中班語文“比爾”教案1活動目標:
1.我喜歡看第8頁和第9頁的圖片，觀察有哪些小動物，大膽猜測它們在壹起做什麽，小字在做什麽。
2.學習單詞寶貝:“畢，耳朵，誰，臉，聽覺，大象，馬，貓，狗，猴子，兔子”
3.我喜歡欣賞第六課“Bieer Er”並理解作品的內容。
4.在感知故事內容的基礎上，理解角色的特點。
5.理解故事內容，能夠認真聽講，有良好的聽講習慣。
活動準備:
1，《啟蒙閱讀》卷四《比耳朵》就是壹個很大的例子。
2、字牌:“畢、耳、衛、面、聽、象、馬、貓、狗、猴、兔”
活動流程:
第壹，進口。
1，(老師把手放在耳朵上)讓孩子走。聽著，誰在打電話？喵，喵，汪，汪，汪，汪，汪，汪，汪，汪，汪，汪，汪，汪，汪，汪，汪，汪，汪，汪，汪，汪，汪，汪，汪。
2.(展開第8頁和第9頁的彩色例子，說:“這麽多小動物在這裏。看看他們是誰？”
第二，新授予部分
1，小朋友們，誰能告訴我這兩張圖裏是誰？(引導幼兒按壹定順序閱讀，描述畫面不重復不遺漏，隨機出示單詞卡“大象、馬、貓、狗、猴子”)
2.妳能猜出這些小動物在壹起做什麽嗎？(孩子說出自己的想法，老師引導他們講故事)
3.老師編了壹首關於小動物比耳朵的兒歌？兒歌的名字叫Bieer。讓我們壹起來聽。孩子要認真聽。不要聽兒歌裏說的話。(範念老師兒歌)
4.看了兒歌，兒歌叫什麽名字？妳在童謠裏聽到了什麽？(讓孩子回答並引出整首童謠)
5.討論:誰在比耳朵？他們有壹樣的耳朵嗎？
6.現在讓我們壹起完整地朗讀這首兒歌。老師大聲讀，妳小聲讀。
7.孩子們讀得真好。這些小動物的耳朵放在壹起怎麽比？大象的耳朵是什麽樣的？兔、馬、貓、猴、狗的耳朵是什麽？讓孩子說出這些小動物耳朵的特點。
8.(送書，翻到第8頁)讓孩子翻到第8頁。老師“比耳朵”會看哪個孩子眼睛最亮。這首童謠裏除了寶貝這個詞還有什麽？(小動物頭)我們壹起讀兒歌，指著單詞baby。老師，聽聽誰的聲音最好聽。
9.請摸摸妳的耳朵，看看妳同伴的耳朵，告訴我們我們的耳朵是什麽樣子的。和那些小動物的耳朵比有什麽區別？
三。活動概述:
表揚上課認真聽講，能主動舉手發言的孩子。
百科:耳朵位於眼睛後面。它具有辨別振動的功能，能把振動發出的聲音轉換成神經信號，然後傳遞給大腦。在大腦中，這些信號被翻譯成我們可以理解的單詞、音樂和其他聲音。
中學語文“比爾”教案二的設計理念:
幼兒園語言教育活動的壹個突出特點是以活動的形式幫助幼兒學習語言。中產階級的孩子對模仿有著特殊的感情，無論何時何地都會表現出極大的關註和好奇。同時，新大綱明確指出，兒童的語言能力是在運用的過程中發展的，發展兒童語言的關鍵是創造壹個能讓他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並得到積極回應的環境。因此，在本次活動課的設計中，我以遊戲作為本次活動的主線，努力為幼兒營造積極的語言表達環境，讓幼兒在遊戲中輕松無壓力地學習語言，傳遞語言體驗，發展語言能力。在本節語言活動的設計上，主要通過虎王邀請小朋友為森林王國舉辦的對耳大賽當評委的場景，幫助小朋友學習童謠，然後引導小朋友完整背誦童謠，通過多種形式的朗讀(師生提問，壹個請別人回答，女生拍手，讓男生做動作回答)讓小朋友感受問答童謠的樂趣。然後通過小遊戲“看誰反應快”，幫助孩子鞏固兒歌內容。此時，孩子對問答式兒歌有了壹定的興趣，壹定有了自己創作兒歌的想法。這時，他們為孩子們提供圖片，傳遞學習經驗，學習創作兒歌。
活動目標:
1，讓孩子在活動中比較不同動物的耳朵特征。
2、對問答童謠感興趣，並能嘗試模仿童謠。
3.激發孩子對小動物的喜愛和好奇心，提高孩子的語言表達能力和理解能力。
重點和難點:
對問答童謠感興趣，可以嘗試模仿童謠。
活動準備:
1，兔子，松鼠，公雞頭飾。
2.PPT課件。
3.兒歌《誰的耳朵長》和歡快的音樂。
活動流程:
首先，激發興趣，引入活動:
1.老師和孩子們互相問好。
2.老師和孩子們壹起唱兒歌。
3.老師:(1)小朋友，我們剛才唱的這首歌裏有哪些種類的小動物，它們是誰？(孩子回答)
(2)妳在唱什麽小動物？(耳朵)
(3)耳朵有什麽用？試著談論它。(兒童自由交流)
4.(老師故作神秘)小朋友們，豎起小耳朵，認真聽。妳聽到有人說話嗎？哦，是虎王。(PPT展示老虎)
讓我們向虎王問好！(組織小朋友打招呼)虎王在我們班做了什麽？哦，原來今天，森林王國要進行壹場耳朵大賽。它想邀請我們的孩子壹起當評委。妳願意嗎？(願意)
第二，模擬比賽，學兒歌
1，我說猜，認識參與的動物(播放PPT，老師引導小朋友嘗試用自己的語言談論這三種動物的耳朵特征)
老師:小動物的耳朵很不壹樣。現在讓我們用熱烈的掌聲歡迎小動物們。
(1)耳朵長，尾巴短，喜歡吃蘿蔔和蔬菜。兔子
(2)跳上樹，吃松果，把尾巴當被子睡。松鼠
(3)戴著紅帽子，穿著碎花外套，每天打鳴催我早起。-公雞
2.今天，小動物的比賽即將開始。誰會去當“小播音員”，大聲報出參賽選手的名字？
選手們是...
老師:所有的動物都在這裏。他們太興奮了。每個人都豎起了耳朵。孩子們現在都是法官了。當我是裁判時，裁判必須坐直。今天的比賽有三個項目。第壹個比賽是“誰的耳朵長？”妳能像我壹樣報道比賽的事件嗎？(指導兒童理論:誰的耳朵長/短/看不見？)
4.這三個項目的冠軍已經產生。哪些小動物贏了他們？接下來，老師將報告項目，孩子們將宣布結果。引導孩子學習童謠:兔子耳朵長。松鼠有短耳朵。公雞的耳朵看不見。)
5.遊戲結束了。妳知道嗎，孩子們？這場別爾的遊戲裏藏著壹首好聽的兒歌。孩子們想聽嗎？
6.老師背誦兒歌。
7.女生拍手問，男生做相應動物的動作回應。
8.小遊戲:“誰反應快”
(1)為孩子們分發頭飾，播放歡快的音樂。
(2)組織遊戲:遊戲中的孩子站成壹排。壹個孩子要求戴相應頭飾的孩子必須向前壹步回答，然後問，遊戲就這樣重復，錯的出局，慢的出局。
第三，轉移經驗，學會創造。
1.以上是童謠中提到的幾種動物的耳朵。妳還見過哪些動物的耳朵，比如河馬、小豬、羚羊？妳能像我們剛學的那樣自己編壹首童謠嗎？
2.展示PPT圖片，引導孩子模仿。
3.組織孩子交流自己模仿的兒歌。
4.延伸:小朋友，妳還知道其他動物的耳朵長什麽樣。回去問問爸爸媽媽，和爸爸媽媽編壹首兒歌，明天告訴老師，好嗎？
第四，結束活動:
孩子們，剛才，虎王告訴我，比爾的耳朵頒獎典禮就要開始了。我想邀請我們的孩子加入我們，分享小動物的快樂。妳想去嗎？好了，我們來聽聽耳朵長的兒歌，學學怎麽長得像妳喜歡的小動物。