1詩歌是古人留下的瑰寶，它記錄了古人的思想感情，用節奏優美的語言表達了他們的觀點。記得小時候媽媽教我背《靜夜思》。母親吟誦道:我的床腳邊有如此明亮的光線，會不會已經結霜了？。我擡起頭凝視月亮，低下頭，懷舊之情油然而生。我也作弊了:我的床腳邊有如此明亮的光線，難道已經有霜了嗎？，在媽媽耐心的引導下，我輕輕地敲開了詩歌的大門。從那時起，詩歌就像是我生活的壹部分，讓我在真善美的世界裏茁壯成長。沒有詩我活不下去。
我離不開詩歌，詩歌讓我體會到做人做事的道理。夏天的中午，太陽很熱，農民們還在勞作，珠子滴進泥土裏。春天，只要播下壹粒種子，秋天就能收獲很多食物。天下沒有廢天地，勞苦的農民還在餓死。這兩句詩讓我深深體會到農民種地的不易，我為自己的剩飯剩菜感到愧疚。少年早不知道好好學習，白壽芳學習晚。讓我懂得珍惜青春的美好時光，學習更多的知識，讓自己的人生更加精彩有意義。從山峰和山谷的正面和側面，從遠處、近處、高處、低處去看廬山，廬山呈現出各種不同的面貌。讓我知道看事情不能片面，學會多角度觀察思考。
我離不開詩歌，這讓我作為壹個中華兒女感到驕傲。天庭九門透宮及其院落，多國衣冠俯首珠冠，何等盛唐之氣；五嶺興波，烏蒙服泥丸。多麽英勇的革命英雄主義；仍然是秦漢時期的月亮和邊關，敵人和敵人打了壹場持久戰。青海有壹座黑漆漆的雪山，白雲悠悠，孤城望玉門關。在殘酷的戰爭中，多麽令人欽佩的英雄情懷！我終於從這些詩中明白，我們生活在這樣壹個和平繁榮的時代是如此幸福，我們應該感謝我們的祖國給了我們這樣壹個美麗的家園。我有什麽理由不努力？我應該全心全意地學習，讓我們的祖國變得更好！
我離不開詩歌，詩歌讓我感受到大自然的美好。竹林外的兩三朵桃花，水裏的鴨子，它們首先註意到了春天的暖春。寫出春天的第壹次冷暖；當春天來臨時，太陽從河面升起，河面上的花比紅色更鮮艷，綠色的河比藍色的草更綠。寫日出時夏虹倒映江面的壯麗；第二天，天空無限藍，荷花顏色各異。我寫下了夏日荷塘的美麗詩篇，讓我沈醉在大自然的美景中。
讓我們壹起叩開詩歌的大門，在詩歌的海洋中享受學習吧！
我母親教我讀詩時，我敲著600字的詩歌作文，口齒不清地說:“我的床腳這麽亮，會不會已經有霜了？."這是我學的最早的壹首詩。大壹點的時候，我媽讓我背單詞:“妳知道嗎，妳知道嗎，應該是綠肥紅瘦吧？”後來是壹首現代詩:“悄悄的，我走了，正如我悄悄的來。”徐誌摩的《再別康橋》是我知道的第壹首現代詩。
後來上了小學，想寫作文。眾所周知，我小時候作文不太好。我媽教我，“妳要想象妳想寫什麽，就像讀壹首詩。”我點點頭，獨自坐在沙發上，“花裏壹壺酒，我壹個人喝了。沒有人和我在壹起。直到我舉起我的杯子，我問明月，給我帶來我的影子，讓我們三個。”我把這壹幕像電影壹樣放在腦海裏，寫作文的時候也用到了。
三四年級的時候，老師讓我們借東西表達感情，讓我傻眼了。我問我媽:“我該怎麽辦？”母親笑著說:“妳看，詩人常常借物借景來抒發感情，尤其是中國的古詩。可以學！”哦，我明白了。我跑到書櫃，翻出唐詩三百首，宋詞三百首。果然有很多這樣的句子:“妳能有多少悲傷？就像壹條向東流的河流。”這是南唐皇後李煜用姜來表達自己的悲傷。“不死，簾卷西風，人比黃花瘦。”“花從水漂到水，壹種相思，兩處閑情。”這些都是李清照借花懷念丈夫的婉約詞；“桃花落，閑池亭。”這是陸遊《釵頭鳳》中的名句...我明白了，我開始用筆寫字，思緒如泉水般湧出，學會了另壹種寫法。
五六年級的時候，我讀的詩比較多，很容易就能找到壹些詩用在文章裏:“要拿西湖比西湖，淡編總是合適的。”.....這些詩詞總能給我的文章增添很多點睛之筆。
回到家，勞累了壹天，找了壹首小詩，讀了幾遍，疲勞立刻消失了。看來我在作業上加了不少精力。
我漫步在詩的海洋中，拾起那些美妙的詩歌，為我的作文增添了幾分精神，多美啊...
敲擊詩歌作文600字3第六單元的主題是敲擊詩歌之門。為了讓我們更多的了解詩歌，老師帶我們走進了有詩歌的千萬人世界，同時我也知道了詩歌的重要性。
壹開始老師在屏幕上打出詩歌的分類，我們還做了壹個小遊戲。這時我們才明白，詩的種類是如此之多:田園風光，抒情風光，鄉愁鄉愁。然後，我們欣賞了老師的打油詩。這位老師有記日記的習慣。我最喜歡她的日記，因為它讓我覺得似曾相識。
另外，我們也曾經是壹個小詩人。在老師的指導下，我絞盡腦汁寫了壹首《致鬧鐘》，內容我先保密，同學們也寫得不錯。我記得有人寫過《致蕭薔》，紫萱寫過《山林》。她用自己的方式寫出了山林的朦朧特征。出乎我意料的是，有人寫了壹篇可惡的作業，但我很贊同。這首詩讓全班都笑了。
在最後剩下的時間裏，我們壹起討論詩歌。聽了我的詩，他們都認為我寫的是鬧鐘的性質。我們還在努力背誦古詩詞，壹起探討其中的樂趣。很多感興趣的同學還在定制自己的詩集。壹些學生正在為他們的詩歌畫美麗的插圖，而另壹些學生正在背誦古詩。我們壹起暢遊在詩歌的海洋裏，感受著詩歌帶給我們的快樂和啟迪。
直到下課，學生們還是不想離開。即使離開了，他們依然記得那份有詩的快樂。
通過這種綜合的學習，我獲得了詩歌的分類。老師的詩讓我知道詩歌也可以很有趣。我以前知道詩歌很無聊。既然學會了寫詩，以後壹定要出壹本自己的詩集和歌曲集。
我從這次全面的學習中獲益匪淺，終生難忘。