大詩人杜牧穿上長袍，來到日歷前，撕下壹張。印著4月3日的日歷落下來，就像壹個女孩在跳舞，又像壹個想遠離家鄉的人在回眸。滿滿的懷念。"今天是清明節！"大詩人杜牧感嘆道。
突然，當他聽到雷聲時，杜牧看著窗外。這天氣真像小孩子的臉。說出來就變了。剛才萬裏晴空，現在卻是陰雲密布。我忍不住脫口而出:“清明時節雨紛紛。”
但是畢竟下雨了，我們還是要祭祖啊！於是杜牧穿上靴子，打著傘去祠堂。
路上，樹、花、嫩草、石頭、垂柳、烏雲，都是死氣沈沈的，增加了荒涼和悲哀。路上的行人有的無精打采，有的愁眉苦臉，有的唉聲嘆氣。簡而言之，就像壹個破碎的靈魂壹樣淒涼。看到這壹幕，杜作詩壹首“路上行人欲斷魂”。
杜牧心裏難過得有千言萬語說不出。突然我想:是啊！我將借酒消愁。於是，我問壹個正在放牛的牛郎:“杏花村在哪裏？”牧童指著遠處的杏花村，那是粉紅色的。我脫口而出:“請問，餐廳在哪裏？牧童指杏花村。”
合在壹起就成了近代家喻戶曉的清明詩。並流傳千年供我們欣賞和歌唱。
從前，在壹個小山村裏住著壹位偉大的詩人。他的名字叫(何張之)。他希望成為壹名學者。突然有壹天，37歲的他終於考上了秀才。他帶著行李離開了張之，壹年又壹年過去了。
壹天，何張之早早起床，走到鏡子前。他看了看說:“雖然家鄉口音沒變，但頭發已經白了。他張之決定回到他的家鄉。何張之拿著他的行李，來到馬車家。馬車日夜行進。終於，有壹天，當他到達那個村莊時，他張之看著它，高興得說不出話來。何張之看著遠處的群山和地上的綠草。山上河水歡快地流淌著，可愛的小牛和白色的小羊在草地上吃草。這時，何張之發現壹些胖乎乎的孩子在村口玩耍，便向他們走來。孩子們看到了，好奇地問，妳是誰，妳是哪裏人，我能在我們村幫妳做什麽？
聽了這話，何感到有點難過，心想，看來我真的離家太久了。不知不覺間，何張之回到家中，拿起筆寫了壹首詩。
年輕歸來
(唐)何·
年輕人離家，老年人歸來。
地方口音沒變。
孩子們彼此不認識，
笑著問客人是哪裏人。就這樣，這首歌壹直流出到現在。
古詩作文300字3我抄了十首古詩，拿到陽臺上背誦。
來到陽臺上，我開始大聲朗讀那首古詩:“明月高照，雁行高飛……”讀著讀著，聲音漸漸淡了。要是我有超強的記憶力就好了！
這時，我聽到了開門的聲音。當我轉身時，我的阿姨已經進來了。她問我:“這十首詩妳都背下來了？”我想了想，說:“差不多。我應該能背出來。”“嗯，出來在客廳給我背。”阿姨說完就出去了。
我緊張地站在姨媽面前，開始背古詩。然而，當我背最後壹首歌的時候，我卻張口結舌，背不出來。媽的！妳怎麽能忘記呢？我真的很倒黴。
我不得不再次用筆記本大聲朗讀。我仔細看了好幾遍，心想:不會又忘了吧！
我自信地站在姑姑面前，流利地背誦了十首詩。阿姨開心的誇我。
我認為:以後做任何事情都不要操之過急，要有信心，不要害怕。
300字古詩作文4我的床腳邊那麽亮的壹線，會不會已經有霜了？。我擡起頭凝視月亮，低下頭，懷舊之情油然而生。李白的《靜夜思》
峨眉山上半月秋，平羌河映。李白的《峨眉山月歌》
恐懼只是邊緣，面對悲傷的晨風和殘月的殘陽。柳永的林玉靈
人在高興的時候精神是明亮的，從月到中秋節尤其明亮。馮夢龍《喚醒世界》
我不知道秋思今晚會遇到誰。王建的《十五夜望月》
舉起我的杯子，我邀請明月，明月帶給我它的影子，讓我們成為三個人。李白的《獨飲明月》
月亮，此時已在海上，天涯* * *上空。張九齡的《望月思遠方》
明月幾時有？向天要酒。蘇軾的“水調”
古詩賞月的延伸閱讀——詩歌寫作中的註意事項
寫作技巧壹般包括表達、修辭和表達三個層面:
1 ...表情:
敘述、描述、討論、抒情解釋
2.修辭手法
比喻借代誇張對偶排比反問句興起。
3.表達技巧
以經典的聯想想象渲染符號，虛擬現實與動靜對比相結合，對比用心，描繪出直抒胸臆、抒發感情、托物抒誌的意境。
古詩詞作文300字5涼州詞(唐)王之渙
黃河越來越遠，因為它在黃河中間流動，玉門關坐落在壹座孤獨的山上。
何必用楊柳的悲歌來抱怨春天的耽擱，老玉門關，壹個春風不是吹的啊！
上周五我們學了這首古詩，今天老師無意中讓我們背誦。我震驚了...
老師壹提要求，學生們就爭先恐後地打開語文書背誦起來。雖然在家裏背得滾瓜爛熟，但還是很害怕。看看還剩下幾個才輪到我:“1，2，3，4，5，6，7，8，...多了，不怕了。”
“啊！壹眨眼就差不多是我了。”我開始恐慌...輪到我了，我不慌不忙地站了起來:“涼州祠，王堂之環，黃河遠在白雲之上，壹座孤城……”我的心快死了。“春風是不夠的。”終於說完了，我立刻坐了下來，心裏的大石頭落了下來。
在我的觀察中，王俊姝讓我感到非常欽佩。我以前見過很多人站著。都是站起來靠著桌子拉裙子或者拉桌子。但他壹站起來，就挺直了身子，熟練地把手放在身後，沒有表現出驚慌...
從壹首詩裏，我看到了很多人的自信和勇氣。也鍛煉了我。