青蛙寫詩是人教版小學語文壹年級上冊第七課的壹篇課文。原文如下:
下雨了，雨在下，沙在下。青蛙說:“我要寫壹首詩！”小蝌蚪遊過來說:“我想做妳的逗號。””池塘裏的水泡泡說，“我可以有點句號了。”荷葉上的壹串水珠說，“我們可以省略。青蛙的詩是這樣寫的:“嘎嘎，嘎嘎，嘎嘎。“呱，呱，呱，呱……”？
這首朗朗上口的小詩，巧妙地在文中嵌入了幾個標點符號，通過生動、具體、形象的事物，引導學生認識逗號、句號、省略號。學習標點規範很有趣，適合孩子。
擴展數據:
壹、青蛙寫詩入門
1.這篇課文是壹首輕快活潑的兒童詩，有五小節。作者生動地描寫了下雨天青蛙呱呱如詩的情景，把蝌蚪、水泡、壹串水滴形象地比喻成詩歌中的逗號、句號、省略號，令人深思。
2.教材內容圖文並茂，充滿童趣、想象力和創造力，非常適合生性活潑好奇的壹年級學生學習語言和認識事物，也為教師的創造性教學留下了廣闊的空間。這首兒童詩語言生動、有趣、優美，非常適合低年級兒童閱讀，對訓練兒童的想象力和閱讀能力有壹定的意義。
二、“青蛙寫詩”的設計理念
1，好的文字內容讓學生百看不厭，心花怒放。根據教材和學生的學習特點，以生動的圖片、生動的詩詞為素養載體，將閱讀和素養教學融為壹體，閱讀能帶來素養，素養能促進閱讀，讓學生在閱讀中閱讀。立足學生豐富的生活，引導學生掌握漢字構形規律，運用多種方法進行閱讀，努力構建情境化、生活化、開放化、有生命力的課堂。
2.在教學中，充分優化教學資源，樹立大語言理念，適當拓展延伸，豐富教學內容，激發學生個性表達，挖掘學生潛能，突出校本課程研究特色。在設計和教學時，我盡量體現“三個創新”，即新理念、新設計、新方法；突出“三重”，即重視識字、朗讀、創作。