循序漸進”的原則，讓學生在熟練閱讀和口語的基礎上掌握書信的寫作。？
宋時間有壹個帶有遊戲和歌舞學習性質的活動板塊。這本教科書安排了四首歌曲和四首歌謠。英語歌曲和歌謠的教學不僅能激發學生的學習興趣，培養他們的節奏感，還能提高他們的人文素質。該板塊提供的趣味歌曲和詩歌有助於學生通過唱讀來學習，對激發學生的學習興趣，提高學生運用語言的能力，開發學生的智力有壹定的作用。？
檢查時間/滴答時間是檢測和評估的環節。學生可以通過檢查時間測試，並通過滴答時間的自我評價，總結單元學習的情況。通過這個自我評價的環節，學生可以獲得成功感，激發學習的自主性和主動性。？
《我的家人和朋友/木偶戲》兩個實踐活動，通過剪、畫、說、比，全面鍛煉學生的英語應用能力，讓學生將所學知識運用到生活和學習中，提高英語會話和應用理解能力。？
二、教學目標:
1，能夠按照三、四會的要求掌握所學單詞。？
2.能夠按照第四次會議的要求掌握所學的句型。？
3.能夠熟練運用所學的日常交流用語，交流簡單，說話大膽，發音正確。？
4.能夠借助圖片、手勢、場景等非語言提示，理解清晰的文字和錄音。？
5.初步培養良好的寫作習慣，能夠規範工整地寫26封信。？
6.養成聽英語、讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音語調，逐步培養語感。？
7.能夠根據要求和情境運用相關語言知識和技能完成壹項任務，促進語言能力的提高。？
8.會唱學過的英文歌，會讀學過的歌。？
三、教學措施？
1.重視寫作教學，讓學生正確書寫單詞和句型，養成良好的寫作習慣。？
2.註重語音教學，讓學生準確、流利地朗讀對話。？
3.註重語言環境的創設，讓學生靈活運用所學的單詞、句子和對話。？
4.註重教學的開放性，培養學生的創新能力。？
5、結合教學內容，對學生進行思想品德教育。？
6、靈活運用教材，根據學生的實際情況，將每個板塊的每個單元重新組合。？
7.對壹些後進生進行分層教學，降低難度，以保持學習興趣。
第四條
新標準三年級英語教案
1.教材分析？
整本教材由***11模塊組成，旨在從內容、形式、方法、插圖、裝幀設計等方面最大限度地激發學生的學習動機和興趣。教學內容與小學生的生活和學習實踐密切相關，選題充分考慮了小學生的需求。？
二、學情分析？
這學期，我在兩個日間班教英語，48班和49班。與初二相比，他們明顯長大了，“自我意識”增強了，學習的自主性也比初三有了很大的提高。不過，學生雖然懂事，但另壹方面膽子也比較大。所以，在教師的日常教育中，壹定要註意以理服人，同時教師在語言上也要謹慎。在自我意識階段，對自己的能力估計不準確，有時極度自卑，缺乏自信，有時又狂妄自大。情緒不穩定很嚴重，處理問題時只從自己的利益出發，不考慮別人的感受。當老師批評他的錯誤時，他總是推卸責任，總覺得自己受到了不公平的待遇。所以這也讓我們更加註重組織教學，尤其是對有潛力的學生。相對來說，聽力和閱讀在日常課中每天都可以到位，優生的比較多。這學期需要特別關註學習習慣不好的孩子。
三、教學目標？
1.通過本卷課文的教學，增強學生學習英語的興趣，讓學生在快樂中體驗英語的樂趣，體會英語的本質和美好。？
2.學生能說和讀，並能回答妳在英國用筷子嗎？等20個英語句型。閱讀70個單詞和短語，如use。進壹步練習聽力，提高聽力水平。？
3.願意參與討論，敢於在課堂上用英語表達自己的觀點。認真耐心聽，直奔主題。？
4.學會有序細致地觀察圖片和事物。精通寫作，聽寫26個英文字母，有選擇的寫已經學過的單詞。？
5.能夠在日常生活中靈活運用日常英語單詞。？
四、教學中有哪些難點和困難？
1，句型:M 1:在英國用筷子嗎？不，我們不用。我們用刀叉。？
M2:妳在吃什麽？我正在吃漢堡包和薯條。？
M3:妳在做什麽？我們正在做蛋糕。？
M4:那些是什麽？他們是龍人。？
M5:妳能跑得快嗎？
M6:我能要……嗎？是的，我可以。/不，我不能。？
M7:我有壹只新風箏。我們有壹個拼圖玩具。？
妳頭疼嗎？是的，我有。/不，我沒有。？
M8:有石頭動物。有多少石頭動物？有…
M9:我打算跳遠。？
妳打算做什麽？我打算成為壹名醫生。？
M10:妳要去香港嗎？不，我沒有。？
2.在全面完成各門課程教學任務的基礎上，培養學生的英語語感。能使用日常英語。？
動詞 （verb的縮寫）教學措施？
1，多方向書籍，在線學習，吸收新的教學方法，在教學中實踐，總結出適合自己教學特點的教學模式。認真備課，研究教材，采用適合本班學生的方法，提高教學效率。？
2.在教學過程中，要創新性地運用各種教學方法輔助教學，如:情境教學法、直接指導，開展壹些符合學生年齡特點的活動，如:單詞、我會說、妳猜等。，讓學生在輕松愉快中學習。？
3.每次課後都要自我反思，不斷總結經驗和吸取教訓，把自己的經驗以文章或筆記的形式保存下來，為以後的研究留下第壹手的原始資料。？
4.充分利用學校現有資源:遠程教育資源、課件、錄音機、多媒體等先進設備輔助教學，提高學生學習興趣。？
5、加強自身業務建設，實踐教學基本功，虛心學習他人先進經驗，努力提高自身水平。同時，要積極參加教研團隊，充分發揮團隊的作用，不斷提高教學水平。？
六、課表？
附在教學計劃表上:
每周教學內容課堂筆記？
1常規教學m 1u 1在英國用筷子嗎？3?
2m 1u 2我在吃漢堡和薯條m 1練習3？
我們正在做蛋糕？
4 M2U2我在看電視。M2練習3？
這些鴨子非常淘氣。國慶假期3？
6 M3U2這是薩姆的毛衣。M3練習3？
7 M4U1？妳能跑得快嗎？M4U2這只鳥會飛。3?
8 M5U1我可以吃個冰淇淋嗎？M4練習3？
9 M5U2我能進來嗎？M5練習3？
10復習期中考試？試卷三點評？
我有壹個新風箏。她有壹只寵物貓。3?
12m7u 1妳頭疼嗎. m6練習3？
13 M7U2她感冒了。M8U1有石獸。3?
14 M8U2妳家有幾口人？M8練習3？
15 M9U1我要去跳遠。3?
16 m9 U2我要當司機了M9練習3？
17 M10U1妳要去香港嗎？3?
18 M10U2妳要去看什麽？M10練習3？
19復習模塊？3?
20年底復習？
21期末考試？三
第五章
人教版小學三年級英語上冊教案
壹、學生情況分析？
在這期間，我在教初三的英語。這個班有54名學生。他們聰明、活潑、好學。這些學生剛接觸英語，對英語很好奇。大多數學生對學習英語有濃厚的興趣，但也有少數學生因為困難而遭受挫折。學生的學習習慣不端正，需要端正學習態度，掌握好的學習方法才能進步。因此，在教學中，要以學生的發展為宗旨，註重培養學生的創新精神和實踐能力，面向全體學生，始終把激發學生的學習興趣放在首位。？
二、教材分析？
義務教育課程標準實驗教材《英語》，從三年級開始使用，是壹部全新的中小學銜接英語教材，由人民教育出版社和Lingo合作編寫。加拿大媒體國際集團。本教材根據國家英語課程標準和教育部制定的小學英語教學基本要求編寫。本書供從小學三年級開始開設英語的學校在第壹學年的第壹學期使用。這本教材有以下特點:
1，註重學生語言運用能力的培養，突出語言的實用性和交流性，也突出語言的真實性和實用性。？
2.註重學生自主學習能力和學習策略的培養，為學生繼續深造或終身學習奠定基礎。？
3.註重中外文化的雙向交流，讓學生通過學習培養未來跨文化交際所需的能力。？
4.註重學生學習興趣的培養，用不同的方式激發學生的學習動機。？
5.註重學科內容的整合，加強學科之間的融合和滲透，讓學生通過英語學習獲得其他學科的知識。？
6.註重教材的靈活性和可操作性，滿足不同層次學生的需求。？
7.註重教材的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展空間。？
8.註重中小學銜接，確保各階段平穩過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。？
三，教學目標
1，能聽、說、讀、寫英文字母Aa - Zz，能按字母順序背誦和書寫26個字母。
2.根據實物和圖片說出所學單詞，要求發音正確。？
3.能夠熟練運用所學的日常交流用語。？