活潑的夏天中班1教案主題背景:
夏天對孩子們來說是壹個特殊的季節。從某種意義上說，夏天是屬於孩子的。夏天，他們擺脫了衣服的束縛，可以自由活動；夏天，它們最接近自然。他們可以在風裏、雨裏、水裏、陽光裏、月光下、星光下裸體玩耍。他們可以赤腳在地上跑，在沙灘上玩。在夏天，他們還可以有更多的美味，各種水果和冷飲-夏天真是壹個快樂的季節！
主題目標:
1.知道兒童節是孩子們自己的節日，感受節日的氣氛，體會節日的快樂。
2.願意參加六壹兒童節豐富多彩的活動，學會用語言、藝術、音樂的方式表達自己在節日裏的感受。
3.了解夏天的衛生知識，學會自我保護的方法，用恰當的詞語描述夏天的特點，帶著感情讀文學作品，愛看書。
4、能欣賞有關夏季的藝術作品，能繪制或制作夏季自然風光的特色服裝、用品等。
5.感知歌曲的強弱；探索打擊樂器的不同音色和演奏方法，用歌唱和演奏打擊樂器來表達歌曲。
6.比較10以內的數，知道的壹樣多，學習相鄰數和二級分類。
7、能適應較高的溫度，積極參加夏季鍛煉和水上活動，學會防暑降溫的方法，保持個人衛生和公共衛生。
環境和資源:
1，支持孩子的做法，和孩子壹起創造環境和區域，比如:“許願樹”(我最想要的禮物)、“好朋友的郵箱”(給好朋友的節日賀卡)、“禮物角”(我的禮物)、“我和外國小朋友牽手”、“讓人們的生活更美好”(讓水更幹凈，讓人們的生活更美好)。
2.讓孩子討論他們的假期活動，收集孩子的建議，讓他們過壹個喜歡的假期。
3.夏天是壹年中最熱的季節，有其特殊的天氣特征和自然景觀。老師可以指導孩子每天寫“天氣日記”，發現夏天氣溫高，天氣多變，雨量大，有雷雨。同時，引導孩子多方向、多渠道地隨機觀察周圍環境，體驗生活，感知夏季服裝、產品、生活等各方面的變化和特點。
4.師生共同裝飾“快樂的夏天”墻面裝飾，進壹步加深孩子們對夏天的認識(如人們的衣服、夏天的活動、豐富的水果蔬菜和大自然的變化等。).
5.在自然角落種植或收集壹些夏季常見的花卉，教育孩子保護花木和益蟲。
家庭聯系人:
1.建議家長在六壹兒童節給孩子送壹份有意義的禮物，提出新的希望。
2.鼓勵家長帶孩子到社會環境中感受節日氣氛，體驗生活的幸福和快樂。他們還可以帶領孩子參加六壹獻愛心的活動，比如給貧困兒童和孤兒獻愛心，激發孩子的同情心。
主題網絡圖
主題時間表:
活潑的夏天主題活動計劃(20xx，6)主題壹代夏天是孩子們特別的季節。從某種意義上說，夏天是屬於孩子的。夏天，他們擺脫了衣服的束縛，可以自由活動；夏天，它們最接近自然。他們可以在風裏、雨裏、水裏、陽光裏、月光下、星光下裸體玩耍。他們可以赤腳在地上跑，在沙灘上玩。在夏天，他們還可以有更多的美味，各種水果和冷飲-夏天真是壹個快樂的季節！
相關經驗:
1.知道兒童節是孩子們自己的節日，感受節日的氣氛，體會節日的快樂。
2.了解夏天的衛生知識，學會自我保護的方法，用恰當的詞語描述夏天的特點，帶著感情讀文學作品，愛看書。
3、能欣賞有關夏季的藝術作品，能繪制或制作夏季自然風光的特色服裝、用品等。
4.比較10以內的數，知道的壹樣多，學習相鄰數和二級分類。
5、能適應高溫，積極參加夏季鍛煉和水上活動，學會防暑降溫方法，保持個人衛生和公共衛生。
教學活動數學:
哪裏壹樣？有多少個數字？三角語言:我們的節日，樹蔭，兔子開店，猴子變魔術，夏天的歌，快樂夏天的常識:節日，“六壹快樂”花園裏的趣味活動，我們是多麽快樂幸福，夏天的水果，妳喜歡夏天嗎？體育:豬扛西瓜，潛水員探寶，冰淇淋好吃，我不要藝術:節日快樂。為兄弟姐妹制作禮物音樂:六壹快樂，誇誇家鄉，誇誇夏天的雷雨區；藝術區:繪畫、剪紙、瓦工、折紙生活區:扣扣子、疊衣服、夾蠶豆；數學區:夾緊、點卡、接龍、圖形連接閱讀區:書籍、單詞卡；智力區:拼圖、插花、尋找不同的施工區域；積木遊戲音頻遊:機器人，等等。趣味紙團、方格日常生活遊戲:山上有壹個木頭人、壹個士兵和壹個將軍、壹個令人不寒而栗的聽說遊戲:找壹個朋友，我是壹只大灰狼，布置壹個“熱鬧的夏天”墻面裝飾，進壹步加深孩子對夏天的認識(如人們的衣著、夏天的活動、豐富的果蔬、大自然的變化等，).
首頁* * *教育1。父母在兒童節送孩子壹份有意義的禮物，提出新的希望。
2.家長可以帶孩子到社會環境中感受節日的氣氛，體驗生活的幸福和快樂，也可以帶領孩子參加六壹愛心活動，激發孩子的同情心。
園內幼兒主題活動反饋表幼兒姓名主題名稱活潑的夏天目標1。了解夏天的衛生知識，學會自我保護的方法，用恰當的詞語描述夏天的特點，帶著感情讀文學作品，愛看書。
2、能欣賞有關夏季的藝術作品，能繪制或制作夏季自然風光的特色服裝、用品等。
3、能適應較高的溫度，積極參加夏季鍛煉和水上活動，學會防暑降溫的方法，保持個人衛生和公共衛生。
數學相關活動:哪裏壹樣，有多少個數字，有多少種三角語言:我們的節日，樹陰，兔子開店，猴子魔術，夏天的歌，快樂夏天的常識:節日結束了，“六壹快樂”遊園趣味活動，我們有多快樂，夏天的水果，妳喜歡夏天嗎？運動:小豬運西瓜，潛水員探寶，冰淇淋好吃。本人對藝術不貪，為兄弟姐妹制作禮物音樂:六壹快樂，誇家鄉，夏日雷雨，評價參與情況，有興趣收集相關資料，積極參與活動，積極表達自己的想法，大膽積極與同行交流，清晰記錄自己的經歷，嘗試各種表達方式，探索並堅持創造不同的玩法，能夠解決困難。
遊戲活動建議:
名稱主要內容區和遊戲生活區學習泡小毛巾擰幹的技巧，可以自己擦汗。
藝術區
1，提供各種形狀的扇面，以及筷子、吸管等輔助材料，引導孩子裝飾扇面，並有筷子固定為扇柄。
2.提供彩紙、漿糊等。制作彩色鏈條，裝飾假日教室。
科學領域
1.收集不同材質、不同造型的扇子，安排“扇面展”，互相欣賞、交流。
2.提供玩水的材料，引導孩子觀察各種會浮會沈的材料，並做好記錄。
績效區域
提供各種表演道具:圍巾，閱讀區。
活動反映:
在探索“忙碌的夏天”這壹主題的過程中，孩子們獲得了許多夏天的氣候特征，感受到了夏天太陽的灼熱，並學習了人和壹些動物的相關知識。活動中，孩子們迫不及待地說出自己對夏天的感受。通過孩子們之間對“熱鬧的夏天”的熱烈討論，他們會提出多種多樣的避暑方案，比如穿涼爽的衣服、吃冷飲、多遊泳、打傘、戴墨鏡等。對於孩子們提出的方案，我們開展了壹系列的活動，學習做紙扇，打水等等。我們通篇用“夏日陽光、夏日飲食、夏日衣服(裙子)、夏日用品”，讓孩子感受夏天，對夏天產生遐想。我們和孩子壹起觀察夏天人們的衣著，引起孩子裝飾漂亮的裙子，既提高了他們的繪畫和裝飾能力，又滿足了他們的審美意向。在觀察夏日風景的基礎上，讓孩子壹起制作夏日用品，畫壹幅美麗的夏日畫卷，壹起欣賞涼果、冷飲的圖片和包裝紙，讓孩子感受到夏天雖然炎熱，但人們依然可以盡情享受。同時，我還充分利用素材包中有趣的、與主題相關的操作素材，如操作活動“小風扇，搖壹搖”，引導孩子理解和表達風扇的種類和作用，自己動手撕貼和裝飾風扇。我也鼓勵家長和孩子壹起收集夏季用品。最後，在我們老師的幫助下，老師和孩子們創作了“忙碌的夏天”主題墻飾。
在主題活動中，孩子們通過相互交流，從同齡人身上學到了很多東西，人格素質得到了進壹步的提高。在這些活動中，我們給孩子壹個寬松的學習氛圍，讓孩子主動尋找自己需要的知識和技能，增強自主性，得到各方面的發展。
在開展主題活動的同時，我們還結合主題內容，增加了壹些關於夏季個人衛生習慣的教育；因為夏天氣溫高，細菌繁殖快，所以要讓孩子知道壹些防病常識；並且相應的暑期安全教育也融入其中，為的是給孩子們傳授知識，增強他們的安全健康教育意識。
生動活潑的暑期中班教案2活動目標:
1，讓孩子了解夏天的自然變化和人的活動特點。
2.培養孩子的觀察和分辨能力。
活動準備:
投影設備、圖片
活動流程:
1，在戶外觀察夏天的景色，稍微運動壹下，讓孩子感受壹下夏天天氣的特點。自由討論:孩子們，妳們剛才有什麽感受？摸摸妳的頭。妳有什麽想法嗎？
2.孩子們學習談論夏天的天氣特點。
3.引導孩子觀察圖片，提出要求。
老師:夏天很熱。樹上的蟬會怎麽樣？小狗怎麽給自己降溫？水牛有什麽好的消暑方法？
4.指導孩子談論夏天人們的活動。
老師:夏天很熱。人們穿什麽衣服？人們喜歡吃什麽？去哪裏玩？
5、總結夏季的特點，教育孩子夏季註意休息，保持健康。
教學後記
夏天真的很熱，小孩子怎麽知道？我相信孩子有自己的感受和理解。在活動之前，我利用早上的時間鼓勵孩子們觀察夏天的景色、人們的衣服和氣候特征。當孩子有了充分的感受，在活動中就有話可說了。在活動中，我引導孩子大膽說出自己的發現，讓孩子在與同伴的語言交流中互相學習，互相提高！
中學三班繁忙的暑期教案本次活動強調幼兒經驗積累的連續性，以激發幼兒快樂的情緒、觀察幼兒的感受和體驗為主要目的，在活動中滲透各種知識、經驗和能力的培養，讓幼兒在活動中體驗快樂、發展。
根據二期課改的理念和小班幼兒的年齡特點，我在設計和組織這次活動時遵循了以下幾個方面:
第壹，關註生活
《課程指南》指出，內容的選擇要基於對兒童的觀察和理解，這種觀察和理解來源於兒童的現實生活。在確定這次活動的內容時，我關註了孩子們的熱點和已有的生活經驗。
夏天來了，孩子發展的機會也隨之而來。創造機會，帶領孩子體驗夏天的炎熱，感知夏天明顯的氣候特征。“如何讓人冷靜下來”是激發孩子主動探索的機會。撐陽傘、戴涼帽、喝水、吃冷飲、扇風、吹風扇、開空調、遊泳、洗澡等。都是孩子的直接經歷，每壹個發現都會讓孩子興奮，尤其是洗澡的時候，孩子會忍不住興奮，而且是沒完沒了。根據孩子們的興趣和孩子們現有的生活經驗，確定了這次活動的內容。這個“我愛洗澡”的活動，來源於壹級主題“夏天好熱”中的“洗澡泡泡多”和“花露水”這兩點。選擇這個主題，既貼近孩子的實際，又符合孩子的需求。同時可以在活動中融入孩子零碎的經驗，有利於幫助孩子提升經驗，發展思維能力。
第二，註重整合
二期課改強調整合的新理念。在這次活動中，我努力做到以下幾個方面的融合:
(1)個目標的整合。目標的確定必須來自於孩子已有的經驗，提升的也是孩子能感受到的經驗。這個活動的目標來源於主題的總目標:我願意參加各種給身體降溫的活動，洗澡是孩子願意參加的有生活體驗的活動。根據新課程理念的要求，我將本次活動的目標定位如下:
1，看看妳的沐浴用品就知道，肥皂和沐浴露可以讓妳的身體幹凈舒適。
2.願意洗個澡，體驗活動的快樂。在目標的確立上，我考慮的是融合，比如在體驗和感受的活動中，突出情感、態度和習慣的價值取向。
(2)教育內容的整合。表現為同壹領域、不同方面、不同領域的內容之間的有機聯系。首先，註意主題之間的融合。根據孩子的經驗組合，將新教材中分布在不同章節、不同主題的內容進行有機搭配，滿足孩子完整經驗積累的需要。比如，本次活動中聽音樂、模仿洗澡，有效地整合了“小寶貝”主題中“我的身體”這壹點，通過對身體各個部位的說話、揉搓、洗滌，拓展了孩子關於洗澡的生活體驗。其次，註重活動的整合。在確定本次活動內容時，我將小班生活課本“愛洗澡，喜歡幹凈帶來的舒服感”中“寶寶愛幹凈”的要求有機融合，實現了生活課本與學習的自然融合。此外，活動還體現了認知、音樂、語言、情感的有機融合。
第三，追求開放性
開放性體現了二期課改的新理念。在這個活動中，首先體現在前期環境的營造和後期體驗的延續。比如這個活動之前，造了壹個淋浴房，放了壹個浴缸，在娃娃家裏放了洗浴用品等材料，娃娃家就熱鬧起來了。孩子們壹邊給娃娃洗澡，壹邊談論自己的沐浴用品，我從他們說話時的表情中捕捉到有價值的活動，於是我逛超市，收集寶寶喜歡的沐浴用品，壹步步進行家庭調查。另外，在這個活動的最後，老師留下了疑問:嬰兒喜歡洗澡，小動物也喜歡洗澡嗎？他們怎麽洗澡？激發了孩子進壹步探索小動物洗澡的興趣。
其次，開放性體現在活動過程中。例如，老師的問題是開放式的。在介紹之前，我預設了問題:洗澡的時候喜歡用什麽沐浴產品？這個問題給了很多自由回答的空間。孩子們可以從名稱、外觀、顏色、功能等不同方面介紹沐浴用品，讓不同發展水平的孩子都能得到介紹和交流的滿足感，這也體現了活動過程中體驗的開放性。同時，活動通過幼兒與學做的交流互動，滿足幼兒的體驗和表達需求。
第四，突出自主性
《課程指南》明確指出，教師的教育方式要從直接傳授知識轉變為激發兒童的主動探索和自主活動，讓兒童積極主動地建構知識和經驗。
在這次活動之前，當老師發現孩子對洗澡有興趣時，老師及時打電話提醒，激發了孩子收集洗澡用品的欲望。孩子們自發地帶來了各種洗浴用品，興致勃勃地和同齡人壹起觀看、比較、交談。在自發的探索活動中，孩子們交流了自己的發現，獲得了零星的感受和經驗，滿足了孩子們探索和發現的需求。在這次活動中，老師為孩子們創造了自主交流的機會，讓孩子們的體驗得到了享受和提高。
活潑的夏天中學課堂教案4。首先說說活動的背景和設計意圖
詩歌《夏之歌》選自幼兒園綜合活動課程第六主題第三周。這首詩內容生動，押韻和諧。這首問答詩描繪了壹個非常童趣的夏日場景。是壹首優美的兒童詩，容易被兒童喜愛和接受。符合中班語文教學目標中提出的“讓幼兒理解文學短篇作品的內容，初步感受其語言的美，培養幼兒的想象力和口頭表達能力”的要求，適合在我班教學。詩歌鮮明的結構特征給了孩子清晰的記憶和想象線索，便於孩子理解和感受，能充分發展孩子的想象力。孩子們熟悉這首詩中的蚱蜢、蟬和青蛙的聲音。本課的教育資源來自於兒童的生活經驗。同時，在活動中模仿詩詞，可以發展孩子的語言表達能力。提高孩子與同伴交流的能力，促進孩子的社會性發展，培養孩子熱愛自然的美好情感。
第二，說出活動的目標
結合中學生的年齡特點和語言發展水平，設定以下目標:
1，幫助孩子理解詩歌的語言和畫面，理解和掌握詩歌的內容。
2.感受詩歌的優美意境。
3.孩子們可以在夏天大膽地根據格式和特點臨摹詩歌。
三、壓力和難度:
重點:幫助孩子理解詩歌的語言和畫面，理解詩歌的內容。
難點:孩子可以根據詩歌的格式和夏天的特點學習模仿，發展創造性思維，培養口頭表達能力。
第四，談談教學方法:
在活動中，教師心中要有目標，眼中要有孩子，時時教育，讓孩子真正以互動、開放、研究的理念成為學習的主體。本次活動采用情境教學法、整體教學法、觀察法、直觀演示法、遊戲法等多種教學方法。充分調動了孩子的學習興趣和感官理解能力。使教的方法和學的方法有機地聯系在壹起，這樣目標才能落實。最終達到教學目的，培養孩子對詩歌的感受力、想象力和記憶力。
五、表示活動準備:
活動準備是為特定的活動目標服務的。為了更好的服務於這個目標教具準備:預先錄制好的蚱蜢、蟬、蛙的叫聲。夏日歌曲《課件》，圖片——(果果，蟬，蛙；戴著太陽帽的孩子，拿著小雨傘的孩子；草，樹，池塘，冰淇淋。)學習工具的準備:馬克筆和操作資料。知識和經驗準備:孩子已經了解了夏天的特點。
六、表示活動過程:
(1)談心引出話題，賞析詩詞。
老師首先問:“誰能告訴我現在是什麽季節？妳怎麽知道？”組織孩子談論夏天:夏天妳感覺如何？草地上、樹上和池塘裏發生了什麽變化？妳能看到什麽蟲子？妳能聽到那些動物的聲音。這是壹種課前知識的體驗準備，需要孩子用具體的形象思維去理解。只有借助事物的具體形象，兒童才能更好地理解詩歌的內容。根據這壹特點，我通常用對話活動和圖片引導孩子觀察，為理解詩歌內容和模仿詩歌做鋪墊。
(二)操作探索，具體感知
這個環節為孩子理解詩歌的內容做準備。相關理論指出，在詩歌教學中，要以孩子的理解為中心，不要讓孩子機械地記憶和背誦詩歌的內容，以減輕孩子在學習中的記憶負擔，讓他們在學習過程中更註重理解和思考。